淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

徐芳芳 龔 紅

安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 安順 561000

英語(yǔ)教學(xué)是高職階段重要的知識(shí)學(xué)科，但是高職教育和義務(wù)教育以及高校教育有一定的不同，學(xué)生學(xué)習(xí)目的性強(qiáng)，對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的作用、目的和意義缺乏正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正，學(xué)習(xí)興趣也不高，在這種情況下，有必要研究激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效措施，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、英語(yǔ)教學(xué)

（一）學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生參與到課堂教學(xué)中的心理傾向以及主觀(guān)的自我管理，是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?lái)源。英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要積極開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀(guān)能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生更積極地投入到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，保持高度集中的高效學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而獲得更好的課堂教學(xué)效果。

（二）作用

好之者不如樂(lè)之者，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣就沒(méi)有記憶，尤其是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和積累，需要大量的記憶與應(yīng)用，英語(yǔ)的教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程都離不開(kāi)大量的記憶，無(wú)論是語(yǔ)言知識(shí)的積累以及語(yǔ)言交際能力的形成過(guò)程，都依賴(lài)興趣引導(dǎo)下的記憶過(guò)程，英語(yǔ)課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，直接關(guān)系到學(xué)生知識(shí)的記憶情況。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，教學(xué)過(guò)程兼顧知識(shí)信息的傳遞以及能力素質(zhì)的培養(yǎng)，課堂教學(xué)的有效性主要從學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力水平情況方面進(jìn)行評(píng)定，新課標(biāo)又對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的全新教學(xué)理念，在這種情況下，教師更應(yīng)該注重課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，維持學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)熱情。

（三）不足

現(xiàn)階段，英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在著一些不足，面臨著一些共性的困境，其中最突出的問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力的兩極分化，以及學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。一些教師在英語(yǔ)教學(xué)中，出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差異過(guò)大的情況，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上大部隊(duì)的進(jìn)度，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)自暴自棄，優(yōu)秀學(xué)生則對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了信心，學(xué)習(xí)成績(jī)也更加優(yōu)異，導(dǎo)致課堂氣氛明顯分割，違背了教育公平的根本原則。另外，英語(yǔ)課堂教學(xué)也普遍出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足的情況，學(xué)生課堂參與度一般，課堂教學(xué)效率下降。

二、英語(yǔ)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出口

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)從大量的練習(xí)開(kāi)始，教師為了更好的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感，需要積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出口，克服外語(yǔ)羞怯，在口語(yǔ)練習(xí)中逐步建立學(xué)習(xí)信心。例如高職英語(yǔ)教材Unit 2《About Myself》的課堂教學(xué)中，教師為了更好地鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，讓學(xué)生敢于用英語(yǔ)表達(dá)，可以利用學(xué)生重返校園時(shí)的興奮心情，讓學(xué)生和同桌用英語(yǔ)進(jìn)行交際，互相介紹自己假期的趣聞，教師可以適當(dāng)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，但是也要對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)予以肯定，讓學(xué)生敢于說(shuō)出口，形成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。

（二）優(yōu)化課堂組織形式

為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要對(duì)課堂組織形式進(jìn)行進(jìn)一步的優(yōu)化，根據(jù)教材內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，提高學(xué)生的課堂參與度。例如高職通用英語(yǔ)教材Unit 3《Career Planning》的課堂教學(xué)中，教師為了讓全部學(xué)生都能夠參與到課堂口語(yǔ)練習(xí)中，可以采用小組內(nèi)討論的形式，把班上的學(xué)生劃分成5人左右的小組，在組內(nèi)，要求學(xué)生們輪流介紹自己的職業(yè)規(guī)劃，這樣在課堂上用5-10min的時(shí)間，就可以讓所有學(xué)生都能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)鍛煉，而且學(xué)生對(duì)于和自己有關(guān)的課堂活動(dòng)，參與度也更高。

（三）長(zhǎng)期學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)

高職階段的學(xué)生學(xué)習(xí)行為目的性更強(qiáng)，更加關(guān)注再教育和就業(yè)，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)自己的就業(yè)幫助不大。在這種情況下，教師就需要糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)期英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生正確理解英語(yǔ)學(xué)習(xí)在豐富自身文化視野、培養(yǎng)國(guó)際眼光方面的積極作用。例如高職通用英語(yǔ)教材Unit 8《Gift for Marriage 》的課堂教學(xué)中，教師就可以為學(xué)生介紹西方國(guó)家傳統(tǒng)婚禮的習(xí)俗，帶領(lǐng)學(xué)生感受和了解英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)俗、文化風(fēng)情，開(kāi)拓學(xué)生視野，讓學(xué)生逐步形成對(duì)世界多元文化的理解、包容和認(rèn)同，讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)是認(rèn)識(shí)世界不可替代的窗口。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上，英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要做好學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)熱情的培養(yǎng)、課堂組織形式優(yōu)化以及學(xué)生自主表達(dá)的鼓勵(lì)和認(rèn)可三方面工作，才能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，獲得更好的課堂教學(xué)效果。