分析中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)課程之Maya軟件的教學(xué)策略

周妍捷

揚(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 揚(yáng)州 225000

學(xué)生通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的動(dòng)漫專業(yè)課程可以學(xué)習(xí)到各種各樣的圖形圖像、動(dòng)畫(huà)制作等，像Photoshop、Maya等軟件。結(jié)合相關(guān)資料可以發(fā)現(xiàn)，Maya這一軟件在三維建模以及動(dòng)畫(huà)制作方面擁有著其他軟件不可比擬的優(yōu)勢(shì)，所以該軟件得到了廣泛的使用。鑒于此，本文就針對(duì)中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)課程之Maya軟件的教學(xué)策略進(jìn)行探討，筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)提出合理化建議，供相關(guān)人士參考與借鑒。

一、克服畏難情緒，激發(fā)學(xué)生求知欲望

針對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，其往往存在以下幾點(diǎn)不足之處：一是沒(méi)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力；二是空間想象力匱乏；三是思想能力薄弱等。不僅如此，Maya軟件本身就存在一定的繁瑣性，難度系數(shù)相比較其他圖形圖像來(lái)說(shuō)又上升到了一個(gè)新的高度，久而久之下去就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“興趣是最好的老師”，所以如果想要克服畏難情緒，那么就要激發(fā)學(xué)生的求知欲望。作為一名中職動(dòng)漫教師，在開(kāi)展此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)期間可以將一些比較出名的動(dòng)漫作品展示給學(xué)生，像《哪吒之魔童降世》、《海底總動(dòng)員》等，目的是為了充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，并借此鼓勵(lì)學(xué)生。除了上述做法之外，還應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)那闆r下詳細(xì)闡述學(xué)習(xí)Maya今后能夠從事的工作行業(yè)，目的是為了幫助學(xué)生建立起良好的自信心，以此來(lái)充分發(fā)揮他們的主體地位。

二、將學(xué)習(xí)渠道加以拓寬，強(qiáng)化技能鞏固

結(jié)合相關(guān)資料可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的時(shí)間并不長(zhǎng)，并且Maya軟件本身就存在一定的繁瑣性，所以需要花費(fèi)較多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)與鞏固，顯然想讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用此軟件可以說(shuō)是難如登天。不只是這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異化特點(diǎn)也在無(wú)形當(dāng)中加劇了教學(xué)的難度系數(shù)?；诳茖W(xué)技術(shù)日益完善的基礎(chǔ)上，Maya課程教學(xué)方式也趨于多樣化，主要涵蓋以下幾點(diǎn)：一是多媒體廣播教學(xué)平臺(tái)；二是數(shù)學(xué)視頻；三是錄制微課；四是網(wǎng)絡(luò)資源等。由此可見(jiàn)，靈活運(yùn)用以上這些教學(xué)方式能夠在無(wú)形當(dāng)中解決學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的差異性，促使他們均可以得到應(yīng)有的鍛煉。因?yàn)榍捌谝呀?jīng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，所以這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的具體狀況，靈活運(yùn)用信息化教學(xué)方式，在具體學(xué)習(xí)期間熟練掌握每一個(gè)學(xué)生的差異性。顯而易見(jiàn)的是，依據(jù)學(xué)生存在的差異性特點(diǎn)使用與之相匹配的信息化教學(xué)形式，可以令所有學(xué)生均能得到應(yīng)有的鍛煉，并且可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的目的。

三、劃分內(nèi)容模塊，突破各重難點(diǎn)

通常情況下，Maya可以分成以下幾個(gè)模塊開(kāi)展學(xué)習(xí)：一是建模；二是材質(zhì)；三是燈光；四是渲染；五是動(dòng)畫(huà)。與此同時(shí)，無(wú)論哪兩個(gè)模塊之間均存在著息息相關(guān)的聯(lián)系，互相影響、互相促進(jìn)。這里將建模當(dāng)做主要論述對(duì)象，闡述怎樣突破重難點(diǎn)。針對(duì)這一模塊來(lái)說(shuō)，其重點(diǎn)是各個(gè)基礎(chǔ)模型與對(duì)基礎(chǔ)模型的操作的各種命令。而就該模塊的難點(diǎn)而言，其主要是在角色建模的布線方面，會(huì)對(duì)后期動(dòng)畫(huà)作品的整體水平帶來(lái)直接的影響。鑒于此，為了可以讓學(xué)生對(duì)該模塊的難點(diǎn)與重點(diǎn)做到熟練掌握，這就要求教師要采取針對(duì)性的手段引導(dǎo)學(xué)生用各種命令對(duì)相似模型加大建模操作力度，在整個(gè)環(huán)節(jié)中必然會(huì)使用到各種各樣的手段來(lái)對(duì)點(diǎn)、線、面進(jìn)行科學(xué)操作，還可以在適當(dāng)?shù)那闆r下結(jié)合倒角等建模指令，促使他們熟練掌握操作技巧。角色的布線屬于該模塊的難點(diǎn)所在。如果想要為后期的動(dòng)畫(huà)帶來(lái)益處，那么所有面都應(yīng)當(dāng)是四邊形，這就要求學(xué)生要熟練使用與之相匹配的邊命令，點(diǎn)命令。打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，以下幾種命令在大部分情況下均會(huì)依據(jù)輔助鍵進(jìn)行科學(xué)操作：一是插入循環(huán)邊命令；二是切割邊命令；三是合并頂點(diǎn)命令等。如果想要靈活運(yùn)用這些命令，那么就需要加大訓(xùn)練的力度，在平時(shí)上課期間亦或是閑暇期間引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)，遇到不懂得問(wèn)題可以及時(shí)和老師溝通，顯然這樣做不但可以讓學(xué)生準(zhǔn)確操作各種命令，而且還能養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校的動(dòng)漫專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，可以在無(wú)形當(dāng)中妥善處理人才緊缺的尷尬局面。從當(dāng)前的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，大部分中職學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)了這一專業(yè)，其中Maya課程作為專業(yè)課中重要的組成部分，這就要求相關(guān)教育工作者要強(qiáng)化對(duì)課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)，并采取針對(duì)性的手段提升教學(xué)水平，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的就業(yè)能力，促使他們可以在社會(huì)當(dāng)中站穩(wěn)腳步。