讓家庭教育助力班級管理

張靜軒

（河南省鶴壁市淇濱區(qū)天山小學(xué)，河南 鶴壁 458000）

“父母是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校?！奔彝コ蓡T的言行舉止、行為習(xí)慣、思想認(rèn)知與孩子的個(gè)性發(fā)展休戚相關(guān)，家庭環(huán)境的氛圍直接影響著孩子的心理發(fā)展。美國人泰曼約翰遜認(rèn)為“成功的家庭造就成功的孩子，失敗的家庭造就失敗的孩子”，家庭教育是其他一切教育的基礎(chǔ)。

受多種因素影響，很多家長不重視孩子的家庭教育，通常是把孩子交給老師之后就放手不管。很多家長忽略對孩子思想個(gè)性和心理問題的關(guān)注，只知道一味滿足孩子的物質(zhì)要求。甚至有些家長，自身不注重言行，給孩子做出錯(cuò)誤性示范，在一定程度上影響了孩子的發(fā)展。這些問題的存在，不僅給我們的班級管理增加了難度，更容易導(dǎo)致學(xué)生偏離正確的軌道。因此，我們在關(guān)注學(xué)校教育的同時(shí)，不能忽視孩子的家庭教育。作為班主任，要善于和家長溝通，使他們能夠積極配合學(xué)校的工作，共同關(guān)注孩子的發(fā)展。班主任只有充分利用好家庭教育資源，讓家庭教育助力班級管理，才能使孩子們健康地成長。

一、排查摸底，掌握學(xué)生家庭情況

一個(gè)班組建的學(xué)生人數(shù)有多少，這背后就有多少個(gè)不同背景的家庭。有家庭關(guān)系民主和諧的，有父母離異的，有經(jīng)常和老人在一起生活的，有借宿親戚家的……每個(gè)學(xué)生的家庭背景都不一樣，班主任在接班前期應(yīng)進(jìn)行排查摸底，做好學(xué)生基本信息登記。信息登記本除了記錄學(xué)生家長的聯(lián)系方式之外，還會記錄每位學(xué)生的家庭基本情況，特別是對一些家庭環(huán)境特殊的孩子要做詳細(xì)備注，以便老師在學(xué)校工作中及時(shí)關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。

二、雙向溝通，建立家校聯(lián)系本

給每位學(xué)生建立家校聯(lián)系本，班主任會把孩子的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律表現(xiàn)、在校的日常行為規(guī)范及任課教師的建議記載下來。針對表現(xiàn)好的和有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)：“今天，你的孩子拾金不昧?！薄敖裉?，你的孩子很有勇氣，作為小老師給同學(xué)們講課，繼續(xù)加油！”家長看到這樣的留言會受到感動(dòng)，也愿意與老師積極配合來教育孩子。家長閱讀聯(lián)系本后，再把學(xué)生在家學(xué)習(xí)、活動(dòng)的情況以及對學(xué)校的建議簽字填寫后，由學(xué)生帶來反饋給學(xué)校老師，老師會根據(jù)反饋來安排接下來的教育工作。管理班級四年來，這樣的雙向溝通收到了很好的教育效果，很多家長都向我反應(yīng)：“老師，我的孩子變得更加愛上學(xué)啦！因?yàn)橛赡?xì)心的鼓勵(lì)！”

三、以生為本，注重心理健康教育

現(xiàn)在很多家庭只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，考不好回去就要挨吵，這樣反而打擊了孩子學(xué)習(xí)的積極性。老師和家長要做的是首先關(guān)注孩子的心理健康，只有在健康良好的心理引導(dǎo)下，孩子才能向著積極健康的生活去努力。我們要理性看待學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，注重培養(yǎng)學(xué)生身上優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)。家長還應(yīng)避免對孩子長期的心理懲罰，學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在做錯(cuò)一件事時(shí)，家長要就事論事，不要長時(shí)間揪住孩子的錯(cuò)誤不放手，這樣會對孩子心理造成負(fù)面影響。此外，老師和家長還應(yīng)注意，不要把大人的主觀意識強(qiáng)加到學(xué)生身上，不要替孩子做有太多決定。有些家長為孩子報(bào)了很多特長班，周末假日也不能休息，甚至有些項(xiàng)目孩子并不喜歡，這樣會使他們產(chǎn)生逆反心理。在學(xué)校生活和家庭生活中，我們要做到及時(shí)與孩子溝通，細(xì)心觀察孩子的心理變化，這樣才能真正做到從學(xué)生出發(fā)，取得良好的教育效果。

四、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，做好家長培訓(xùn)工作

班級管理必須做好家長培訓(xùn)工作，提升家長綜合素質(zhì)，改變陳舊、落后的家庭管理模式。班主任利用多種途徑比如邀請家長參加家庭教育專家講座、家訪或者開家長會就家長如何教育孩子進(jìn)行必要的培訓(xùn)。邀請家長參加家庭教育專家講座，學(xué)習(xí)家庭教育中的成功經(jīng)驗(yàn)與心得；利用家訪深入學(xué)生家庭，了解學(xué)生的成長環(huán)境，并和父母、學(xué)生進(jìn)行面對面的溝通、了解；召開家長會時(shí)，請家長們交流在家庭教育方面的經(jīng)驗(yàn)，邀請優(yōu)秀學(xué)生家長代表分享其家庭教育的案例，并針對當(dāng)前家庭教育面對的各種問題展開討論，共商解決問題的方法。這些培訓(xùn)工作都有利于家長更好地提升自己在家庭教育方面的認(rèn)識和能力，也取得了很好的效果。

家庭教育與學(xué)校教育是相輔相成的。在家庭教育中，充當(dāng)重要角色的家長要與學(xué)校和老師時(shí)刻保持聯(lián)系，與學(xué)校的正規(guī)教育保持一致。在孩子的成長過程中不斷充實(shí)自己，提高自己各方面的修養(yǎng)，為了孩子約束自己的言行，為孩子做一個(gè)榜樣，使教育保持其完整性。在學(xué)校家育中，充當(dāng)班級管理角色的班主任應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的班集體，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與心理健康發(fā)展。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，充分尊重家長，調(diào)動(dòng)家長們參與班級管理的積極性。只有這樣，才能真正做到雙管齊下，形成教育合力。