職業(yè)中專旅游地理教學中存在的問題及對策研究

任志剛

（鄭州機電工程學校，河南 鄭州 450000）

我國經濟在持續(xù)發(fā)展中，中等職業(yè)教育也取得了較好的成績。但是，從中職學生畢業(yè)就業(yè)情況來看，其就業(yè)效果不太理想，這反應出了學生在校期間沒有達到學習目標。通過分析這些問題的原因，其主要是中職院校在專業(yè)人才培養(yǎng)目標的制定過程中對學生的培養(yǎng)定位不準確導致的。在中專旅游地理的教學過程中，其教學方式方法、教學理念、人才的培養(yǎng)目標定位幾方面來看都存在不合理性。同時，在實際教學過程中，不僅是學生，很多情況下教師也會抱怨教材過于復雜、教材內容設計不夠完美，這無形中提升了學生的學習難度，最終學生學習起來較為困難，長而久之學生學習興趣也逐漸喪失，教學目標也難以實現(xiàn)。因此，對于職業(yè)中專旅游地理課程的建設，應當以學生為中心來開展，在現(xiàn)有的教學理念、教學方法、人才培養(yǎng)目標的前提下，再結合學生實際情況進行修訂。以新的教學培養(yǎng)目標為基準，培養(yǎng)適合于我國旅游行業(yè)所需的“應用技能型”人才。

一、職業(yè)中專旅游地理教學現(xiàn)狀與存在的不足

（一）職業(yè)中專旅游地理教材設計存在不足

在教材的選用中，現(xiàn)今大部分中等職業(yè)院校主要選用的是我國高等教育出版社所出版的《旅游地理》，或者是由中國旅游出版社所出版的《中國旅游地理》，通過對這兩本教材內容的仔細研讀，不難發(fā)現(xiàn)其共同缺點便是內容較為呆板，大部分篇幅是以文字闡述的方式來表達的，整本教材缺乏對學生實踐能力培養(yǎng)環(huán)節(jié)，而職業(yè)中專學生的主要培養(yǎng)目標便是技能培養(yǎng)，因此該教材脫離了學生的培養(yǎng)目標需求，學生的實踐能力自然得不到提升。該專業(yè)學生畢業(yè)后走入工作崗位后，不能夠靈活地將理論知識應用到實際工作中。同時，該教材內容過于老套，由于我國旅游業(yè)發(fā)展較為迅速，各旅游景點相關硬件設施在不斷的更新中，例如大部分景區(qū)都配備了景點解說器、景點3D引導軟件、旅游路線圖等。而教材上只是對旅游景點進行簡單的介紹，并沒有將旅游景點所具備的服務功能體現(xiàn)出來。另外，教材文字闡述內容較多，缺乏立體的圖形解說，難以提升學生的學習興趣。綜上，在這些共同的不利因素影響下，教師教學效果難以提高。

（二）教師教學方法存在不足

中職學生缺乏學習主動性，教師在教學過程中又沿用傳統(tǒng)的教學方法。因此，學生學習效果不理想。中職院校大部分教師都是普通教育出身的，對中等職業(yè)教育缺乏深層次的認識。在教師的傳統(tǒng)意識中，中職學生學習較差，在學校的目的只是為了拿到畢業(yè)證，因此，教師在教學過程中對學生缺乏信心，從而導致自身在授課過程中缺少教學激情。同時，在教學方式方法上，大部分教師皆采用以教師講解為主的方式進行授課，而忽略了學生的主體作用，因此課堂授課氛圍較為沉悶，缺少師生間的互動。另外，學生本身又缺乏學習主動性，因此實際教學效果并不理想。

二、提升中專旅游地理教學效果的方法

（一）合理地制定學生培養(yǎng)目標

旅游地理教學所涵蓋的知識面較為廣闊，其中包含了復雜的地理學、人文風情、歷史、建筑設計等各方面的知識。因此，對學生的學習能力和教師的教學水平具有較高的要求。對于中專學生，其培養(yǎng)重點在于實踐技能的培養(yǎng)，因為學生畢業(yè)后主要從事于旅游服務一線的工作崗位。教師在教學過程中，要合理的分配實踐教學與理論教學的比例，從而讓學生能夠在具備一定的基礎知識的條件下，同時也具備扎實的實踐技能；其次，要培養(yǎng)學生獨立思考的能力，學生畢業(yè)后所面臨的工作環(huán)境是多變的，這便要求學生具備在較短時間解決問題的能力。綜上，教師合理地制定培養(yǎng)目標才能有效地提高學生的綜合能力。

（二）改進教學方式方法

中專學生由于學習習慣不好，用傳統(tǒng)的教學模式難以達到預期的教學效果。現(xiàn)今教學硬件設施飛速發(fā)展，從而為教師改進教學方法創(chuàng)建了基本條件。在教學過程中，教師可以利用多媒體設備，為學生創(chuàng)造具備較強立體感的教學氛圍。例如在教學設計中，充分發(fā)揮學生的主觀動能性，讓學生自己尋找一些景點的資料，在課堂上利用多媒體設備讓學生充當“小老師”給大家進行講解。通過這樣的一種方式，將學生融入到了教學設計中，提高了學生的課堂參與度，最終實現(xiàn)學習效果的提升。

結束語

職業(yè)中專旅游地理是該專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎課程，在我國旅游事業(yè)發(fā)展迅速的環(huán)境下，教師在開展教學過程中應當以學生為主，將學生的實踐技能培養(yǎng)作為重點，采用多種教學方法，提升學生的思維方式與思考能力，為我國旅游行業(yè)提供高素質的專業(yè)技能型人才。