提高小學低年級美術課堂教學趣味性的策略研究

陳振東

（利川市謀道鎮(zhèn)龍水小學,湖北 恩施土家族苗族自治州 445400）

一、小學美術教學的基本情況分析

（一）學生缺少能夠發(fā)揮自主學習能力的機會

教師作為教學主體對學生實施教學是在小學教學階段比較容易出現(xiàn)的問題，教師掌控著課堂，學生在課堂上很少有機會能夠自主進行學習和探究，在小學美術的教學中也是同樣。在課堂上，教師將教學內容講解給學生，對學生灌輸美術知識，很少對學生的實際學習情況進行了解，這樣的教學情況學生只能被動接受教師的教學，學生的自主學習能力根本得不到體現(xiàn)。在這樣的教學中學生也很少有機會能夠自主對知識內容進行思考，這樣的教學情況會導致學生喪失學習美術知識的興趣，教師的教學效果也會受到影響。

（二）教師不能認識到美術對學生的重要性

在應試教育的影響下，教師都比較重視學生文化基礎課的學習，并不重視學生音樂美術等等學科的學習，所以在教學中，美術教師也不重視對學生美術的培養(yǎng)教學，只是為了完成自己的教學任務實施教學。這樣的教學情況會讓學生也不重視美術知識的學習，讓美術教學過于形式化。

（三）缺少豐富的教學方式

很多教師在小學美術的教學中都是采用先講解理論知識，在給學生示范繪畫，之后讓學生自主嘗試繪畫的方式教學。教師長期以來都是采用這樣的方式教學，這就會導致學生對美術的學習失去興趣。教師在教學時，應該學會利用各種先進的教學方式對學生實施教學，讓學生在美術課堂上有不一樣的學習體驗，提升學生參與學習的積極性。

二、小學低年級美術課堂教學趣味性提升的有效措施

（一）利用學生想象力創(chuàng)建趣味性課堂

想象力對于美術創(chuàng)作來說是比較重要的能力，所以教師在低年級小學美術的教學中，應該利用學生的想象力對學生實施教學，讓學生在美術課中得到不一樣的學習體驗，增強學生參與美術學習的熱情。例如，教師在《五彩的煙花》教學中。教師在開始教學前，可以先讓學生想象一下自己看見過的煙花是什么樣子的。之后教師可以利用多媒體教學設備給學生播放煙花綻放時的視頻。之后教師就可以讓學生依靠自己的想象力，繪畫出自己認為最美的煙花。學生這時就會依靠自己的想象力，對煙花的景象進行想象，之后將自己腦海中的內容用繪畫的形式展現(xiàn)出來。在學生繪畫后，教師還可以讓學生給同學們講解一下自己的作品。在這樣的教學中，讓學生依靠自己的想象力自主對教師的教學內容進行繪畫展示，學生會更有參與美術學習的興趣，讓學生感受到美術學習的樂趣，同時教師也實現(xiàn)了對學生想象力的鍛煉與培養(yǎng)。

（二）創(chuàng)建靈活的教學方式

教師如果一直采用單一的方式對小學生實施教學，學生很難體會到美術課堂上的趣味性，在長時間的影響下也會導致學生缺乏美術學習的興趣。在小學美術的教學中，教師應該學會利用多種方式對學生教學，轉變自己的教學方式，對學生實施正確的引導，讓學生掌握創(chuàng)作的方式，感受到美術學習的樂趣。例如，教師在《美麗的植物和動物》教學中，教師可以帶領學生走出教室。帶領學生在公園中觀察各種各樣的植物，之后教師可以讓學生選出一個自己覺得最美的植物，讓學生在回到班級后進行繪畫創(chuàng)作，將自己認為最美的植物用繪畫的形式展現(xiàn)出來。在學生繪畫結束后，教師可以讓學生說一說自己喜歡這個植物的原因。讓學生能夠在課堂上充分表達自己的想法，將學生在課堂上的主體作用發(fā)揮出來，讓學生能夠走出教室感受真實美麗的環(huán)境，為學生創(chuàng)建充滿趣味性的美術課堂。

（三）利用故事教學增強美術課堂的趣味性

小學生都比較喜歡聽故事，教師應該利用學生的這個特點進行美術教學，將故事對學生重要的影響作用充分地發(fā)揮出來，讓學生感受到美術課堂的趣味性。在教學中，教師可以借由教學的主題，給學生講解相應主題的小故事，讓學生在聽故事的過程中完成美術知識的學習，完成美術繪畫的創(chuàng)作。例如，教師在《動物的故事》教學中，教師可以給學生講一些烏鴉喝水的小故事，教師可以配合有趣的動畫視頻給學生進行故事的講解。在給學生講完故事后，教師可以讓學生根據(jù)剛剛聽到的其中一個故事情節(jié)進行繪畫創(chuàng)作，之后教師可以選擇學生所繪畫的不同故事情節(jié)的作品，讓這些同學到講臺上拿著自己的畫進行故事的講解。利用學生感興趣的故事進行教學，可以讓學生體會到在愉快的氛圍中完成繪畫任務，還能加強學生的故事理解能力，讓學生學會根據(jù)自己理解的內容進行創(chuàng)作，還能讓學生感受到美術課堂的趣味性。

總結

在低年級小學美術的教學中，教師應該采用先進的教學方式對學生實施教學，提升學生參與學習的興趣，讓學生感受到美術學科學習的趣味性。教師可以利用多媒體教學設備，利用有趣的故事等等對學生教學，增強學生在美術課堂上的學習感受，讓學生積極參與到美術知識的學習中，提升美術課堂的趣味性。