淺談以學(xué)生為主體，打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

高海燕

甘肅甘南藏族自治州舟曲縣第二小學(xué)，甘肅 舟曲 746300

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，需要教師在課堂上使用高效教學(xué)手段，幫助學(xué)生進(jìn)行理解和運(yùn)用，使之完全消化數(shù)學(xué)知識(shí)。教師還要發(fā)掘出更多的教學(xué)資源，豐富課堂內(nèi)容，激起學(xué)生的興趣，使其愛上數(shù)學(xué)，主動(dòng)去探求數(shù)學(xué)知識(shí)，打造出高效課堂。

一、運(yùn)用高效教學(xué)方法創(chuàng)建高效課堂

（一）運(yùn)用身邊有效資源直觀教學(xué)

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中，方法比較單一，使小學(xué)生產(chǎn)生無趣感，課堂教學(xué)效果不理想。教師可以充分利用教室內(nèi)或生活中隨處可見的資源，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在理解中去學(xué)習(xí)。在課堂中，將學(xué)生放在主體位置，使其主動(dòng)去思考，例如，可以讓學(xué)生尋找身邊的形狀，發(fā)現(xiàn)黑板是長(zhǎng)方形的，但文具盒是長(zhǎng)方體的，尺子是三角形的，水杯是圓柱體的等等。這種直觀的物體，很容易讓學(xué)生明白了長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的區(qū)別，也懂得了空間的含義。教師也可以讓學(xué)生來說說生活中別的形狀，打開了想象的空間，更好地領(lǐng)會(huì)了抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，打造出了高效課堂。

（二）多媒體設(shè)備的使用，進(jìn)行生動(dòng)教學(xué)

信息技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中了，教師可以利用多媒體設(shè)備，進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，可以在多媒體課件中進(jìn)行演示，用鼠標(biāo)拖動(dòng)物體進(jìn)行平移，或用視頻展示旋轉(zhuǎn)，讓小學(xué)生清楚地看出來二者的區(qū)別。繼而引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和討論在生活中還有什么情況是平移或旋轉(zhuǎn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，擴(kuò)大其聯(lián)想空間。運(yùn)用課件去吸引學(xué)生，而不是一味地向?qū)W生灌輸知識(shí)，真正將學(xué)生放在了主體位置，激起學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了動(dòng)力，提升課堂教學(xué)高效性。

二、教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)

對(duì)于小學(xué)生來說，需要一個(gè)上進(jìn)心理，才能更好地學(xué)習(xí)，所以需要教師使用評(píng)價(jià)語(yǔ)來激勵(lì)學(xué)生。在小學(xué)數(shù)學(xué)授課時(shí)，教師要時(shí)刻將學(xué)生放在主體位置，了解每一位學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況，然后才能更準(zhǔn)確地去進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。例如，互動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思路清晰有創(chuàng)意，一定要及時(shí)對(duì)其表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)繼續(xù)創(chuàng)新。針對(duì)學(xué)生的不同情況和不同要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感覺被尊重，產(chǎn)生自信和濃厚的興趣，使課堂教學(xué)高效化。

三、結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)綜合能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活是不可分割的，教師可以將學(xué)生與生活相結(jié)合，打造出小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。將學(xué)生放在主體位置進(jìn)行教學(xué)，不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，還要更好地運(yùn)用到生活中，鍛煉學(xué)生的綜合能力。在課堂上，教師要鼓勵(lì)小學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識(shí)，例如，學(xué)習(xí)100以內(nèi)的連加連減時(shí)，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)其進(jìn)行一個(gè)超市購(gòu)物的模擬。買了15元的文具盒，5元的鉛筆，還有9元的橡皮，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算總共用了多少錢。這種將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)接在一起，讓學(xué)生參與實(shí)踐，是真正將其放在主體位置，提升了學(xué)習(xí)的自主性，然后在實(shí)踐中還能鍛煉綜合能力，做到高效的課堂教學(xué)。

四、提前備好課，理清教學(xué)思路

現(xiàn)階段的教學(xué)是需要將學(xué)生放在主體位置的，因此需要對(duì)于原來的教學(xué)方法進(jìn)行一定的改進(jìn)，所以小學(xué)教師要提前備好課，保證數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。不光要在授課前整理好教學(xué)思路，根據(jù)大綱，遵循由易到難，讓知識(shí)前后相連，有信心能激發(fā)出學(xué)生的興趣，還能做到進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。還要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行一個(gè)較為全面的了解，才能將學(xué)生放在主體，根據(jù)其需要去更新課堂教學(xué)方法。例如，在學(xué)習(xí)百分比的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這個(gè)不太好理解，教師可以根據(jù)這個(gè)情況，在課堂教學(xué)內(nèi)容結(jié)束后，抽出課堂十分鐘的時(shí)間進(jìn)行重點(diǎn)講解，保證學(xué)生都能學(xué)會(huì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)今教育的理念，改變了以往教師為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)灌入的方式，而是要求將學(xué)生放在主體位置。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要利用多種多樣的方法，制造出高效課堂，去引導(dǎo)學(xué)生，使其對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，想去學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)有關(guān)的知識(shí)。這時(shí)教師就要巧妙地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其更好地掌握知識(shí)，并且能應(yīng)用到生活中，真正落實(shí)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。