淺談中學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀及實(shí)施途徑

宋艷

（新沂市第五中學(xué)，江蘇 徐州 221400）

自古以來,炎黃子孫,始終把熱愛勞動(dòng)、勤奮勞動(dòng)作為我們的優(yōu)良傳統(tǒng),浩浩幾千年時(shí)光,代代傳承,共同努力,才創(chuàng)造出如今輝煌燦爛的華夏文明。在科技飛速發(fā)展的今天,勞動(dòng)教育依然非常重要,尤其對(duì)于當(dāng)代的中學(xué)生,擔(dān)負(fù)著祖國(guó)的未來,是未來的建設(shè)者和接班人,其勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平取決于勞動(dòng)教育。

一、中學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀

長(zhǎng)期以來,各級(jí)教育大會(huì)都強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性,各地在中學(xué)生實(shí)踐育人方面已經(jīng)有所進(jìn)步。然而,中學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀不容樂觀,當(dāng)代一些青少年貪圖享受、從不勞動(dòng),可謂是“四體不勤、五谷不分”,但是花錢卻大手大腳,浪費(fèi)現(xiàn)象屢見不鮮。勞動(dòng)教育的成效可見一斑。究其原因有如下幾個(gè):

(一)學(xué)校勞動(dòng)教育的狹隘化

中學(xué)生教育是提高國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)教育,而很多學(xué)校仍堅(jiān)守應(yīng)試教育,片面強(qiáng)調(diào)智育至上,作為五育之末的勞動(dòng)教育更是不被重視。學(xué)校中,出現(xiàn)不開勞動(dòng)教育課或是開課卻不上的現(xiàn)象。沒有專業(yè)的教師,不投入相應(yīng)的資金,即使開課也是象征性的應(yīng)付,老師跟學(xué)生都不理解勞動(dòng)教育的內(nèi)涵,更不用說計(jì)劃和考核。另外,很多學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育內(nèi)容認(rèn)識(shí)不清,認(rèn)為勞動(dòng)教育就是簡(jiǎn)單重復(fù)的體力勞動(dòng),沒有將理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入勞動(dòng)教育中,這是勞動(dòng)教育內(nèi)容的一大偏差,導(dǎo)致體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的對(duì)立和分離。這種缺乏實(shí)踐的學(xué)習(xí),怎么能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才呢？

(二)家庭勞動(dòng)教育邊緣化

現(xiàn)代中學(xué)生的父母,大部分都經(jīng)歷過艱苦的生活,而如今進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代,生活水平不斷提高,大部分家庭都達(dá)到小康水平。父母都普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)是最重要的,他們希望孩子不要再任何地方浪費(fèi)一分一秒,能代勞的決不讓孩子沾手。這樣的教育下會(huì)產(chǎn)生什么樣的作品,可想而知。不少中學(xué)生沒有自理能力,甚至有的中學(xué)生連雞蛋殼都不會(huì)剝。勞動(dòng)教育越來越邊緣化。

二、中學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)施途徑

針對(duì)目前青少年好逸惡勞的現(xiàn)狀,結(jié)合中學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)勞動(dòng)教育非常必要。然而學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀的形成不是一蹴而就的,需要長(zhǎng)期的教育和實(shí)踐。具體措施主要由以下幾個(gè)方面:

(一)幫助學(xué)生理解勞動(dòng)教育的內(nèi)涵和內(nèi)容

勞動(dòng)教育，使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)人民，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣的教育，是人德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一。在教育實(shí)踐中,勞動(dòng)教育常被看作是解決學(xué)生不熱愛勞動(dòng),不會(huì)勞動(dòng)的手段，這樣理解有失偏頗。所以幫助學(xué)生了解新時(shí)代勞動(dòng)教育的內(nèi)涵和內(nèi)容,不只是參加各種體力勞動(dòng)，更是習(xí)慣養(yǎng)成和價(jià)值觀樹立的教育。

(二)學(xué)校開設(shè)勞動(dòng)課

勞動(dòng)課是進(jìn)行勞動(dòng)教育的基本途徑，承擔(dān)著讓學(xué)生了解勞動(dòng)教育的內(nèi)容和內(nèi)涵，教會(huì)學(xué)生生活技能的任務(wù)，學(xué)校要按照新課程要求每周都要開一節(jié)勞動(dòng)技能課。另外，學(xué)校要組織教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，每學(xué)期初都要按年級(jí)制定計(jì)劃，有計(jì)劃的安排活動(dòng)課程。平時(shí)，學(xué)校還要起到監(jiān)督作用，檢查勞動(dòng)課的開展情況，還要進(jìn)行考核，把勞動(dòng)技能考核納入學(xué)生綜合考核中去。

（三）其他學(xué)科滲透

無論什么學(xué)習(xí)，都要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，由淺入深進(jìn)行，勞動(dòng)教育也不例外。因此，學(xué)校要按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，身心發(fā)展的規(guī)律，安排不同的內(nèi)容，從而讓學(xué)生都能享受適合的教育。除了在勞動(dòng)課上，還可以利用其他學(xué)科教學(xué)中滲透，形成各科相互融合。如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《展開與折疊》時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手制作正方體和正四面體得表面展開圖。既對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有了加強(qiáng)和鞏固，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，就是滲透了勞動(dòng)教育，學(xué)生因此也能感受到成就感。

（四）學(xué)校開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校要給學(xué)生提供實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，如在學(xué)校里開辦廣播站、在圖書館招聘圖書管理員，提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)等，在校外與社區(qū)聯(lián)合搞志愿者服務(wù)基地，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種志愿者活動(dòng)，并安排學(xué)生寫體會(huì) 和調(diào)查報(bào)告，既鍛煉了身體，又培養(yǎng)了學(xué)生們熱愛勞動(dòng)、艱苦樸素、勤儉節(jié)約的勞動(dòng)意識(shí)。

(五)爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,重視家庭訓(xùn)練

家庭教育對(duì)于中學(xué)生來說至關(guān)重要，作為家長(zhǎng)首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)雖然重要，勞動(dòng)也很重要，不能讓孩子十指不沾陽春水，一心只讀圣賢書。當(dāng)今社會(huì)沒有勞動(dòng)技能以后是無法在社會(huì)上生存的，所以無論是學(xué)生還是家長(zhǎng)都要重視勞動(dòng)教育。家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，從小事做起，慢慢掌握基本勞動(dòng)技能、技巧；其次，家長(zhǎng)要以身作則，父母是孩子最好的老師。想要培養(yǎng)孩子成為什么樣的人,自己首先要成為什么樣的人。所以父母如果熱愛勞動(dòng),崇尚勞動(dòng)，孩子自然也會(huì)受到影響；另外，家長(zhǎng)還要起到指導(dǎo)、檢查的作用，多鼓勵(lì)孩子，有進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，培養(yǎng)孩子的成就感，讓孩子慢慢愛上勞動(dòng)，從而主動(dòng)勞動(dòng)，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

綜上所述，勞動(dòng)教育關(guān)乎著孩子的未來，是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)德、智、體、美有很好的促進(jìn)作用，對(duì)培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀有很重要的意義。所以，無論是學(xué)校、社會(huì)、家庭都要重視中學(xué)生的勞動(dòng)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，熱愛勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，和勞動(dòng)人民，從而報(bào)效國(guó)家，奉獻(xiàn)社會(huì)。