學(xué)前教育美術(shù)教學(xué)中高職生創(chuàng)造力與想象力的培養(yǎng)策略

韓燁

（仙桃職業(yè)學(xué)院，湖北 仙桃 433000）

創(chuàng)造力與想象力對于高職學(xué)生來說非常重要，美術(shù)已經(jīng)不再簡單的停留在平面層次，而是上升到多維空間，構(gòu)成一種立體的藝術(shù)，層次感更加強烈，可視性更具沖擊力。高職學(xué)前教育教師要以該專業(yè)學(xué)生的職業(yè)生涯為背景進(jìn)行美術(shù)學(xué)科類教學(xué)，一切教學(xué)活動都要為了提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力而服務(wù)。

一、高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容乏味枯燥

傳統(tǒng)高職學(xué)前教育專業(yè)教師開展教學(xué)活動時，教師不敢創(chuàng)新，不愿意創(chuàng)新，在美術(shù)教學(xué)中仍像傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)一樣，不注重教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生不愿意學(xué)。美術(shù)課程的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是極為豐富且具有鮮明特點的，課程內(nèi)容要富有趣味，能夠幫助學(xué)生積淀美學(xué)知識。但是在實際教學(xué)中，教師設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容以美術(shù)理論知識的講解為主，缺乏為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，美術(shù)課程實踐意味缺失。教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味已經(jīng)成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個重要問題。

（二）教學(xué)觀念滯后

傳統(tǒng)教學(xué)觀念認(rèn)為，學(xué)前教育專業(yè)需要像其他專業(yè)一樣注重對學(xué)生理論知識的培養(yǎng)，美術(shù)、音樂、體育等一些人文素養(yǎng)內(nèi)容較強的課程沒有必要花費太多的教學(xué)精力。于是美術(shù)課程被逐漸邊緣化，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量逐漸下降，高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在美術(shù)方面的素養(yǎng)有限，這也就使得高職學(xué)生在走向教師崗位后美術(shù)方面的教學(xué)素質(zhì)較差，無法高效指導(dǎo)學(xué)前教育階段的學(xué)生開展美術(shù)學(xué)習(xí)。這些現(xiàn)象說明在教學(xué)觀念層面，教師缺乏對美術(shù)課程的重視，缺少培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的教學(xué)設(shè)計。

（三）缺乏創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)

教師在教學(xué)活動中將更多的精力和心思放在了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和理論素質(zhì)上，在美術(shù)課程教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生對于美術(shù)理論知識的培養(yǎng)，缺少培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)造力與想象力的教學(xué)活動。教師在美術(shù)教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生會不會畫，能不能畫，然而卻沒有關(guān)注到創(chuàng)造力與想象力才是美術(shù)素養(yǎng)的前提條件，是開展美術(shù)創(chuàng)作的基本素質(zhì)。教師缺少對學(xué)生創(chuàng)造力與想象力的關(guān)注，缺乏對這方面能力有針對性地培養(yǎng)，這也是導(dǎo)致高職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生美術(shù)功底不強的一個重要方面。

二、高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)策略

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

美術(shù)作為高職學(xué)前教育專業(yè)課程，具有很重要的學(xué)習(xí)地位，美術(shù)學(xué)習(xí)需要高職學(xué)生具備良好的創(chuàng)造力和想象力。因此，在教學(xué)工作中教師必須要注重對學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生獲取美術(shù)學(xué)習(xí)的能力，實現(xiàn)美術(shù)課程素養(yǎng)的提升。教師想好要真正地幫助學(xué)生提高美術(shù)方面的創(chuàng)造力與想象力，首先應(yīng)該從豐富教學(xué)內(nèi)容做起，以豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，抓住學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生保持充足的學(xué)習(xí)動力。教師要幫助學(xué)生實現(xiàn)良好的職業(yè)生涯發(fā)展，一切教學(xué)內(nèi)容都要為了提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力開展。

教師要為學(xué)生設(shè)置豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生開展多種類型的繪畫活動，比如：水彩畫、油畫等，在開展教學(xué)活動時要給學(xué)生留出充足的想象空間，讓學(xué)生在多種類型的繪畫活動中對繪畫作品的特點進(jìn)行區(qū)分，幫助學(xué)生加強創(chuàng)造力和想象力。另外，教師還可以組織學(xué)生開展手工制作，以手工制作的形式幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

教師所采取的教學(xué)方法也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個重要因素，因此，在教學(xué)活動中，教師也必須要注重使用適宜的教學(xué)方法，設(shè)法提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。美術(shù)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)思維和美學(xué)素養(yǎng)，開展美術(shù)課程教學(xué)需要運用靈活多樣的形式。在今后的教學(xué)中，教師不應(yīng)再像對待傳統(tǒng)學(xué)科一樣僵化固化教學(xué)形式和方法，要積極尋找多樣的授課形式和方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力為目的，幫助學(xué)生打下良好的職業(yè)生涯基礎(chǔ)。

在實際的教學(xué)活動中，教師的教學(xué)方法不應(yīng)局限于某一種或者某一固定套路，當(dāng)今社會新事物新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，也為改進(jìn)教學(xué)方法提供了良好的借鑒和指引。教師可以組織學(xué)生去參觀藝術(shù)展覽館，讓學(xué)生欣賞名家畫作和藝術(shù)瑰寶，名家畫作和一些藝術(shù)瑰寶之所以能夠成為經(jīng)典流傳下來，就是因為作者以超出常人的創(chuàng)造力和想象力為基礎(chǔ)，將藝術(shù)內(nèi)容淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。在這樣的一種方式下，就可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造和想象，達(dá)到鍛煉創(chuàng)造力和想象力的效果。

（三）重視創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)

教師應(yīng)意識到創(chuàng)造力和想象力對于美術(shù)學(xué)習(xí)的巨大幫助和作用，美術(shù)教學(xué)過程中注重理論知識傳授的方式要逐漸放棄，將更多的教學(xué)精力放在對學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)上。美術(shù)體現(xiàn)的不僅僅是藝術(shù)創(chuàng)作活動，也能夠體現(xiàn)出一個人具備怎樣的思想和人格特點。教師要在今后的教學(xué)活動中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力為目標(biāo)，幫助學(xué)生不斷加強思想和人格修養(yǎng)。

必須要轉(zhuǎn)變教師忽視美術(shù)課程中創(chuàng)造力和想象力培養(yǎng)的不良現(xiàn)象，教師要更多地對美術(shù)教學(xué)工作進(jìn)行思考，思考如何轉(zhuǎn)變教學(xué)工作的不利局面，如何提高學(xué)生在美術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)造力和想象力。教師要加強對學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，在教學(xué)實踐中要積極扭轉(zhuǎn)以往教學(xué)活動中的不利局面，轉(zhuǎn)而以學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)為主要方向，實現(xiàn)幫助學(xué)生提升美術(shù)綜合素養(yǎng)，為學(xué)生職業(yè)生涯的開展打下良好的基礎(chǔ)。

結(jié)語

高職學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)工作既普通又顯得非常重要，美術(shù)教學(xué)工作的重方向應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造力和想象力，這種能力對于學(xué)生掌握科學(xué)的美術(shù)知識，培養(yǎng)良好的學(xué)前教育專業(yè)素養(yǎng)具有重要作用。在今后的教學(xué)工作中，高職學(xué)前教育專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)以實現(xiàn)學(xué)生良好的職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)，加強美術(shù)課程教學(xué)工作，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)造力和想象力，從而實現(xiàn)學(xué)生的成長成才。