初中政治教學(xué)策略之我見

王愛朋

（河北省威縣章臺中學(xué)，河北 邢臺 054700）

初中政治課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，課堂教學(xué)活動要立足于學(xué)生的生活實際，著眼于學(xué)生的生活需求，將政治理論與學(xué)生的生活實踐緊密結(jié)合起來。放眼當(dāng)前的政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，我們在生活化教學(xué)方面還存在很大的不足。本人結(jié)合自己近年來新課程的教學(xué)實踐，來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê腕w會。

一、從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

布魯納說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！彼枷肫返抡n理論性較強(qiáng)，如果教師只是照本宣科地講授知識，課堂教學(xué)就會枯燥無味，學(xué)生的參與積極性不高，學(xué)習(xí)興趣不濃，所學(xué)到的也只能是抽象的理論知識，具體有什么用、如何指導(dǎo)實踐根本無從談起。如何將思想品德課中抽象的問題形象化、難懂的知識具體化、復(fù)雜的問題簡單化，使學(xué)生以愉悅的心態(tài)積極地來學(xué)習(xí)呢？毫無疑問，聯(lián)系學(xué)生生活導(dǎo)入新課是一條重要途徑。我們要以學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實生活中的人或事，或以社會熱點(diǎn)話題、國內(nèi)外重大事件等為契機(jī)，引發(fā)學(xué)生的主動思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)新知。如教學(xué)《我愛我家》時，可先讓學(xué)生介紹自己名字中所包含的深層含義，這樣學(xué)生就會深切體會到家長對自己寄予的殷切希望與深沉的愛。然后，再讓學(xué)生列舉一些家長愛護(hù)自己的實例。學(xué)生說完后，教師再因勢導(dǎo)入：“這一切都融入了家人對我們的愛與期望，我們被家的溫暖所包圍，生活在幸福中。那么究竟什么是家？怎樣才能讓我們的家充滿愛？今天我們就來學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，讓愛永住我家?！边@樣學(xué)生就會帶著強(qiáng)烈的求知欲參與到新課的學(xué)習(xí)中來，教學(xué)效果會事半功倍。

二、豐富課堂教學(xué)組織形式

“生活即教育”，只有通過生活，教育才能產(chǎn)生真正的作用，并成為真正的教育。因此，只有在教學(xué)實踐中力爭使中學(xué)政治課真正實現(xiàn)生活化，讓枯燥的政治課堂活躍起來、生動起來，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才能獲得真正意義上的教育實效。學(xué)生思維相對活躍，思想不受禁錮，靈感很容易迸發(fā)，創(chuàng)造性的思維活動得以進(jìn)行。輕松愉悅的環(huán)境很重要，但是課堂教學(xué)組織形式的作用也不容忽略。教師在設(shè)計教學(xué)時，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生心理以及個性，設(shè)置生活化的課堂教學(xué)組織形式，不僅受學(xué)生的喜愛，還能起到很好的教學(xué)作用。

三、運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)

現(xiàn)代化的技術(shù)豐富了教學(xué)的手段，擴(kuò)充了教學(xué)信息，使教學(xué)內(nèi)容更加多樣化。政治課的學(xué)習(xí)相對單調(diào)，需要借助多樣化的形式傳達(dá)課堂信息，以適當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)豐富的內(nèi)容?，F(xiàn)代信息技術(shù)是一種很好地表達(dá)手段，多媒體就是在課堂應(yīng)用的例子。借助多媒體，制作課件，插入圖片、語音或者視頻，把抽象枯燥的理論更加淺顯地表達(dá)出來，課件制作的精良可以給學(xué)生美的享受。根據(jù)實際的教學(xué)情況，適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)。采用何種教學(xué)形式，要從課堂教學(xué)的實際出發(fā)，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式有機(jī)結(jié)合。在選擇教學(xué)素材時，要注意比較典型的素材，便于學(xué)生加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解。

