淺談提高幼兒數(shù)學(xué)思維能力的途徑

錢 琳

張家港市少年宮，江蘇 蘇州 215600

數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用遍及我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€(gè)角落，數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活和游戲，數(shù)學(xué)知識(shí)能夠幫助幼兒解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難，幼兒同樣能夠從一日生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣和感悟數(shù)學(xué)的重要性。誠(chéng)然，我國(guó)應(yīng)試教育對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)影響的痕跡深刻，家長(zhǎng)對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅僅看中的是結(jié)果，孩子能夠算幾位數(shù)的加減法，能夠用口算、心算等形式展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)就是對(duì)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)可，忽略了數(shù)學(xué)知識(shí)教育過(guò)程中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。這種觀念是錯(cuò)誤的，因此，從幼兒階段培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維勢(shì)在必行，改變家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知就變的尤為重要，通過(guò)有效的教學(xué)手段，結(jié)合幼兒特點(diǎn)提升幼兒數(shù)學(xué)的思維能力是新時(shí)代幼兒教師亟需解決的問(wèn)題。

一、培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維能力的意義

培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維能力有助于提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。“興趣”是幼兒最好的老師，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣需要興趣。只有好的興趣，才能調(diào)動(dòng)幼兒積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒教育的首要任務(wù)。幼兒教師在數(shù)學(xué)教育中巧妙運(yùn)用幼兒的“天性”，將游戲與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高幼兒數(shù)學(xué)思維。因此，興趣與思維二者相輔相成，當(dāng)幼兒具備良好的數(shù)學(xué)思維能力時(shí)，便會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中獲得滿足感；幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣之后，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)逐漸培養(yǎng)并提高數(shù)學(xué)思維能力，不斷地自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和知識(shí)。

二、提高幼兒數(shù)學(xué)思維能力的途徑

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)興趣，提升數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)知識(shí)往往是比較抽象的知識(shí)，幼兒年齡小，有時(shí)候理解數(shù)學(xué)知識(shí)比較困難，培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，有助于幼兒掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，幼兒教師通過(guò)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)適宜各個(gè)階段幼兒的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。將數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒熟知的生活現(xiàn)象相融合，對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，開(kāi)拓思維，幫助幼兒以自己的方式去理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為自己理解的知識(shí)點(diǎn)，從而提升數(shù)學(xué)思維能力，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中起到促進(jìn)作用。因此，數(shù)學(xué)思維能力的提升要注重幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，要針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，要選擇適合幼兒天性的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方式，是幼兒教師提升幼兒數(shù)學(xué)思維的有效途徑。比如，幼兒教師可以在教學(xué)中利用多媒體給幼兒播放《熊出沒(méi)》的一個(gè)片段，播放完畢之后，可以針對(duì)影像進(jìn)行提問(wèn)，“上午光頭強(qiáng)被阻止少砍5顆樹(shù)，下午少砍10顆樹(shù)，那么接下來(lái)小朋友們算算，一天少砍了幾顆呢？”小朋友們一定很喜歡動(dòng)畫片的人物，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新了教學(xué)方式，提高了幼兒的數(shù)學(xué)思維。

（二）家園共育，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思維能力的提升

幼兒的學(xué)習(xí)不能僅靠幼兒園單方面，家長(zhǎng)的教育也非常重要。幼兒教師要引導(dǎo)家長(zhǎng)，在日常的生活中多為幼兒們提供一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算機(jī)會(huì)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)思維能力。如家長(zhǎng)帶小朋友逛超市，家長(zhǎng)可以問(wèn)幼兒：“一瓶養(yǎng)樂(lè)多2元錢，那么6瓶養(yǎng)樂(lè)多多少錢呢？”，從幼兒喜歡的事物下手，幼兒們會(huì)非常喜歡這類簡(jiǎn)單的運(yùn)算的。久而久之，生活中的數(shù)學(xué)思維便可以輕松掌握，也有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。又如，吃飯的時(shí)候讓幼兒數(shù)有幾雙筷子、有幾個(gè)碗、盤，餐桌上有幾口人吃飯；晚飯后與幼兒散步的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)路上看到了幾棵樹(shù)、幾種花、花的顏色分為幾種等等。要充分認(rèn)識(shí)到家庭教育在數(shù)學(xué)教育中的重要性，利用好家長(zhǎng)資源，讓數(shù)學(xué)思維無(wú)處不在。

（三）捕捉幼兒教學(xué)活素材，拓展數(shù)學(xué)思維的空間

捕捉幼兒教學(xué)素材，從生活中實(shí)施教育，感悟生活即教育的真諦。捕捉幼兒教學(xué)活素材是指教師在教學(xué)中盡量選擇與生活有關(guān)的事物進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，陶行知教育理念也認(rèn)為生活即教育。教育來(lái)源于生活。從生活的事例中拓展數(shù)學(xué)思維的空間，從而提升幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。如，爸爸吃了一個(gè)蘋果，媽媽沒(méi)有吃，你吃了一個(gè)蘋果，那么今天我們家一共吃了幾個(gè)蘋果呢？在選擇游戲的時(shí)候，盡量選擇與數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲，利用教學(xué)素材，結(jié)合教學(xué)方法，增強(qiáng)數(shù)學(xué)在幼兒游戲中的應(yīng)用。

三、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思維能力是幼兒教育中十分重要的教學(xué)內(nèi)容。只有具備良好的數(shù)學(xué)思維能力，才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。幼兒教師要善于捕捉身邊的素材，在生活中開(kāi)展數(shù)學(xué)教育，發(fā)揮幼兒的主體作用，巧妙利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園共育提升幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲并正確引導(dǎo)和解答幼兒提出來(lái)的問(wèn)題。