基于小組合作學(xué)習(xí)下的初中物理《功率》教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

王太新

（湖北省十堰市房縣姚坪中學(xué)，湖北 十堰 442000）

新課改要求地注重學(xué)習(xí)過程的小組合作學(xué)習(xí)模式更能夠提高學(xué)生的課堂參與度，小組合作學(xué)習(xí)模式下教師在評(píng)價(jià)過程中要強(qiáng)化小組團(tuán)體的激勵(lì)評(píng)價(jià)。下面我將結(jié)合我的初中物理《功率》教學(xué)課堂的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)于初中物理《功率》課程小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制的相關(guān)策略研究。

一、注重學(xué)習(xí)發(fā)展過程的評(píng)價(jià)

在新課改的背景下，要求老師更多地關(guān)注對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的評(píng)估，可以用成長記錄袋的形式記錄學(xué)生的全面成長過程，通過讓學(xué)生自己看到自己的進(jìn)步軌跡，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自我評(píng)價(jià)能力，還能幫助學(xué)生看見自己的不足，進(jìn)行自我反省更好地成長。而且，我們還可以將日常評(píng)價(jià)、階段性評(píng)價(jià)、期中期末評(píng)價(jià)等結(jié)合起來，給予學(xué)生反饋，能夠根據(jù)自己的進(jìn)步和不足來改進(jìn)學(xué)習(xí)。關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容，教師一定要注意評(píng)價(jià)內(nèi)容的完整性和對(duì)于小組評(píng)價(jià)內(nèi)容的獨(dú)特性。學(xué)生通過有效的小組合作學(xué)習(xí)模式能夠取長補(bǔ)短，在合作過程中發(fā)揮出每一位成員的最大潛力。所以教師在對(duì)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)要更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、技能、情感價(jià)值觀等情況，比如注重學(xué)生的探究精神和實(shí)踐動(dòng)手能力等，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且對(duì)于組內(nèi)不同的角色也要采用不同的評(píng)價(jià)內(nèi)容，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體目標(biāo)的統(tǒng)一。比如，小組組長的評(píng)價(jià)側(cè)重于管理能力，匯報(bào)員則側(cè)重表達(dá)和溝通能力等。

例如，在學(xué)習(xí)力學(xué)中機(jī)械功率等知識(shí)時(shí)，教師給學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展過程評(píng)價(jià)就可以與后來所學(xué)習(xí)的電學(xué)知識(shí)《電功率》這一章節(jié)對(duì)比參考，來為電功率的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過這樣對(duì)類似章節(jié)進(jìn)行總結(jié)和分析的方式，能夠給學(xué)生對(duì)于如何學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一個(gè)好的參考，將好的學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中，而且在小組合作學(xué)習(xí)模式的不斷探究下，能夠更好地改正不足。在學(xué)習(xí)了《電功率》等相關(guān)知識(shí)之后，教師可以對(duì)這兩個(gè)不同的《功率》進(jìn)行總結(jié)分析，找到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、情感價(jià)值等。同時(shí)教師運(yùn)用比較和類比的方法，增加了感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生注重了過程的體驗(yàn)性。

二、注重問題的延時(shí)性評(píng)價(jià)

在傳統(tǒng)的課堂上，教師為了能夠充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只要學(xué)生進(jìn)行發(fā)言總會(huì)立刻的給予評(píng)價(jià)，這確實(shí)激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但是不利于培養(yǎng)學(xué)生的深入思考能力。而延時(shí)評(píng)價(jià)則是教師對(duì)于學(xué)生給出的某些回答不給予立刻的評(píng)價(jià)，而是繼續(xù)讓學(xué)生進(jìn)行思考，鼓勵(lì)更多的學(xué)生暢所欲言，更好的回答問題，也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。

例如，在我們學(xué)習(xí)《功和功率》這一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在學(xué)生初次接觸到力學(xué)中功的概念時(shí)，同樣是把貨物從地面上升到高樓上，距離相同，如果是一個(gè)大卡車去完成這一任務(wù)做的功與我們使用人力做的功的多少相比，我們假設(shè)人和卡車作用在貨物上的力是相同的。但是學(xué)生根據(jù)主觀意識(shí)一定會(huì)覺得我們使用人力搬運(yùn)做的功多。教師針對(duì)這個(gè)問題，除了向?qū)W生介紹力學(xué)做功中的兩個(gè)必要因素外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的這個(gè)問題提出表揚(yáng)，但不必給出這個(gè)問題的答案，也就是教師運(yùn)用延時(shí)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生帶著自己的問題和疑惑去學(xué)習(xí)下一節(jié)課“做功的快慢問題——功率”，這樣的引入方式，可以讓學(xué)生更加有興趣和積極性的參與物理課堂。而且教師要善于采取多元化的評(píng)價(jià)方式，教師在小組合作學(xué)習(xí)模式下要采取多樣評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，比如主要包括自評(píng)、互評(píng)、教師和家長評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法。采取這種多樣化評(píng)價(jià)的形式時(shí)，能夠更加全面、準(zhǔn)確的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到本小組學(xué)習(xí)的整體情況，善于小組間發(fā)現(xiàn)問題、改正問題。而且通過組間互評(píng)，能夠更好地監(jiān)控每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

三、善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法

教師要多運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，來樹立學(xué)生的自尊自信心。即使是再調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，只要教師能夠給予恰到好處的表揚(yáng)鼓勵(lì)，學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)激起追求進(jìn)步的激情。作為教師，不應(yīng)該一味的批評(píng)學(xué)生，而是應(yīng)該善于尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生們獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)放大優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心地由衷贊美。批評(píng)和指責(zé)不會(huì)讓學(xué)生變好，但是教師的真心鼓勵(lì)可以。如果學(xué)生真的犯了比較大的錯(cuò)誤，必須進(jìn)行批評(píng)評(píng)價(jià)時(shí)，也要講究方式方法，教師應(yīng)該根據(jù)每位學(xué)生的性格特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)氖侄魏蜁r(shí)機(jī)來單獨(dú)教育，照顧到每位學(xué)生的自尊自信心。

例如，在教學(xué)“機(jī)械功率”時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解功率的概念，我提出這樣一個(gè)問題：“如果有一個(gè)小孩和一個(gè)老年同時(shí)爬樓梯，而且這兩個(gè)人在相同的時(shí)間內(nèi)爬完，那么他們兩人做的功是相等的嗎？功率的大小呢？”有一位學(xué)生非常困惑，認(rèn)為他們做的功是一樣。針對(duì)這個(gè)問題，我鼓勵(lì)這位同學(xué)，夸獎(jiǎng)他說：認(rèn)真思考，而且勇于提出問題。然后我選擇了班級(jí)里面與這位同學(xué)體重差距比較大的另一個(gè)人，讓他們同時(shí)去爬樓梯，親自找到問題的所在，然后我又提出不同的人跑800米的例子，終于幫助這位學(xué)生透徹地理解了這一知識(shí)點(diǎn)。而這位同學(xué)在以后的物理課上的聽講狀態(tài)格外認(rèn)真，學(xué)習(xí)也比之前更加努力了。

結(jié)語：總而言之，在初中的物理課堂上，教師要通過切實(shí)可行的教學(xué)評(píng)價(jià)策略，幫助學(xué)生培養(yǎng)初中物理核心素養(yǎng)。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展過程的評(píng)價(jià)和延時(shí)性評(píng)價(jià)策略，多運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法來提高學(xué)生的自信心，能夠在小組合作學(xué)習(xí)模式下進(jìn)行高效的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，提高物理課堂的教學(xué)效率。