新時代高職女生形象力提升探究

張佳

（浙江金融職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 310018）

何為形象力？形象力又分外在形象力和內(nèi)在形象力。外在的形象力，從廣義的角度來說，凡是我們表現(xiàn)在外，能讓別人看到的東西，都屬于外在形象力的范疇，比如你的言談舉止，你的穿衣打扮，你的發(fā)型，你的表情以及各種禮儀規(guī)范等等。從狹義的角度來講，外在形象力就是我們每天的穿著打扮。而內(nèi)在的形象力，體現(xiàn)出來的是我們的氣質(zhì)和涵養(yǎng)，不管是外在還是內(nèi)在，到最后，都會通過你的言談舉止表現(xiàn)出來，傳達出去。筆者認為形象不止內(nèi)外兼修，還代表了一個人的內(nèi)在修養(yǎng)和內(nèi)涵，代表了一個人的精神面貌，更是一種無形的精神力量，是當(dāng)代職業(yè)女性必備的一項職業(yè)素養(yǎng)。

2019年《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出了高職教育面臨的新挑戰(zhàn)。高職擴招100萬是促進穩(wěn)定和擴大就業(yè)，實現(xiàn)高職教育高質(zhì)量規(guī)模發(fā)展的重大舉措，高職院校在迎來發(fā)展利好的同時也面臨更嚴峻的挑戰(zhàn)。隨著高職擴招的開展，高職女生數(shù)量逐年增長，高職女生群體的教育不容忽視，如何更加重視高職女生培養(yǎng)，提升高職女生形象力，使其成為自尊、自信、自立、自強的現(xiàn)代職業(yè)女性，并在職業(yè)發(fā)展中發(fā)揮所能，得到業(yè)界以及社會應(yīng)有的肯定，是身為高職教育者必須要思考和研究的重要議題。

一、高職院校女生形象力現(xiàn)狀

目前高職院校女生普遍是98后、00后，新時代的女大學(xué)生有著獨特的生理心理特點、個性氣質(zhì)和才華能力。盡管高職院校女生中不乏陽光朝氣、人生目標清晰、社會責(zé)任意識感較強、刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識、主動提升職業(yè)素養(yǎng)、依靠自身努力實現(xiàn)自我價值的優(yōu)秀女生，但我們也不得不認清現(xiàn)實，隨著社會主義市場經(jīng)濟改革逐步深入,全球背景下多種文化的交流和融合，新舊價值觀念進行交鋒，人們的思想觀念、價值取向日益多元,這對于正處在價值觀形成期的女大學(xué)生的影響尤為深遠，部分高職女生的素質(zhì)狀況不容樂觀。

（一）過分關(guān)注外在形象，忽視內(nèi)在品質(zhì)提升

筆者在所在學(xué)校做過一項關(guān)于外在美的調(diào)研活動，以98后和00后女生為調(diào)研對象，調(diào)研問卷涉及對外在形象的認識、提升外在形象的方法、影響外在形象的因素三個方面，結(jié)果顯示，97.7%的女生認為容貌在外在形象中起著非常重要的作用，89.6%的學(xué)生認為社會存在“以貌取人”的現(xiàn)象，在求職面試中長的漂亮的女生成功率比較高。98.6%的女生愿意學(xué)習(xí)化妝技巧、美容護膚、形體訓(xùn)練等知識，希望通過提升化妝技能提高自身外在形象氣質(zhì)，15%的女生表示在安全的前提下可以考慮通過整容讓自己的五官更精致。以上調(diào)查結(jié)果顯示，愛美之心人皆有之，重視外在美本身并沒有錯，可是如果將外在美作為唯一審美標準，忽略審美的差異性，將容貌美上升為一切標準之上，片面地追求外在形象而忽略了內(nèi)在修養(yǎng)的提升，那就和素質(zhì)教育的初衷背道而馳了。

（二）主體意識欠缺，社會責(zé)任感不強

由于高職院校中女性教育尚未健全、傳統(tǒng)家庭教育又存在缺陷，再加上傳統(tǒng)價值觀念的影響、以及現(xiàn)今良莠不齊的自媒體傳播的誤導(dǎo)等原因，部分高職女生個人主體意識缺乏，依附性強，獨立性差，在自我選擇、自我規(guī)劃、自我塑造、自我成長等方面還存在一定偏差，導(dǎo)致目標模糊、生活迷茫、學(xué)習(xí)懶散、行動力弱、自信心缺乏。部分高職女生對自我的認知較為片面，過度關(guān)注自我，忽視對他人的關(guān)懷，人情較為冷漠，社會責(zé)任感不強。

