指尖躍動(dòng)的音符
——科爾文手勢(shì)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的應(yīng)用

王慶慶

（阜陽(yáng)市匯鑫小學(xué)，安徽 阜陽(yáng) 236000）

柯達(dá)伊教學(xué)是目前世界上應(yīng)用最為廣泛的音樂(lè)教學(xué)方法，也是一種相對(duì)較為完善的音樂(lè)教學(xué)法，而科爾文手勢(shì)是柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法的重要組成部分，將這種教學(xué)方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)有一定好處?？茽栁氖謩?shì)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用，不僅可以增加教師與學(xué)生之間的交流，幫助他們更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，還對(duì)音樂(lè)教學(xué)效果有一定幫助。

一、科爾文手勢(shì)運(yùn)用到教學(xué)中的作用

首先，隨著新課改的推行，教師越來(lái)越重視學(xué)生在課堂的主體地位。尤其在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師將科爾文手勢(shì)帶入音樂(lè)課堂，不僅對(duì)提升音樂(lè)效果有幫助，還可以讓學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)，拉近了師生彼此之間的距離，對(duì)構(gòu)建和諧師生關(guān)系是有幫助的。

其次，部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解比較困難，可能由于音樂(lè)知識(shí)比較抽象以至于他們理解起來(lái)比較困難。教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中采用科爾文手勢(shì)教學(xué)法，對(duì)學(xué)生理解能力的提升影響較大，讓他們更容易接受教師所講授的音樂(lè)知識(shí)。這種教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓抽象的唱歌技巧更加形象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣被激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而使其可以積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與音樂(lè)相關(guān)的知識(shí)。

二、科爾文手勢(shì)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用策略

（一）將科爾文手勢(shì)應(yīng)用在音準(zhǔn)教學(xué)中

音準(zhǔn)在小學(xué)音樂(lè)重要性是不言而喻的，它是音樂(lè)教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容。教師可以利用科爾文手勢(shì)展現(xiàn)不同音準(zhǔn)的高低，他們可以采用動(dòng)作讓學(xué)生學(xué)習(xí)音準(zhǔn)知識(shí)，如DO：教師可以讓學(xué)生雙手成握拳之狀放在腰間，這會(huì)給人一種固定之感，它寓意著主音的穩(wěn)定性；Re：學(xué)生將手掌打開并且掌心向下呈現(xiàn)45度，放在自己的小腹上，就像是樓梯一般。Mi：學(xué)生雙手指尖相對(duì)并且掌心向下放在自己肋骨處，會(huì)給人一種平穩(wěn)之感：Fa：學(xué)生將掌心向外并且將拇指向下其他四指呈現(xiàn)握拳之狀，放在橫膈膜處；Sol：學(xué)生雙手掌心向內(nèi)并且將五指相對(duì)，讓自己的拇指向食指貼合，位于胸前；La：教師也可以讓學(xué)生掌心向下并且將五指放松讓其下垂，放在頸前：Ti：教師在教學(xué)生最后一個(gè)Ti時(shí)，可以讓他們將雙手食指伸直向內(nèi)側(cè)呈45度，其余四指緊握，與自身的眼睛、鼻子平行即可。教師使用的這種教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生快速掌握音樂(lè)知識(shí)幫助極大。

（二）音階教學(xué)中使用科爾文手勢(shì)

