如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”能力

農(nóng)佩學(xué)

（廣西壯族自治區(qū)崇左市天等縣上映鄉(xiāng)上映中心小學(xué)，廣西 崇左 532800）

本文通過大膽的拓寬語文教育的渠道，從形式到內(nèi)容全面創(chuàng)新，將學(xué)習(xí)引入生活，并使孩子們可以積極參加活動。體驗語文學(xué)習(xí)的魅力，培養(yǎng)聽，說，讀，寫的能力。

一、實踐活動培養(yǎng)“聽說讀寫”能力

可以開展一項有趣的游戲活動，為學(xué)生的掃盲教學(xué)設(shè)計。五年級的學(xué)生相比較而言年齡較成熟一些，因此可以使用情景活動等多種形式的實踐措施來對學(xué)生的“聽說讀寫”能力進(jìn)行綜合的提升。通過引導(dǎo)學(xué)生了解識字方法，從而有效地擴大識字量并改變過去的死記硬背學(xué)習(xí)方法。實踐活動采取表演學(xué)習(xí)的形式。讓學(xué)生扮演某個角色。例如，學(xué)生佩戴的卡片成為字的各個組成部分。兩組學(xué)生一起彈跳，以使其他學(xué)生知道這是什么字。此外，還可以讓幾組學(xué)生組成一個句子，讓其他學(xué)生閱讀。老師可以在上課前和學(xué)生們講故事。將這些單字貫穿整個故事，強調(diào)故事中字形成的規(guī)則和發(fā)音。

二、多層次培養(yǎng)“聽說讀寫”能力

（一）“畫說寫”

“畫說寫”是一項全面的語文實踐活動。這是提高五年級學(xué)生聽力，口語，閱讀和寫作技能的有效方法。具體的操作步驟是：①讓學(xué)生自主想象構(gòu)圖。②把圖片轉(zhuǎn)化為語言。③將自己的想法寫出來。

（二）“看說寫”

所謂“看說寫”，是指首先讓學(xué)生看到特定的，可感知的圖片，物體，視頻等，并通過讓學(xué)生自行組成小組分析研究自己看到的內(nèi)容，觀察后再進(jìn)行描述表達(dá)，這樣就可以減輕學(xué)生寫作的難度。從操作步驟來看，“看說寫”首先要注意的是看什么的問題。學(xué)生自主意識使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和愛好進(jìn)行自主選擇，這樣學(xué)生就可以看到自己想要的內(nèi)容，并說出自己看到的內(nèi)容。在這項活動中，老師的工作主要是幫助學(xué)生弄清“看說寫”的要求，例如“看”必須有序，細(xì)致和專注；必須組織“說”，字要準(zhǔn)確，句子要流利；“寫”應(yīng)該整齊，不要有錯字等等。

（三）“聽說寫”

所謂“聽”，就是讓學(xué)生聽有關(guān)故事的錄音。通過聆聽，學(xué)生可以了解故事的內(nèi)容，記住關(guān)鍵詞并掌握語調(diào)?！皩憽钡膬?nèi)容是“聽”“說”的延續(xù)。只有全面聽過，才能說流利，書寫流暢。首先，應(yīng)明確定義活動的要求：“聽”須專心和專注；“說”必須井然有序；“寫”必須使用準(zhǔn)確的單詞和流暢的句子。在整個過程中，應(yīng)突出學(xué)生的主觀地位。為了更好地練習(xí)口頭表達(dá)的能力，在“說”之后，插入學(xué)生評論的鏈接?！皩憽笔恰罢f”的升華。在評估過程中，學(xué)生交流自己的經(jīng)驗和經(jīng)驗，思維活躍，參與熱情也有所提高。

三、小組互相交流，鍛煉“聽說讀寫”

（一）小記者“采訪”活動

第一步要求學(xué)生有意識地感受到生活中的熱點問題，以培養(yǎng)他們敏銳的觀察力，社會責(zé)任感和主人翁精神。學(xué)生對此非常熱情，并找到了許多重點，例如當(dāng)前的“減負(fù)”問題，“如何花零用錢”等。在選擇了熱門話題之后，每個人都將進(jìn)行討論和排序找出最熱門的地方準(zhǔn)備面試。第二步是讓小記者確定采訪的對象。面試對象可以是同學(xué)，老師?；顒悠陂g，老師可以邀請所有需要采訪的人上教室，以使采訪氣氛更加濃烈。第三步，小記者根據(jù)自己的采訪與主持人合作進(jìn)行研究并總結(jié)主題。同時，他面向全班同學(xué)，模仿電視上的主持人，介紹訪談和研究的結(jié)果。在此期間可以鍛煉自己的語言表達(dá)能力，同時將各個訪談小組的訪談結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)榧w的教學(xué)成果，所有學(xué)生都可以從聆聽陳述的過程中受益。自主學(xué)習(xí)回顧對學(xué)生的要求相對較高各種綜合素質(zhì)，例如編輯，交談和寫作，對學(xué)生來說都是巨大的挑戰(zhàn)。在應(yīng)對挑戰(zhàn)的過程中，學(xué)生發(fā)展了自信心并鍛煉了自己的能力。

（二）講真話活動

講真話的最重要特征是可以真實反映“面對所有人”的精神。開展這項活動時，同學(xué)們被分成幾組。每個小組都專注于現(xiàn)實生活中的熱點問題。每個人都講話并開始討論。仁者見仁，智者見智慧。它的特點是展示了他的真實思想。例如，一旦我們討論了減輕負(fù)擔(dān)的問題，學(xué)生們就可以在討論中繼續(xù)加深對問題的理解，最后形成了對減輕負(fù)擔(dān)的三個層次的理解:首先討論如何減輕負(fù)擔(dān)；然后提出學(xué)生的觀點；最后再深入討論減輕負(fù)擔(dān)后學(xué)生應(yīng)該怎么做。

結(jié)語

綜上，“聽說讀寫”訓(xùn)練的實踐已經(jīng)取得了一定的結(jié)果。同時，我們應(yīng)該更加重視語文教科書中的“語言交流訓(xùn)練”。當(dāng)然，我們也要注意避免主觀性，隨機性和單面性的錯誤。我們必須注意學(xué)生聽力和口語能力的線性發(fā)展及其線性發(fā)展。在系統(tǒng)的科學(xué)聽力和口語能力訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，通過長期的語言知識學(xué)習(xí)和積累，學(xué)生的語言能力，尤其是聽力和口語能力，將在未來的社會交往生活中顯示出更大的語言優(yōu)勢。