社會工作如何介入高校思想政治教育的路徑探究

（渭南師范學院，陜西 渭南 714000）

社會工作作為我國新興的教學理念，對于高校思想政治教育工作的開展有著十分重要的作用，同時由于這種思想在我國仍然處于萌芽階段，所以更需要我們對其進行深入的剖析，以找到更為有效的應(yīng)用手段，從而實現(xiàn)思想政治教育的目標，提升教育工作的實效性。

一、學校社會工作概述

學校社會服務(wù)是學校社會工作的另一種說法，在具體實施過程中往往需要運用社會工作的相關(guān)理論，并堅持其工作原則，采用相應(yīng)的方法，從而達到改善學校學習生活環(huán)境的目的。另外，還需要幫助學習和生活上存在困難的學生，提高其生活能力和學習能力，并幫助其克服遇到的困難，進而促進學校教育以及個人社會化目標的實現(xiàn)。在實際工作中我們也發(fā)現(xiàn)，社會工作能夠幫助學生解決一定程度上的學業(yè)問題，對于學生的情緒問題和行為問題等也能起到一定的改善作用[1]。并且能夠促進學校教育目的的實現(xiàn)，讓學生通過自主分析問題解決問題的過程中，獲得成長和提升，并實現(xiàn)自我完善。

二、社會工作介入高校思想政治教育的意義

（一）是大學生全面發(fā)展和實現(xiàn)社會化的需要

思想政治教育的對象是人,在高校思想政治教育中運用學校社會工作方法,體現(xiàn)了思想政治教育對象一大學生全面發(fā)展和社會化的訴求。首先,重點關(guān)注弱勢群體學生,實現(xiàn)全體學生的發(fā)展。學校社會工作最初是以處于困難境地的學生為研究、幫助對象，運用社會工作學教育學心理學等學科知識探究陷于困境的原因及處理的辦法，切實解決學生在各方面存在的困難。其次，充分挖掘?qū)W生潛能、發(fā)展個性、實現(xiàn)全面發(fā)展。學校社會工作強調(diào)對人的尊重強調(diào)與學生的平等關(guān)系。在解決問題過程中，以“助人自助”理念為引導，讓學生最大限度地參與目標達成的全過程。再次，滿足學生個人社會化的需要。學校社工強調(diào)人文情懷的關(guān)懷，不僅關(guān)注學校學生的心理層面，還關(guān)注其生理層面和生活環(huán)境層面，及問題的社會成因,并強調(diào)運用資源,通過建立起家庭——學校——社區(qū)三位一體的監(jiān)護網(wǎng)絡(luò),幫助學生解決成長過程中遇到的生理心理和社會適應(yīng)問題，使他們健康成長，順利實現(xiàn)社會化。

（二）承擔著思想政治教育主體角色，能夠促進自我教育的實現(xiàn)

人的思想道德品質(zhì)的形成，可以說是教育者接受、整合教育信息并將其外化踐行的行為，教育者施加影響是該過程的客觀需求，但是其效果同時也取決于受教育者的主觀能動性。有教育學家指出，只有學生具有較好的主觀能動性時，才能真正達到理想的教育效果[2]。并且國內(nèi)外很多教育學家提出，教育對象在未來學校中需要成為自我教育的主體，由此可見，自我教育對于我國大學生思政教育工作的開展有著重要的意義。

因此，“助人自助”理念的引入，對于社會工作介入大學生思想政治教育工作來說有著十分重要的作用。在具體工作中，學?？梢酝ㄟ^社會工作方法的運用，有效打破學生受傳統(tǒng)教育理念的禁錮，并讓大學生真正成為教育的主體，同時在校園中營造出公平、公正、平等、民主的氛圍，學生能逐漸依靠自己的能力，完成自我教育與自我發(fā)展，從而促進高校思想政治教育目標的達成，讓學生自我教育成為現(xiàn)實。

三、社會工作介入高校思想政治教育的路徑

（一）基于實際發(fā)生情況、建立健全社會工作制度

隨著我國教育行業(yè)發(fā)展進程的不斷加快，也極大程度的推動了高校管理模式的革新發(fā)展，但需要注意的是，高校管理模式并不是短時間內(nèi)的轉(zhuǎn)變。從現(xiàn)階段高校實際情況來說，高校設(shè)社會工作在一定程度上密切聯(lián)系這多方面內(nèi)容，并且具有較大共性存在的一部分就體現(xiàn)在學生心理健康以及咨詢思政教育等方面。因此，高校思政教育開展過程中應(yīng)站在自身實際情況的角度，對與高校發(fā)展實際規(guī)劃相匹配的社會工作制度進行積極建立[3]。首先，高校在實施社會工作時，應(yīng)充分結(jié)合學生思政教育，借此有效提升和不斷發(fā)展高校社會工作環(huán)境；其次，高校應(yīng)對社會工作實踐進行積極開展，通過實踐引導學生將自身的不足和缺點進行積極改進，優(yōu)化思政教育環(huán)境，確保高校思政教育特色化水平得以最大化提升。

（二）以專業(yè)教育為依托、提升學校社會工作人才水平

社會工作介入高校學生思政教育的有效途徑是社會、學生以及廣大教師等所關(guān)注的一項重點問題。從社會工作角度來說，社會工作者整體綜合能力的提升是一種最為有效的途徑?；诖?，對于高校師生來說，應(yīng)基于當前高校社會工作專業(yè)教育基礎(chǔ)上，進最大化的完善和優(yōu)化課程體系，確保全面提升人才的專業(yè)化水平。同時，還應(yīng)對具體的方式方法進行積極創(chuàng)新，確保社會工作得以有效介入高校思政教育，促進社會工作自身具備的思政教育價值得以最大化發(fā)揮。將社會工作人才引進高校中，是對學生思政教育方式創(chuàng)新的一種充分體現(xiàn)，這一過程中高校應(yīng)對自身現(xiàn)有學習管理以及教務(wù)教學和服務(wù)系統(tǒng)等多方資源進行積極整合，加之高校中的管理人員的共同努力，確保高校社會工作作用得以真正發(fā)揮。

四、總結(jié)

綜上所述，社會工作介入高校思想政治教育的意義包括大學生全面發(fā)展和實現(xiàn)社會化的需要，承擔著思想政治教育主體角色，能夠促進自我教育的實現(xiàn)。我們可以通過個案工作、小組工作、社區(qū)工作完成高效思想教育工作社會工作的介入。除此之外，教師還需要積極學習國外先進工作經(jīng)驗，并結(jié)合我國教育工作發(fā)展趨勢，將其內(nèi)化成符合我國國情的教育手段，為學生的成長創(chuàng)造良好條件。