將思政教育貫穿高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃培養(yǎng)全過程的探索

王俊菲

貴州裝備制造職業(yè)學(xué)院，貴州 貴陽 551400

隨著近年來各行業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺倪x拔要求逐漸提升，職業(yè)生涯規(guī)劃已成為高職院校教育教學(xué)工作的焦點(diǎn)。思政教育作為高職學(xué)校教育工作的另一重點(diǎn)，對于高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)具有重要的輔助和推動作用，能夠在一定程度上確保高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的效率效果，為學(xué)生日后就業(yè)方向和發(fā)展領(lǐng)域的選擇提供支持?；诖耍疚膭t基于思政教育在高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)中的意義，對高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)中思政教育的相關(guān)策略展開深入研究。

一、思政教育應(yīng)用于高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)中的意義

在高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)中融入思政教育具有以下幾方面意義：（1）幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。在高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中開展思政教育，能夠使學(xué)生在課堂中便能夠體會未來工作所應(yīng)具備的正確價(jià)值觀念和應(yīng)養(yǎng)成的基本職業(yè)素質(zhì)。同時(shí)，幫助學(xué)生端正思想態(tài)度，了解國家當(dāng)前的就業(yè)形勢和企業(yè)對相關(guān)人才的思想和素質(zhì)要求，為其后續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)指明方向（2）提高學(xué)生就業(yè)競爭力。當(dāng)今社會，很多家庭的孩子均為獨(dú)生子女，而相較于大學(xué)，高職院校的管理相對輕松，加之受到家庭環(huán)境的影響，部分學(xué)生難以養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作、吃苦耐勞的精神，這對于其未來的就業(yè)埋下了隱患。通過開展思政教育，不僅能夠提高學(xué)生的自律性，使其認(rèn)識到養(yǎng)成吃苦耐勞良好品質(zhì)的必要性，而且還能夠提高其心理抗壓能力和社會責(zé)任感，進(jìn)而提高其未來就業(yè)的競爭力［1］。

二、高職院校思政教育存在的問題

（一）思政課堂吸引力問題

目前，高職院校思政課堂吸引力仍然有待提升，相關(guān)問題主要表現(xiàn)在思政教育方法單一，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從現(xiàn)有的高職院校思政教育來看，多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的講授式或填鴨式的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行思想政治和意識形態(tài)的灌輸，而并未探究和拓展思政教育的有效方法，加之相關(guān)教育內(nèi)容主要以相關(guān)教材為主，缺乏與學(xué)生實(shí)際，特別是其未來就業(yè)和發(fā)展情況的聯(lián)系，導(dǎo)致課堂氛圍并不活躍，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與熱情，這也不利于學(xué)生正確價(jià)值觀和就業(yè)觀念的形成［2］。

（二）思政教育認(rèn)識不到位問題

目前，仍然有相當(dāng)一部分院校和思政教育教師并未認(rèn)識到思政教育對于學(xué)生個體就業(yè)和發(fā)展的重要性，認(rèn)為思政教育只是單獨(dú)的一門教育學(xué)科，只要通過思政教育幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念即可，無需在其中結(jié)合其他相關(guān)教育教學(xué)工作，這導(dǎo)致思政教育過于表面化和形式化，難以形成對其他教育教學(xué)工作的輔助和支持作用，特別是無法真正應(yīng)用于高職院校最重要的學(xué)生就業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)和指導(dǎo)工作中，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)工作的效果受到嚴(yán)重制約。

三、高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)中思政教育策略

（一）加強(qiáng)對思政教育工作的正確認(rèn)識和解決課堂吸引力的策略

高職院校在開展職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)工作時(shí)，必須認(rèn)識到思政教育在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)工作的重要性，將思政教育工作的開展與融入提升到關(guān)系學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃能力和自身發(fā)展的戰(zhàn)略高度。在此基礎(chǔ)上，豐富并完善思政教育在職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)中應(yīng)用的方式方法，進(jìn)而提高學(xué)生參與積極性，幫助學(xué)生提高職業(yè)生涯規(guī)劃水平，確保其能夠?yàn)樽陨戆l(fā)展制定科學(xué)合理的規(guī)劃策略。例如，可通過利用大數(shù)據(jù)和多媒體，分析當(dāng)前各行業(yè)發(fā)展情況、國家針對各行業(yè)發(fā)展與促進(jìn)人才就業(yè)所出臺的相關(guān)政策以及各行業(yè)發(fā)展對人才思想道德水平和綜合素質(zhì)的要求，將相關(guān)信息以圖文并茂的方式予以直觀展現(xiàn)，提高課堂吸引力和職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)的效率效果［3］。

（二）拓展思政教育內(nèi)容，強(qiáng)化與職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)的聯(lián)系

高職院校應(yīng)拓展思政教育內(nèi)容，強(qiáng)化思政教育與職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)的聯(lián)系。高職院校負(fù)責(zé)職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)的教育人員應(yīng)進(jìn)一步豐富培訓(xùn)過程中的思政教育內(nèi)容，將與職業(yè)生涯規(guī)劃和學(xué)生個人發(fā)展相關(guān)的時(shí)政要聞、社會熱點(diǎn)等納入到職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)過程中，強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷，使學(xué)生真正認(rèn)識到自身未來的就業(yè)與發(fā)展除了需要過硬的專業(yè)技能外，還需要以良好的思想品德、較高的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)和支撐，如此，方能夠提高自身就業(yè)競爭力并實(shí)現(xiàn)對自身職業(yè)生涯的科學(xué)規(guī)劃，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

四、結(jié)論

綜上所述，目前，高職院校思政教育仍然存在課堂吸引力不足和對思政教育認(rèn)識不到位等問題。因此，未來，高職院校還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對思政教育工作的正確認(rèn)識，提高課堂吸引力，同時(shí)，拓展思政教育內(nèi)容，強(qiáng)化與職業(yè)生涯規(guī)劃培養(yǎng)的聯(lián)系，充分發(fā)揮思政教育對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)的指導(dǎo)和支持作用。