音階對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)是非常重要的，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要內(nèi)容。首先。教師在教授學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的時(shí)候，可以利用科爾文手勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)音階和音高。這種方式可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們主動(dòng)去反復(fù)模仿練習(xí)音階，直到掌握音階和音調(diào)的技巧。其次，教師也可以從課本內(nèi)容中附點(diǎn)節(jié)奏編成音階，讓學(xué)生先感受一下音階的特質(zhì)，在教學(xué)中利用科爾文手勢(shì)讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。教師也可以讓學(xué)生配合教學(xué)，設(shè)計(jì)一個(gè)與科爾文手勢(shì)有關(guān)的音樂(lè)小游戲。教師可以利用樂(lè)器彈奏出某個(gè)音，如鋼琴、古箏，讓學(xué)生利用手勢(shì)將此音表達(dá)出來(lái)，也可以手勢(shì)歌唱并行。當(dāng)學(xué)生對(duì)這首歌曲熟悉后，可以開展一些更深入一點(diǎn)的游戲。教師可以讓學(xué)生聽一首歌曲并且打出歌曲節(jié)拍，讓其在做游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。比如《小熊過(guò)橋》這首歌曲，教師就可以讓學(xué)生利用科爾文手勢(shì)唱音階練習(xí)發(fā)聲，而音樂(lè)的聲勢(shì)律動(dòng)可以讓學(xué)生感受到這首歌曲的強(qiáng)弱。教師也可以讓學(xué)生之間結(jié)組表演歌曲描繪的情境，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以多夸獎(jiǎng)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谟淇斓挠螒蛑袑W(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)。

（三）在新歌教學(xué)中使用科爾文手勢(shì)

教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生對(duì)科爾文手勢(shì)進(jìn)行練習(xí)，然后再教授學(xué)生學(xué)習(xí)新歌曲。教師可以通過(guò)鋼琴演奏新歌，讓學(xué)生利用科爾文手勢(shì)學(xué)習(xí)新歌曲的音階，對(duì)學(xué)生更好地掌握簡(jiǎn)譜和音高位置是有幫助的。比如教師在講授《雪絨花》之前，可以使用鋼琴為學(xué)生演奏出歌曲的旋律，讓他們對(duì)這首歌的音調(diào)走向有一個(gè)大致了解，緊接著教師可以先按照樂(lè)譜做出相應(yīng)的手勢(shì)，先讓學(xué)生先觀察教師的做法。然后教師可以讓學(xué)生跟著這首歌曲的主旋律做出相應(yīng)的手勢(shì)，同時(shí)也可以將歌曲唱出來(lái)，他們通過(guò)反復(fù)練習(xí)之后，會(huì)加深他們對(duì)音調(diào)和節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

（四）不斷完善科爾文手勢(shì)教學(xué)以提升教學(xué)效果

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，不僅讓自身的樂(lè)理知識(shí)得到提升，還讓自身可以熟練使用科爾文手勢(shì)?？茽栁氖謩?shì)可以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)形成一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，，其對(duì)音樂(lè)的熱情也在逐漸提升，開始主動(dòng)去學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)的知識(shí)。筆者在與學(xué)生交談的過(guò)程中，了解到學(xué)生將課堂所學(xué)的科爾文手勢(shì)教授給家長(zhǎng)和身邊的朋友，讓他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心高漲。不僅如此，學(xué)生逐漸開始為身邊人用音樂(lè)表演教師教授的歌曲，如《媽媽之歌》、《我們多么幸?！返鹊龋屗麄兏惺芤魳?lè)的快樂(lè)。不僅如此，筆者在組織學(xué)生音樂(lè)唱歌考試的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始一邊歌唱一邊使用科爾文手勢(shì)，表演出來(lái)的效果也是非常優(yōu)秀。教師將科爾文手勢(shì)引進(jìn)音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是非常巨大的。雖然，科爾文手勢(shì)教學(xué)取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，但是，教師想要讓學(xué)生取得更大的進(jìn)步，可能需要完善手勢(shì)教學(xué)，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，幫助他們更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，提升音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

小學(xué)音樂(lè)課程引入科爾文手勢(shì)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓他們明白如何去學(xué)習(xí)歌曲中的音準(zhǔn)和音階，對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)更加地深刻。這種教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍變得歡快起來(lái)，同時(shí)也使師生之間的交流明顯增多，有助于拉近彼此之間的距離，使他們可以更喜歡音樂(lè)課程，主動(dòng)去學(xué)習(xí)有關(guān)音樂(lè)的知識(shí)。