高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革問(wèn)題研究

賈姝娟 顧春祿 姚玉兵

滄州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 滄州 061001

高職教育是以培養(yǎng)社會(huì)勞動(dòng)需求和個(gè)體對(duì)象在崗位上取得的成果為價(jià)值取向的高等職業(yè)教育。隨著信息科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)創(chuàng)新與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)融合，使產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)了成功轉(zhuǎn)型升級(jí)。這種經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展也為高職院校發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。高職院校要適應(yīng)發(fā)展要求，創(chuàng)新舉措，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，全面提升高職院校的社會(huì)服務(wù)功能，提高學(xué)生的就業(yè)率。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概述及其必要性

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種新型的職業(yè)教育模式，它是培養(yǎng)以崗位為依托，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、知識(shí)、技能的管理和服務(wù)一線應(yīng)用型高技能人才的職業(yè)教育，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種全新教育。高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)新教育活動(dòng)的開展來(lái)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行全面提升。職業(yè)的定向性和特殊性是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，其教學(xué)具有開放性和實(shí)踐性。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教學(xué)內(nèi)容和方法上強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性引導(dǎo)，它以開放的教育理念通過(guò)與企業(yè)和行業(yè)的交流合作，來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的，具有較強(qiáng)的社會(huì)性和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育、精神教育、知識(shí)教育和實(shí)踐教育四個(gè)方面。高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高職教育的性質(zhì)決定的，高職院校作為我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)技術(shù)技能型的應(yīng)用型人才的基地，是要為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供服務(wù)的教育機(jī)構(gòu)。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新力、創(chuàng)造力，使其具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還進(jìn)一步豐富了高職教育的載體、優(yōu)化了資源配置、完善了高職教育實(shí)踐體系，培養(yǎng)了學(xué)生的技能及創(chuàng)新思維，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及問(wèn)題

我國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前已經(jīng)初步形成了完整的體系，一些高職院校已經(jīng)建立了相應(yīng)的管理機(jī)制，并創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的專業(yè)課程，將專業(yè)的人才引進(jìn)到師資隊(duì)伍中，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在高職院校實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展。但由于目前高職院校還缺乏較為精細(xì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，致使很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問(wèn)題還亟需解決，這些問(wèn)題阻礙了高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。問(wèn)題主要來(lái)自于三個(gè)方面：一是高職院校學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本理念存在認(rèn)知偏差。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性認(rèn)知片面、狹隘，認(rèn)為學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有必要。教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)也存在局限性，只注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能而忽略了對(duì)項(xiàng)目創(chuàng)新程度的教學(xué)。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力培養(yǎng)。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要建立一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素質(zhì)、知識(shí)、技能的專業(yè)的課程體系，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐性、創(chuàng)新性、整體性能力加強(qiáng)培養(yǎng)力度，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，使高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加完善。三是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍不足，缺乏完整的教育模式。很多高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)師資結(jié)構(gòu)和教學(xué)水平不足，缺乏專業(yè)知識(shí)過(guò)硬、實(shí)踐能力強(qiáng)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。而且在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面也沒(méi)有形成完善的教學(xué)模式與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育企業(yè)平臺(tái)實(shí)踐的專業(yè)對(duì)接機(jī)制，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式也比較單一，不能與企業(yè)形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)合作模式。

三、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革策略

（一）樹立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，加強(qiáng)政策保障

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要契合社會(huì)和時(shí)代發(fā)展潮流，轉(zhuǎn)變理念、更新思想，充分發(fā)揮崗位創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的引導(dǎo)作用，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)一步明確，建立完善的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才體系和培養(yǎng)機(jī)制，優(yōu)化以就業(yè)為導(dǎo)向的教育模式，更新學(xué)生的崗位創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新觀念，為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供堅(jiān)實(shí)的法律政策和權(quán)益保障措施，提升高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)能力。

（二）完善高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，建立相應(yīng)的人才培養(yǎng)機(jī)制

高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要注重加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)科專業(yè)課程體系的構(gòu)建，促進(jìn)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的良好發(fā)展。還要全面加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)培訓(xùn)考核等全面提高教師的教學(xué)質(zhì)量。并豐富教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，強(qiáng)化實(shí)踐育人理念，加強(qiáng)實(shí)踐平臺(tái)體系和實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)建，促進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)更快更好的深入發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校要大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，進(jìn)一步完善高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，全面提升高職院校的社會(huì)服務(wù)功能和學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。