淺析高職院校學(xué)生管理工作中的人性化管理

何意

（四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 遂寧 629000）

高職院校學(xué)生管理工作具有非常重要的作用，管理工作的良好開(kāi)展，可以幫助教學(xué)工作形成良好的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生感受到舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。在人性化教學(xué)管理理念的指導(dǎo)下，教學(xué)管理方式必須要積極轉(zhuǎn)變，做出科學(xué)的調(diào)整，以幫助教學(xué)工作的更好開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生提供良好學(xué)習(xí)環(huán)境的效果。

一、人性化管理的內(nèi)涵

人性化管理的核心是以人為本，即以學(xué)生為本，將學(xué)生視為中心，盡可能地以學(xué)生的感受為標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生感受，讓學(xué)生滿(mǎn)意，以?xún)?yōu)化管理的方式為學(xué)生提供適宜開(kāi)展學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。人性化管理的本質(zhì)目的是為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)，教學(xué)活動(dòng)是教育最主要的方面，人性化管理是為這個(gè)中心工作所服務(wù)的，它的目的在于，以管理的形式為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造必要的條件，促使學(xué)生能夠全身心地將精力放在學(xué)習(xí)當(dāng)中。以人為本的人性化教學(xué)管理方式抓住了教學(xué)工作的核心，靈活運(yùn)用多種方式手段，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的科學(xué)管理、合理管理，是適宜現(xiàn)代化教學(xué)理念的科學(xué)管理方式，對(duì)于提升教學(xué)效果，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果具有重要作用。

二、開(kāi)展高職院校學(xué)生人性化管理的方法策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以生為本

以往的教學(xué)管理中，教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，教學(xué)管理方式固化，缺乏創(chuàng)新的動(dòng)力，教師認(rèn)為教學(xué)工作的重頭戲應(yīng)該是教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生是來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的，教師注重知識(shí)的講解和傳授就可以了，管理工作是輔助工作，沒(méi)必要放太多精力在管理工作上。其實(shí)這種滯后的教學(xué)思想嚴(yán)重阻礙了教學(xué)管理工作的進(jìn)步與提升，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不能夠全身心地投入，學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展的不順暢，學(xué)習(xí)效果自然也大打折扣。因此，教師必須以轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念為前提條件，教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變以后，自然會(huì)思考教學(xué)管理方式的創(chuàng)新，從而真正地做到以生為本，用科學(xué)的管理方式幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而提升學(xué)習(xí)效率。

高職院校學(xué)生的上學(xué)動(dòng)機(jī)較為直接明了，那就是以畢業(yè)后順利就業(yè)為目的。教師要抓住這一特點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生正確看待就業(yè)問(wèn)題。在日常管理工作中，首先要對(duì)學(xué)生的求學(xué)心態(tài)進(jìn)行合理引導(dǎo)，使學(xué)生明白，求學(xué)過(guò)程樹(shù)立就業(yè)導(dǎo)向沒(méi)有問(wèn)題，但也應(yīng)從一點(diǎn)一滴開(kāi)始做起，沒(méi)有日常的不懈努力和學(xué)習(xí)，如果畢業(yè)時(shí)沒(méi)有一定的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，試問(wèn)企業(yè)會(huì)愿意聘用自己?jiǎn)?？因此，教師需要在工作中?jiān)持以引導(dǎo)學(xué)生正確開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)為目標(biāo)，人性化地開(kāi)展管理工作，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

（二）人性化管理，轉(zhuǎn)變管理方式

教學(xué)管理工作過(guò)于僵化的問(wèn)題已經(jīng)開(kāi)始成為制約教學(xué)管理工作提升質(zhì)量的一個(gè)大問(wèn)題，教師必須要重視這一問(wèn)題，在今后的教學(xué)工作中逐漸創(chuàng)新教學(xué)管理方式，使得學(xué)生在嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)氛圍中也能感受到人性化的一面，從而以更加輕松的心態(tài)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要轉(zhuǎn)變以往高高在上的姿態(tài)，主動(dòng)俯下身子多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，與學(xué)生做好朋友，傾聽(tīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，幫助學(xué)生解決實(shí)際的困難，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠全身心地投入，消除后顧之憂。

在教學(xué)管理工作中，教師可以嘗試讓學(xué)生多談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受，教師和學(xué)生主動(dòng)坐在一起，探討教學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的現(xiàn)實(shí)困難，集中眾人的智慧，從而更好地幫助教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展，幫助學(xué)生快速高效解決學(xué)習(xí)困難，從而實(shí)現(xiàn)成績(jī)進(jìn)步。另外，教師還可以制定一些有效的管理制度，幫助學(xué)生加強(qiáng)自律，實(shí)現(xiàn)更有效的管理效果。這樣一來(lái)，既尊重了學(xué)生的合理權(quán)益，也有助于教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

（三）加強(qiáng)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自我管理

教學(xué)管理的要求是要教師幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自身的約束，能夠?qū)⒏嗟木ν度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)中，教學(xué)管理的最終目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，人性化管理方式正是這一目的的直接體現(xiàn)方式和有效實(shí)現(xiàn)形式。在開(kāi)展人性化管理的過(guò)程中，必須要從根本上解決學(xué)習(xí)厭學(xué)、不主動(dòng)學(xué)的問(wèn)題，這就需要在管理工作中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生加強(qiáng)自我修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自我管理。幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，這既是出于加強(qiáng)管理效果的考慮，也是從根本上解決學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力差的必要做法。

在開(kāi)展人性化管理工作的過(guò)程中，教師可以設(shè)置學(xué)生自我管理組織，讓學(xué)生來(lái)監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生互幫互助。在這樣的做法下，不僅實(shí)現(xiàn)了良好的管理效果，也可以幫助學(xué)生形成較強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間互相關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)氛圍。另外，教師還可以設(shè)置知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，要求積極參加競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)參加競(jìng)賽活動(dòng)表現(xiàn)積極的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)以鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)自身知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

結(jié)語(yǔ)

人性化教學(xué)管理的提出，對(duì)于改進(jìn)教學(xué)工作具有巨大幫助，教師應(yīng)在教學(xué)工作當(dāng)中運(yùn)用人性化管理方式，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，不斷提升知識(shí)水平和綜合能力素質(zhì)。