四、教學(xué)方式要構(gòu)建學(xué)生自主探究的課堂結(jié)構(gòu)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動，最為人詬病的便在于教師主宰著課堂，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，桎梏了學(xué)生的探究意識與創(chuàng)新精神。尤其是在政治課堂上，教師在講臺上高談闊論，講得天花亂墜，學(xué)生在底下充耳不聞、昏昏欲睡的現(xiàn)象極為普遍。課改活動中，我們要有效地實施生活化教學(xué)策略，就不單要在教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容方面結(jié)合學(xué)生的生活實踐，更要構(gòu)建學(xué)生自主探究的課堂結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生積極地動手實踐，在操作、體驗、探究的過程中提高政治素養(yǎng)。譬如，筆者在講授《學(xué)會合理消費(fèi)》這一節(jié)的知識時，就組織學(xué)生開展了相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)活動。學(xué)生根據(jù)自己每個月在零食、學(xué)習(xí)用品、書籍、交通、娛樂等方面的消費(fèi)情況，指出哪些消費(fèi)是必須的，哪些是完全可以避免的，并提出具體的合理消費(fèi)的建議。此外，筆者還鼓勵學(xué)生積極與家長進(jìn)行溝通，力爭能夠真正地當(dāng)一個月的家。這樣做的目的在于讓學(xué)生了解父母的不易。家庭支出名目繁多，包括水電費(fèi)、柴米油鹽、孝敬爺爺奶奶、健康體檢、體育運(yùn)動、給車加油、按揭還貸等等。通過當(dāng)家，學(xué)生掌握的就不僅僅是“綠色消費(fèi)”“避免非理性消費(fèi)”等理論名詞，而是體驗了實實在在的生活，掌握了實實在在的能力。

五、注重課后實踐，加強(qiáng)生活化教學(xué)

處處留心皆學(xué)問，生活是最好的老師，教學(xué)工作也應(yīng)從生活中來，再到生活中去。要將學(xué)習(xí)與生活實踐緊密結(jié)合，鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用自己所學(xué)的知識去解決生活中的問題，活學(xué)活用，鞏固知新。學(xué)習(xí)實踐覆蓋面很廣，家庭生活、學(xué)?；顒印⑸鐓^(qū)勞動、實踐調(diào)查，以及主題辯論、海報設(shè)計、知識調(diào)研、教室布置等，這些都是學(xué)生鍛煉自己、發(fā)現(xiàn)自身特長、展現(xiàn)自己能力的好機(jī)會。這些實踐活動當(dāng)中，一些是學(xué)生在課外生活中可以完成的，一些是學(xué)生在學(xué)校就可以進(jìn)行的，積極參與這些有意義的實踐活動有助于提高學(xué)生的生活能力，增長學(xué)生見識，豐富學(xué)生的生活閱歷。

六、教育評價生活化

舊的教學(xué)評價體系存在諸多的問題，從評價目的上來看，對評價的評優(yōu)、選拔和甄別功能過于強(qiáng)調(diào)，而忽視了評價的激勵和幫助功能。從評價內(nèi)容上看，評價偏重學(xué)科的學(xué)業(yè)成績，而輕視綜合能力；對統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)過于強(qiáng)調(diào)，而對學(xué)生的個體差異予以忽略；對結(jié)果評價過度重視，而輕視了過程評價。作為教師應(yīng)著眼于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，尤其是要關(guān)注學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。對學(xué)生的要求既要在基礎(chǔ)教育課程上有所反映，也要對學(xué)生的個體差異有所反映以此適應(yīng)社會對多樣化人才的需求。教師要將終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合，打破過去以應(yīng)試為中心的片面評價體系，并形成統(tǒng)一協(xié)調(diào)的開放性評價體系。

總之，政治教學(xué)生活化不是一朝一夕的事，需要我們每位政治教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新。在新課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們每位政治教師都要抓住時機(jī)，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。