預(yù)防中職生校園霸凌方法的研究

劉 娜

尉氏縣職教中心，河南 開(kāi)封 475500

近年來(lái)，校園霸凌事件頻發(fā)，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，校園霸凌造成的負(fù)面影響進(jìn)一步擴(kuò)大，危險(xiǎn)輻射較大。但我國(guó)對(duì)校園霸凌研究起步晚，多對(duì)中小學(xué)研究，未重視中職校園霸凌。因此，文章對(duì)中職生校園霸凌成因分析，提出科學(xué)預(yù)防方法。

一、中職生校園霸凌現(xiàn)象

針對(duì)中職生校園霸凌問(wèn)題，我們專門對(duì)學(xué)校600名同學(xué)進(jìn)行了抽樣問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)校園霸凌發(fā)生率為20.5%，其中軀體發(fā)生率為13.5%。11%的學(xué)生曾遭受過(guò)霸凌，14%的學(xué)生有過(guò)施暴行為。主動(dòng)發(fā)動(dòng)校園霸凌情況調(diào)查中，身體強(qiáng)壯的學(xué)生占30%，脾氣暴躁蠻橫的學(xué)生占65%，單親家庭中的學(xué)生占5%。成為受害者的調(diào)查中，人際關(guān)系不融洽的學(xué)生占比重最大，這就說(shuō)明人際關(guān)系不融洽的學(xué)生容易成為受害。另外，60%的家庭結(jié)構(gòu)關(guān)系的失能最易導(dǎo)致霸凌現(xiàn)象的發(fā)生。

二、霸凌現(xiàn)象的成因

（一）學(xué)生方面。中職生年齡在14-20歲，處于青春期，也是心理的“斷乳期”，學(xué)生的心理狀態(tài)變化較大，如果缺少良好的心理輔導(dǎo)和人際支持，容易出現(xiàn)各種問(wèn)題，特別是中職生綜合素質(zhì)不高。自我意識(shí)淡薄，且缺乏很好的自控能力，缺乏為人處世技巧，更易成為校園霸凌的當(dāng)事人。而一些身高、體重及個(gè)人性格內(nèi)向的學(xué)生，則易形成校園霸凌中的被霸凌者。

（二）家庭方面。家庭教育是學(xué)生的啟蒙教育，對(duì)學(xué)生的人格形成、心理導(dǎo)向有著重要的影響。有些家長(zhǎng)的教育理念有失偏頗，為了不讓孩子受欺負(fù)，慫恿孩子與人對(duì)抗，或?qū)⒆悠圬?fù)他人的事實(shí)持默認(rèn)態(tài)度；還有一些單親家庭的孩子、留守兒童及缺少必要家庭教育的群體，容易成為霸凌現(xiàn)象的當(dāng)事人。

（三）部分中職院校因?yàn)楣ぷ髀氊?zé)劃分不清等方面的原因，在學(xué)生的思想道德教育、法治教育、安全教育、心理健康教育、校園監(jiān)控設(shè)施等方面存在缺位。校園發(fā)生霸凌事件時(shí)，學(xué)生不知道該如何應(yīng)對(duì)，甚至有的同學(xué)會(huì)起哄、拍攝視頻上傳網(wǎng)絡(luò)，缺少正義力量。有些同學(xué)法治意思淡薄，對(duì)欺辱同學(xué)的事情不以為然；而有些同學(xué)受到欺負(fù)后害怕招致更多的危險(xiǎn)，不會(huì)將遭遇告訴同學(xué)、老師、家人，不會(huì)用正義的力量保護(hù)自己。

（四）其他方面?，F(xiàn)代社會(huì)媒介帶給學(xué)生們的影響極大，學(xué)生們看的書籍、游戲、影視等等，這些不良的社會(huì)文化會(huì)讓學(xué)生們接受以暴制暴的觀點(diǎn)，不知不覺(jué)中模仿霸凌行為。

三、預(yù)防中職生校園霸凌的方法

（一）提升學(xué)校德育水平

第一、要教育當(dāng)下學(xué)生嚴(yán)格遵守道德規(guī)范。只有學(xué)校加強(qiáng)思想道德教育力度，才能提高青少年思想道德水平，從而培養(yǎng)學(xué)生的正確道德價(jià)值觀。學(xué)校要經(jīng)常普及與社會(huì)生活息息相關(guān)的法律知識(shí)，對(duì)學(xué)生們的法律道德觀念進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，維護(hù)學(xué)生的主體地位，把思想政治德育工作真正落實(shí)到學(xué)生身上。第二、要引導(dǎo)學(xué)生敬畏法律紅線。學(xué)?？梢赃m當(dāng)增加一些與社會(huì)生活相關(guān)的法制教育課程，加大法律的普及力度，提高學(xué)生的法制能力。學(xué)校還可以定期舉行法律普及的相關(guān)活動(dòng)，如法制教育宣傳課堂、專家講座的法治報(bào)告、模擬法庭活動(dòng)等，讓學(xué)生在各種法治培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到法律知識(shí)，學(xué)會(huì)敬畏法律，同時(shí)還可以運(yùn)用法律手段保護(hù)自己。

（二）加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育

從心理層面上說(shuō)，霸凌者絕對(duì)不會(huì)承認(rèn)是自己的問(wèn)題或者覺(jué)得自己的行為有任何不妥之處，被霸凌者也通常因?yàn)楹ε吕^續(xù)受傷害而默默承受。因此學(xué)校需要開(kāi)設(shè)有關(guān)校園霸凌的專題課程，從而在思想上去解決經(jīng)常被霸凌學(xué)生的困惑以及提醒其他學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)校還要設(shè)立相關(guān)的心理輔導(dǎo)室，使學(xué)生可以隨時(shí)尋求輔導(dǎo)教師的幫助。學(xué)校盡量從微小處入手，抓苗頭，從源頭上遏制住霸凌問(wèn)題。

（三）完善學(xué)校管理

第一、學(xué)校德育組應(yīng)成立預(yù)防校園霸凌工作小組，開(kāi)設(shè)預(yù)防綠色通道，使學(xué)生遇到情況隨時(shí)上報(bào)，以便德育組及時(shí)做出處理，防止事態(tài)擴(kuò)大。第二、學(xué)校應(yīng)成立專門工作小組，由學(xué)校保安處和德育處組成。要對(duì)校園的公共場(chǎng)所實(shí)施監(jiān)控全覆蓋，確保無(wú)死角。

（四）強(qiáng)化社會(huì)正面導(dǎo)向功能

校園霸凌不僅僅是學(xué)校和家庭教育問(wèn)題，它還是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，需要全社會(huì)齊抓共管，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

四、結(jié)束語(yǔ)

建立和諧校園，讓校園更加安全陽(yáng)光是教育界義不容辭的責(zé)任。所以，學(xué)校要大力普及道德與法制教育，建立防控校園霸凌的有效機(jī)制，及早發(fā)現(xiàn)和制止校園霸凌行為，還校園一片凈土，給同學(xué)們一片明朗的天空。