綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的滲透探究

龍娜

（四川省閬中市水觀中學(xué)校，四川 閬中 637400）

一、深刻認(rèn)識(shí)化學(xué)教材，滲透綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念

開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師想要更好融入綠色化學(xué)理念到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，就必須對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)關(guān)注，深刻了解化學(xué)教材，以便在教材中找出綠色化學(xué)理念與課程內(nèi)容的滲透點(diǎn)，有效結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)與理論知識(shí)，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中，感受綠色化學(xué)理念的精髓，促進(jìn)其提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)思想高度。教師在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，應(yīng)按照實(shí)驗(yàn)安排控制各項(xiàng)化學(xué)試劑使用，在保證順利完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，節(jié)約化學(xué)試劑用量，避免出現(xiàn)學(xué)生浪費(fèi)化學(xué)試劑的現(xiàn)象。嚴(yán)格控制化學(xué)試劑用量是開展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生增強(qiáng)節(jié)約化學(xué)試劑意識(shí)，留下科學(xué)、環(huán)保實(shí)驗(yàn)的印象。同時(shí)，教師要在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，事先對學(xué)生說明實(shí)驗(yàn)中可能發(fā)生的事故情況以及處理方法，并要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要多方面注意的事項(xiàng)，避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)任何危害自身和他人人身安全的情況。例如在探究“氯氣與鹽酸制取”實(shí)驗(yàn)中，氯氣具有揮發(fā)性強(qiáng)的特點(diǎn)并含有劇毒，教師必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生嚴(yán)格把控實(shí)驗(yàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的操作方法，對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生尾氣處理方法嚴(yán)格把關(guān)。同時(shí)教師結(jié)合實(shí)驗(yàn)與教材，將綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)落實(shí)到實(shí)踐中，讓學(xué)生在具體實(shí)踐中感受綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，并將其理念融入自身實(shí)際操作環(huán)節(jié)中，增強(qiáng)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐性與安全性，有效提高學(xué)生綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)意識(shí)。

二、科學(xué)采用微型化學(xué)儀器，有效降低化學(xué)有害物質(zhì)的生成量

教師在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫徹落實(shí)綠色化學(xué)理念，是為確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性。在部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師可科學(xué)化采用微型化學(xué)儀器，如微型試管、微型滴管、小型燒杯等，落實(shí)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)理念，降低綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)，減少有害氣體的排放、有害物質(zhì)產(chǎn)生。高中化學(xué)教材人教版的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并沒有明確規(guī)定化學(xué)試劑的取用量，是為學(xué)生加強(qiáng)自身理解化學(xué)知識(shí)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)、提高其實(shí)驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐能力、促進(jìn)其化學(xué)思維進(jìn)步的有效措施。鑒于此教師可將教材中出現(xiàn)的“適量”試劑標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確規(guī)定，在實(shí)驗(yàn)效果得到保證的同時(shí)降低使用化學(xué)試劑的量，激發(fā)以下兩個(gè)方面的優(yōu)勢：a.規(guī)范學(xué)生取用化學(xué)試劑的行為，避免出現(xiàn)浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)試劑的現(xiàn)象。b.減少化學(xué)物質(zhì)的產(chǎn)生，使處理化學(xué)實(shí)驗(yàn)廢物方面更加簡便，凸顯綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。例如，在講授“乙烯制備”這一實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，教師可根據(jù)人教版高中化學(xué)教材的實(shí)驗(yàn)要求，采用微型儀器實(shí)驗(yàn)法，用微型滴管和小型試管取用乙醇等化學(xué)試劑，讓學(xué)生利用較少化學(xué)原料制備乙烯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。既能加深學(xué)生對教材內(nèi)容的理解，使學(xué)生更加熟悉化學(xué)實(shí)驗(yàn)；還能控制化學(xué)試劑的使用量，減少化學(xué)廢物產(chǎn)生。由此可見，控制化學(xué)試劑使用量是綠色化學(xué)教育理念的最佳教學(xué)方法。

三、采用多媒體化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

教師在高中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中幫助學(xué)生掌握多元化實(shí)驗(yàn)方法，不僅可以通過實(shí)驗(yàn)演示法，還可以通過實(shí)驗(yàn)課堂的教學(xué)方法。對于難以把握開展?fàn)顩r的實(shí)驗(yàn)或難以實(shí)際開展的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師可以通過實(shí)驗(yàn)演示法讓學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程，加深對化學(xué)知識(shí)的理解，節(jié)約化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，避免產(chǎn)生化學(xué)安全事故。由此可見，實(shí)驗(yàn)演示法是最安全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。隨著當(dāng)今時(shí)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件進(jìn)行演示，教師可利用豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求，依據(jù)學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)，在網(wǎng)絡(luò)中挑選與教學(xué)理念相配合的實(shí)驗(yàn)資源，讓學(xué)生通過觀看多媒體播放的化學(xué)實(shí)驗(yàn)短片學(xué)習(xí)和掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。除此之外，其他實(shí)驗(yàn)教學(xué)法不具有課件實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)方法的優(yōu)勢。例如，教師可根據(jù)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的理解，利用網(wǎng)絡(luò)課件開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對學(xué)生難以掌握的實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)播放，鞏固學(xué)生所觀所感，提高其對相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的掌握程度。這種以實(shí)驗(yàn)演示法開展的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程充分體現(xiàn)綠色化學(xué)理念，但是多媒體化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示法的缺點(diǎn)是會(huì)讓學(xué)生失去實(shí)際動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。因此，有效結(jié)合綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)演示法是當(dāng)今時(shí)代有效提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的最佳方法。

結(jié)束語：

綜上所述，滲透綠色化學(xué)理念到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對順利開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)綠色化學(xué)意識(shí)，對落實(shí)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)行為產(chǎn)生積極影響，讓學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的優(yōu)秀品質(zhì)，為高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展指引正確方向。