淺談小學(xué)班主任班級管理工作策略

（西藏日喀則市小學(xué)，西藏 日喀則 857000）

班主任是班級的核心、班級的靈魂，對未來班級的成長、建設(shè)、發(fā)展有重要的作用。因此，如何在班級建設(shè)過程中提高班級素質(zhì)，構(gòu)建更為和諧、健康、向上的班級風(fēng)氣，是初中班主任必須研究的一大問題。在班級建設(shè)過程中，班主任需從學(xué)生特點出發(fā)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點加強管理，構(gòu)建有效課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣，最終提高自身綜合素養(yǎng)。

一、加強干部隊伍建設(shè)，注重自我管理

從目前情況來看，大部分班主任都是一邊做班級管理工作，一邊上課教學(xué)。這為教師帶來了不小的負(fù)擔(dān)。若僅靠班主任一人，那么，班級管理就很難取得實效。因此，為實現(xiàn)班級管理的有效化，教師要幫助學(xué)生積極進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，讓學(xué)生在自我提升的過程中了解相應(yīng)知識，建設(shè)一支強有力的班干部隊伍。這樣的班級隊伍建設(shè)也能為班級今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。干部隊伍建設(shè)能在一定程度上降低班主任的工作負(fù)擔(dān)，讓整個班級內(nèi)部的工作更為有序。大多數(shù)班干部都是學(xué)生自己推舉的，能夠得到學(xué)生的喜歡。處理好班級矛盾，能為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的各科學(xué)習(xí)取得良好效果。教師要致力于構(gòu)建良好的班級風(fēng)氣，消除班級內(nèi)部的種種摩擦，加強管理，讓學(xué)生習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)，讓整個班級充滿歡笑。此種建設(shè)模式也能調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們在學(xué)習(xí)過程中感受到樂趣，還能使班級風(fēng)氣變得更好，幫助學(xué)生提高自我管理的水平。

二、建立和諧的師生關(guān)系

（一）尊重和理解學(xué)生

人與人之間和諧的關(guān)系建立在互相尊重的基礎(chǔ)上，學(xué)生尊重老師，老師也要尊重學(xué)生。小學(xué)是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的階段，在這個過程中，不同的學(xué)生會有不同的表現(xiàn)。有的學(xué)生可能會比較調(diào)皮，但是作為老師一定要記得，并不是所有學(xué)生都是故意搗蛋的。要相信每一個孩子的內(nèi)心都是真誠而善良的，要正確地引導(dǎo)他們。這樣，學(xué)生就不會覺得自己只是一味地服從。當(dāng)學(xué)生體會到老師的寬容和諒解時，學(xué)生的內(nèi)心中就會更愛戴擁護老師，這樣在班主任管理班級的時候，學(xué)生就會更加配合，讓學(xué)生明白，是老師和學(xué)生一起努力來管理班級。

（二）掌握批評學(xué)生的藝術(shù)

無論是什么年齡的人都會犯錯誤，小學(xué)生正處于懵懂的年齡，很多道理并不了解，所以難免會犯錯誤。當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，班主任首先要理解，尤其是有些初次犯錯誤的學(xué)生，老師首先應(yīng)該忍耐，然后再對學(xué)生進(jìn)行批評教育，但這個年齡的學(xué)生內(nèi)心天真而又脆弱，這時候班主任就要掌握批評的藝術(shù)。班主任首先要讓學(xué)生明白他做的事情是不對的，然后正確地引導(dǎo)他，讓其明白以后不能做這樣的事情，既起到教育作用又不傷害學(xué)生的自尊。

（三）與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

班主任與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系是做好班級管理工作的前提。融洽的師生關(guān)系可以拉近老師與學(xué)生的距離，使學(xué)生不認(rèn)為老師是高高在上的，而是他們的貼心人。班主任應(yīng)該積極地去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點和長處，相信每個學(xué)生都是很棒的，不斷地鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心，這樣學(xué)生就會不斷地努力完善自我，并且與老師更加親近，這種情況下，學(xué)生更愿意配合老師完成班級管理工作。

三、提升自我素養(yǎng)，起到模范帶頭作用

班主任是學(xué)生最信任、最依賴的老師。班級建設(shè)的成果取決于班主任的日常領(lǐng)導(dǎo)工作。因此，班主任要了解自己擔(dān)負(fù)的重任，在管理班級的同時，不斷提高自我素養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)各類知識，增強專業(yè)技能、本領(lǐng)，適時提高自我管理能力。只有這樣，班級建設(shè)才能更有力。教師應(yīng)采用各類辦法靈活提高工作效率，快速處理學(xué)生之間的矛盾，解決班級管理過程中的相應(yīng)問題。同時，教師要合理利用課余時間，閱讀各類專業(yè)書籍資料，了解學(xué)生管理知識，提高自我管理能力，并將該類知識真正應(yīng)用到實踐活動過程中，加強班級管理實效。班主任還要嚴(yán)格要求自己，以自我約束潛移默化地影響學(xué)生，真正達(dá)到言傳身教的結(jié)果。在這樣一言一行的示范下，學(xué)生會提高認(rèn)識水平，更積極、高效地投身學(xué)習(xí)。作為小學(xué)班主任，教師必須了解自己的責(zé)任，在工作過程中落實具體的學(xué)生管理工作，努力學(xué)習(xí)知識，加強言傳身教的效果，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，讓學(xué)生在課堂上體會到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到課堂教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。

結(jié)束語：小學(xué)階段的班級管理對學(xué)生后期的發(fā)展有極為重要的作用。只有班主任做好管理，結(jié)合學(xué)生的具體心理特點開展工作，學(xué)生才能在課堂上學(xué)得更有樂趣。班主任要制定適當(dāng)?shù)陌嗉壷贫?，建立一支有能力的班干部隊伍，給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一個學(xué)生都能在課堂上學(xué)到知識，了解自我，完成提高，實現(xiàn)班級的有效發(fā)展。這也是教師改善課堂教學(xué)的一個重要方法。