中職數(shù)學(xué)教學(xué)如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素研究

劉和英

(宜賓市長寧縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校,四川 宜賓 644300）

在中職教育的實施過程當(dāng)中，其教育目的在于將學(xué)生培養(yǎng)成技能型、復(fù)合型的社會人才，來滿足社會對這類人才的需要。在培養(yǎng)學(xué)生的過程當(dāng)中，中職教育不僅重視智力水平培養(yǎng)，還更要重視學(xué)生的非智力因素培養(yǎng)。

一、開展數(shù)學(xué)教學(xué)中的理想教育

理想，是一個人的主觀非常向往的事物或者形象，它和愿望的聯(lián)系相對緊密，同時也和人的現(xiàn)實生活與個人能力相聯(lián)系。一般來說，一個人所樹立的理想越崇高、越具體，那么其內(nèi)心的推動力就會越強，實現(xiàn)愿望的動機也更強，理想會鼓舞一個人努力奮斗、堅定信念，推動人實現(xiàn)理想。在目前的中職教育的實際情況來看，學(xué)生們普遍缺乏個人理想與目標(biāo)，對于未來，他們普遍感到迷茫。所以說，這就導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中缺乏明確清楚的學(xué)習(xí)動機。因此，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生開展理想教育，讓學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展，對自己進行清晰、明確的個人規(guī)劃。教師要引導(dǎo)學(xué)生清楚的認(rèn)識到，學(xué)生所做的每一件事、每一次努力都會影響他們未來的工作與生活，學(xué)生現(xiàn)階段的努力會讓他們更加接近自身的理想。這樣一來，在理想的激勵與鼓舞下，學(xué)生會更加積極主動地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和活動，也會積極努力完成在中職院校中的技能學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、開展數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中開展興趣培養(yǎng)，是培養(yǎng)與開發(fā)非智力因素的重要環(huán)節(jié)之一。在日常當(dāng)中，中職數(shù)學(xué)教師要多多關(guān)注和觀察自己的學(xué)生，了解學(xué)生的心理狀態(tài)與學(xué)習(xí)興趣，積極與學(xué)生進行交流，和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓中職學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，能夠親其師，信其道，進而能夠在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中樂其道、學(xué)其道，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。

作為教育工作者我們常說，“興趣是學(xué)生最好的老師”。中職教師要積極的給學(xué)生提供指導(dǎo)，讓學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，通過師生之間的交流，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)、認(rèn)識數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生能夠自主的進行學(xué)習(xí)。在中職院校中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍相對較差，學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的注意力也不集中，數(shù)學(xué)對于他們來說是枯燥、困難的科目，學(xué)生很容易產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的畏難情緒，難以提高興趣。所以說，中職院校的數(shù)學(xué)教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以先講解一些學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，或者與生活相貼近的內(nèi)容。比如說，在商場購買服裝時商品的折扣價格如何計算，還有根據(jù)黃金比例，不同身高的女性如何穿高跟鞋等等。這些數(shù)學(xué)的教學(xué)案例都與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，相比于枯燥的數(shù)學(xué)理論知識，他們對這類數(shù)學(xué)知識更感興趣，求知欲也相對較強，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就得到了充分調(diào)動。

三、開展數(shù)學(xué)教學(xué)中的意志培養(yǎng)

中職院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)與水平之所以存在不足之處，并非是他們的智力低于其他學(xué)生，而是他們?nèi)狈远ǖ膶W(xué)習(xí)意識。馬克思曾經(jīng)說過，生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以適當(dāng)?shù)倪M行意志教育培養(yǎng)，通過意志教育來進一步開發(fā)學(xué)生的非智力因素。

一方面，數(shù)學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面的自信心，根據(jù)學(xué)校的實際教學(xué)情況，可以開展分層次的數(shù)學(xué)教學(xué)，來滿足不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能夠真正的獲得收獲和學(xué)習(xí)成就感。另一方面，數(shù)學(xué)教師也可以適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生滲透，意志教育相關(guān)的典型案例。比如說數(shù)學(xué)家歐拉的故事。在數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域，數(shù)學(xué)家歐拉最多產(chǎn)。在1971年，他的住宅遭遇火災(zāi)，大量的研究成果在火海中不復(fù)存在，同時他自己也雙目失明，但是他并未放棄，在黑暗當(dāng)中繼續(xù)自身的數(shù)學(xué)研究，以口述的方式堅持了整整17年。通過經(jīng)典意志教育案例的講解，讓學(xué)生明白意志力對人的發(fā)展的重要性，進而引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)意志與習(xí)慣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的意志力。

四、開展數(shù)學(xué)教學(xué)中的審美教育

為了讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的風(fēng)采，中職教師可以向?qū)W生進行審美教育。教師可以向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)的對稱、美觀、完整、奇異等等內(nèi)容。比如說，可以利用多媒體向?qū)W生展示衛(wèi)星繞地球所形成的橢圓形，讓學(xué)生領(lǐng)略宇宙當(dāng)中和諧美好的數(shù)學(xué)知識。還可以向?qū)W生展示數(shù)學(xué)中的重要美學(xué)表現(xiàn)形式——對稱，展示正數(shù)與負(fù)數(shù)、圓形等等。另外還可以向?qū)W生展示數(shù)學(xué)美學(xué)中的和諧之美，勾股定理就是和諧美的重要體現(xiàn)。

在數(shù)學(xué)這一龐大的知識系統(tǒng)當(dāng)中，具有和諧的規(guī)律性以及聯(lián)系性，數(shù)學(xué)的和諧美也展示了世界的和諧美。對學(xué)生的審美教育有利于學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時也有利于學(xué)生未來審美能力的提高。

結(jié)束語

綜上所述，開發(fā)和培養(yǎng)中職學(xué)生的非智力因素并非一蹴而就的，需要數(shù)學(xué)教師采用合理的策略，對學(xué)生進行理想、興趣、意志、審美等多方面的教育，來實現(xiàn)對中職學(xué)生的非智力因素的開發(fā)與培養(yǎng)。