中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革分析

劉建國

山西省呂梁經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校，山西 呂梁 033000

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為中職教育的一門公共基礎(chǔ)課，在教學(xué)模式上大部分都只是重視理論教育教學(xué)，劃重點(diǎn)應(yīng)付考試，忽略了實(shí)踐課程的展開和應(yīng)用。所以實(shí)際上這樣的做法與這門課程開設(shè)的意義就相違背了，學(xué)生們只記住了理論知識，到了社會實(shí)習(xí)工作時(shí)卻不會靈活運(yùn)用的大學(xué)生遍地都是，對于他們來說，不會在實(shí)際中運(yùn)用就相當(dāng)于從零開始。因此，對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革勢在必行。

一、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容繁雜

我們都知道計(jì)算機(jī)專業(yè)與很多分支，包含電子表格、演示文稿、電子郵件的應(yīng)用以及瀏覽器應(yīng)用等等，雖然大致方向一致，但內(nèi)容冗雜，分塊明顯，他們之間的連接性并不是很強(qiáng)，所以這就給學(xué)生們的學(xué)習(xí)增大了壓力，難以學(xué)精學(xué)好；另一方面，對老師的教學(xué)也是一個(gè)挑戰(zhàn)，備課時(shí)不僅要將知識點(diǎn)細(xì)化，同時(shí)還要幫助學(xué)生們及時(shí)地復(fù)習(xí)和記憶前后所學(xué)的內(nèi)容。

（二）教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)

現(xiàn)在大部分中職老師在計(jì)算機(jī)課上還是以講授理論知識為課堂的主要內(nèi)容，上課的模式采用一節(jié)課講解理論知識，一小部分時(shí)間進(jìn)行實(shí)體操作。由于上機(jī)的時(shí)間和地點(diǎn)有限，老師只能選擇一部分典型的案例讓學(xué)生們進(jìn)行操作，理論和實(shí)踐的部分往往就不能在一節(jié)課上同時(shí)進(jìn)行，這就會導(dǎo)致實(shí)踐的內(nèi)容和理論脫節(jié)，是非常不利于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶的；而且當(dāng)學(xué)生們操作電腦時(shí)，一般情況下只有一名老師負(fù)責(zé)看管，所以當(dāng)學(xué)生們出現(xiàn)操作上的疑問和不解時(shí)，老師也很難兼顧到所學(xué)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的質(zhì)量和操作實(shí)踐的效率都是不高的。

（三）學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基礎(chǔ)差異大

我國各地發(fā)展水平存在著較大的差異，這也決定了各個(gè)區(qū)域的教育水平和質(zhì)量各不相同。一些比較落后經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)可能因?yàn)榻處熧Y源、教師的水準(zhǔn)以及設(shè)備落后等問題，影響計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展模式和水平；但是對于一些發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生的本身綜合能力和素質(zhì)就比較高，各方面的客觀條件也比較好，一定會對計(jì)算機(jī)教學(xué)起著推動(dòng)作用。所以，在實(shí)際的教學(xué)課堂中，不同地方的教學(xué)進(jìn)度肯定是不一樣的。

（四）教材更新滯后

根據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的教課課本與我們這個(gè)時(shí)代的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識的更新速度相比，較為滯后。一方面，本身計(jì)算機(jī)是實(shí)踐類為主的課程，他的相關(guān)書籍理論知識相對有限，這也就導(dǎo)致了老師們在選擇教材時(shí)存在一定的局限性，而且一些書籍的出版時(shí)間過長，又沒有及時(shí)地重新修定編輯，在這個(gè)知識更新速度超快的時(shí)代，書中的一些理論明顯不再實(shí)用了。

二、教學(xué)改革對策

（一）教學(xué)理念的變革

中職學(xué)校的教育教學(xué)理念就是面對社會，培養(yǎng)一批實(shí)用型的就業(yè)人才，適應(yīng)社會生產(chǎn)、建設(shè)、管理等的需要。但面對計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)改革的需要，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，堅(jiān)持以“學(xué)生為主要對象，理論與實(shí)踐共同發(fā)展”，打破傳統(tǒng)意義上的教育教學(xué)，面對社會的新需求，創(chuàng)新改革教學(xué)模式。努力培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)較高的新型人才，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)質(zhì)量和水平，從而滿足當(dāng)代社會發(fā)展對此的需求。

（二）教學(xué)內(nèi)容的選用

面對時(shí)代的快速發(fā)展，我們的教學(xué)內(nèi)容也要及時(shí)得更新，跟上社會的發(fā)展步伐。一方面，教材的選用要注重理論知識的先進(jìn)性，同時(shí)也要選取那些為實(shí)踐作鋪墊的教材。如果有條件的話，還可以挑選一些與教材配套的練習(xí)題，幫助學(xué)生們對理論知識的鞏固和加強(qiáng)，也是為實(shí)際實(shí)踐操作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。值得注意的一點(diǎn)還有，老師的教材選擇除了兼顧以上需求之外，還可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┤の缎?，包括老師的授課方式，都可以采用幽默化的形式來吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）教學(xué)方法的改革

由于中職學(xué)校本身所具有的屬性和教學(xué)目的是以培養(yǎng)就業(yè)人才為主，所以它的教學(xué)方式就可以打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)，注重教學(xué)的實(shí)踐性和實(shí)用性，積極培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高的實(shí)用型發(fā)展人才。在課堂上，老師可以多舉一些相關(guān)的應(yīng)用實(shí)例，多多分享和生活密切相關(guān)的案例，幫助學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用，盡可能得擴(kuò)展書本以外的東西；另一方面，老師要根據(jù)學(xué)生的不同程度和接受知識的反應(yīng)，來及時(shí)地調(diào)整教學(xué)策略，制定出一套符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，只有這樣，才能減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，讓他們真正參與到實(shí)踐中去，認(rèn)真體會所學(xué)知識的實(shí)際意義。

三、總結(jié)

中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革是當(dāng)代教育進(jìn)一步發(fā)展的必然趨勢，也是當(dāng)代社會的需求所致，雖然改革面對的問題還有很多，但是只要積極克服，順應(yīng)發(fā)展潮流，對教學(xué)方式、教育理念以及教學(xué)內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，就一定可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的創(chuàng)新和發(fā)展。