（三）職業(yè)素養(yǎng)較低，職場競爭能力不足

通過現(xiàn)代化的調(diào)查研究手段，筆者通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方式對近350名高職女大學(xué)生的心理狀況進行了不記名調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，近三年來高職女生職業(yè)價值取向呈現(xiàn)多元化趨勢，絕大多數(shù)女生選擇與專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，部分女生選擇自己喜歡或者擅長的職業(yè)，小部分女生選擇自主創(chuàng)業(yè)。在后續(xù)跟蹤調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象，很多選擇專業(yè)對口的女生，辭職率高達40%，調(diào)查原因顯示大部分女生表示職業(yè)期望與實際情況脫節(jié)，不堪承受工作壓力和人際壓力，職業(yè)競爭力較弱，于是選擇主動退出。選擇自主創(chuàng)業(yè)的女生情況也不樂觀，大多數(shù)人迫于競爭壓力選擇退出，自動“啃老”。雖然高職女生中不乏追求職業(yè)興趣、具有社會責(zé)任感、能客觀判斷自身條件、正確定位并不斷努力培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力者，但我們也應(yīng)正視，部分女生的職業(yè)期望與實際行動脫節(jié)，在職場競爭中缺乏意志力，不堪重負、不愿吃苦、不愿付出更多的勞動，工作能力不足，職業(yè)素養(yǎng)較低，沒有長期的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)理想，職業(yè)意識淡薄。

二、提升高職女生形象力的路徑

針對以上現(xiàn)狀中的問題，筆者認為高職院校必須采取較為有力的舉措來提升高職女生的形象力，可以從以下幾個方面來著手：

（一）強化形象課程，融合美育于形象力之中

高職院校中不乏各色的形象課程，尤其是金融、酒店、航空等服務(wù)相關(guān)專業(yè)院校設(shè)置的形象課程并不少見，化妝技巧、女性形象塑造、服飾搭配等等課程受到了廣大高職女生的歡迎。但是這些課程大部分是教授學(xué)生怎樣變漂亮以迎合大眾審美和職場需求，卻忽視了開課的初衷和內(nèi)在使命。學(xué)習(xí)形象提升類的課程，不僅可以幫助女生們了解職場需求，明確未來的職業(yè)發(fā)展方向，提高生活質(zhì)量，增強愉悅感和幸福感，更重要的是能夠培養(yǎng)女生正確的價值觀和審美能力，美是由內(nèi)而外的，美是一種綜合素質(zhì)。

（二）開展豐富多彩的社團活動，促進形象提升

社團活動是高職院校的第二課堂，創(chuàng)建一個良好的校園女性文化環(huán)境，對于女大學(xué)生的教育和影響起著耳濡目染、潛移默化的積極作用。學(xué)?？梢怨膭顚W(xué)生創(chuàng)建女生社團，開展豐富多彩有意義的社團活動來提升形象。比如作者所在學(xué)院已經(jīng)成立了禮儀社團、漢服社團、淑女烘焙社、服裝表演社團、茶藝社等以女生為主的學(xué)生社團，號召師生形象自律，通過每年的淑女文化節(jié)來比拼才藝，展示良好形象。

（三）加強校企合作，開拓形象教育新平臺

校企合作培養(yǎng)是高職教育的一個重要特點，一方面，高職院?；蚨墝W(xué)院可以和企業(yè)合作創(chuàng)建素質(zhì)教育平臺，比如作者所在學(xué)院已經(jīng)和萬事利美麗學(xué)院合作建設(shè)女生實踐基地，合作開設(shè)絲綢文化、絲綢服裝表演、絲巾系法等諸多課程，讓女生們有更多學(xué)習(xí)相關(guān)技能和展示自己的機會，從而提升自身的綜合素質(zhì)和審美能力。另一方面，高職院?？梢匝埍拘．厴I(yè)、已經(jīng)成長為企業(yè)骨干或技術(shù)能手的女校友返校開展講座，通過互動交流的方式向在校女生介紹人生閱歷、職場經(jīng)驗，并通過學(xué)校公眾號、校內(nèi)宣傳欄等渠道宣傳其職業(yè)與生活上的成功，榜樣的力量是無窮的，讓榜樣現(xiàn)身說法，這對在校的女大學(xué)生來說無疑是最生動和有力的教育案例。

（四）積極促進教師提升形象管理能力

為人師表、身正為范！高職院校應(yīng)當(dāng)積極促進教職工加強學(xué)習(xí)，提升形象。在教職工當(dāng)中開展職業(yè)形象培訓(xùn)、邀請相關(guān)專家組織講座等形式，來有效改善和提升教師的形象管理能力。作為一線教育工作者，教師隊伍必須懂得身教重于言教，正人務(wù)必先正己的道理，重視自己的形象管理，塑造良好的教師形象，以良好的形象來警醒自身，從而潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)出高素質(zhì)、具備良好形象的復(fù)合型人才。

三、結(jié)語

女性形象教育對高職院校女生形象力的提升起著不容忽視的作用，形象教育是一個循序漸進、逐漸積累的過程，作為主體的高職院校女生需要自身不懈努力，而一個良好的社會環(huán)境也是不可或缺的，高職院校應(yīng)著力整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，更加積極地助力女生形象教育，提升形象力。