當(dāng)前高中校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題及對(duì)策探析

王蕊

（貴陽(yáng)市第一中學(xué)，貴州 貴陽(yáng) 550081）

當(dāng)今是一個(gè)多元化的時(shí)代，文化建設(shè)已成為我國(guó)特色社會(huì)建設(shè)的重要組成部分。學(xué)校作為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，校園文化建設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中正確思考，影響著學(xué)生道德、價(jià)值觀的形成。特別是高中校園文化建設(shè)，已成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、校園文化建設(shè)的原則

（一）教育性

校園文化建設(shè)的根本意義在于營(yíng)造積極向上的物質(zhì)和精神氛圍，以啟迪、規(guī)范、引導(dǎo)和促進(jìn)師生對(duì)美好人格的追求。因此，在建設(shè)中，所有的規(guī)劃和設(shè)計(jì)都應(yīng)具備知識(shí)性、教育性、規(guī)范性，特別需注重價(jià)值導(dǎo)向性。讓學(xué)生在潛移默化中受到正確、積極的價(jià)值觀引導(dǎo)及教育引領(lǐng)。

（二）開(kāi)放性

校園可能是封閉的，但文化卻是開(kāi)放的。教育要有國(guó)際視野及民族創(chuàng)新，學(xué)校要開(kāi)展科學(xué)化、民族化、公開(kāi)化及具有世界眼光與情懷的教育，校園文化建設(shè)也要依托現(xiàn)有資源，打開(kāi)視野，做出選擇，以積極開(kāi)放的姿態(tài)迎接挑戰(zhàn)。

（三）特色性

學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是人的發(fā)展，校園文化的建設(shè)不能千篇一律,應(yīng)結(jié)合地域文化特點(diǎn)、師生特點(diǎn)、校情特點(diǎn),積極培育一種有本地特色的新文化,以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)發(fā)展的需求。打破“千校一面”、高度同質(zhì)化的局面，注重學(xué)生的知識(shí)拓展、職業(yè)技能、興趣特長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐，以適應(yīng)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)、未來(lái)發(fā)展。

二、高中校園文化建設(shè)的必要性

（一）高中校園文化建設(shè)是推進(jìn)素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育的目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高中階段，營(yíng)造良好的校園文化氛圍是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，也是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要途徑。

（二）高中校園文化建設(shè)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要

雖然高中學(xué)生比初中學(xué)生在思想和精神上顯得更加成熟，然而，高中生仍處于青春期，這種成熟相對(duì)于初中階段而言，大多數(shù)學(xué)生的心智發(fā)展和精神品格上并未定格，他們的健康發(fā)展需借助校園文化日常的熏陶。

（三）高中校園文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在需求

我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略后，教育進(jìn)入了快速發(fā)展階段，實(shí)現(xiàn)了教育的普遍發(fā)展。學(xué)生人數(shù)的急劇增加，為高中學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造了新的機(jī)遇和更多的挑戰(zhàn)。為了滿(mǎn)足高中教育需求，高中學(xué)校必須與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整發(fā)展目標(biāo)，不斷提升辦學(xué)水平，更新自身的價(jià)值觀，并增強(qiáng)自身的文化意識(shí)。

三、高中校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題

（一）重視物質(zhì)文化建設(shè)而忽視精神文化建設(shè)

許多學(xué)校認(rèn)為，所謂校園文化就等同于校園環(huán)境，一個(gè)學(xué)校只要有了干凈整潔的校園，氣勢(shì)恢弘的教學(xué)樓，藏書(shū)萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)館和應(yīng)有盡有的文娛設(shè)施，這個(gè)學(xué)校就一定會(huì)擁有高品位的校園文化。因此，他們往往投入大量資金和人力擴(kuò)建校園、修建樓宇，卻忽視了校園文化建設(shè)的另外兩個(gè)同等重要的因素：精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。

（二）校園文化建設(shè)中形式主義較嚴(yán)重，缺乏文化內(nèi)涵

校園文化建設(shè)在實(shí)際工作過(guò)程中有時(shí)存在著形式主義和表面現(xiàn)象，看起來(lái)轟轟烈烈的活動(dòng)場(chǎng)面和人氣很旺的社團(tuán)組織，有時(shí)只是在做表面文章，對(duì)學(xué)生思想政治教育的效果并不明顯。主要表現(xiàn)在：1.領(lǐng)導(dǎo)方式的形式主義。部分學(xué)校在舉辦校園文化活動(dòng)中只注重活動(dòng)場(chǎng)面的活躍，以為只要掛上色彩紛呈的條幅和標(biāo)語(yǔ)，就會(huì)達(dá)到活動(dòng)的效果，而活動(dòng)對(duì)學(xué)生靈魂的塑造功能并不去思考，這樣使許多活動(dòng)流于形式，效果不明顯。2.建設(shè)方式的形式主義。部分學(xué)校在校園文化建設(shè)中并沒(méi)有一個(gè)完整的體系，對(duì)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成也難以起到推動(dòng)作用，不能從根本上為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才服務(wù)，從而使校園文化功能的發(fā)揮受到限制。

（三）缺乏有特色的校園文化

在校園文化建設(shè)的過(guò)程中，要始終以先進(jìn)的理論作指導(dǎo)，必須與時(shí)俱進(jìn)，突出文化的時(shí)代特征，突出其辦學(xué)理念和辦學(xué)特色。面對(duì)高科技化的信息時(shí)代，應(yīng)充分利用高新技術(shù)手段，達(dá)到交流信息，學(xué)習(xí)新技術(shù)新知識(shí)，促進(jìn)校園文化建設(shè)的目的。在校園文化建設(shè)過(guò)程中，人們往往忽視學(xué)校自身的文化特色，無(wú)論是校訓(xùn)，還是校內(nèi)建筑個(gè)性不夠鮮明，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)業(yè)特色不夠突出.缺乏創(chuàng)新。這些都使校園文化建設(shè)顯得單調(diào)而缺乏活力。

四、高中校園文化建設(shè)的對(duì)策

（一）在高中校園制度文化建設(shè)中，應(yīng)堅(jiān)持以人為本的教育理念。校園制度體系是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，校園活動(dòng)的順利開(kāi)展必須依靠健全的制度體系支撐

現(xiàn)代學(xué)校教育注重以人為本的教育理念，這一教育理念能指導(dǎo)高中校園制度文化的建設(shè)。具體而言，高中校園制度文化建設(shè)應(yīng)突出對(duì)文化主體的關(guān)注，面向全體師生，以滿(mǎn)足其發(fā)展需求。但需注意的是，在強(qiáng)調(diào)以人為本的高中校園制度文化建設(shè)的同時(shí)，也不能完全消除其剛性約束力。制度的約束性是其本質(zhì)屬性，正是制度的約束性使制度具有規(guī)范行為的作用。

（二）美化校園環(huán)境，優(yōu)化校園形象文化

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的學(xué)校連墻壁都能說(shuō)話(huà)，校長(zhǎng)和老師的言行是教育，優(yōu)美整潔的校園也是教育?！眱?yōu)美整潔的校園、言行端正的教師形象、校園里的一草一木等，都是校園的形象文化。校園形象文化是理念文化和行為文化的支撐及重要表現(xiàn)。要形成有特色的校園文化，校園形象文化建設(shè)必不可少。

（三）在高中校園精神文化建設(shè)中，要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造校園特色文化

這是高中校園文化建設(shè)的關(guān)鍵所在，學(xué)校應(yīng)注意提升教師的精神層次，通過(guò)組織教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更新教育教學(xué)理念。充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，通過(guò)思想教育幫助學(xué)生提高精神層次，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。此外，學(xué)校應(yīng)定期開(kāi)展精神文化活動(dòng)，并將其建設(shè)成為本校特色文化，培養(yǎng)師生的校園主人翁意識(shí)，積極參與校園文化建設(shè)中來(lái)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（四）建章立制，規(guī)范校園制度文化

校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是維持學(xué)校正常運(yùn)行的必要保障機(jī)制。“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立一套完整的規(guī)章制度，才能規(guī)范師生行為，保證校園各方面工作及活動(dòng)的開(kāi)展和實(shí)施。此外，學(xué)校的管理制度不僅是師生的行為準(zhǔn)則，也是校園文化的重要內(nèi)容及表現(xiàn)形式。學(xué)校科學(xué)管理制度的建立和完善，能使學(xué)校各項(xiàng)工作有章可循，實(shí)現(xiàn)依法治教、依法治校。