在幼兒園開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的路徑探討

錢小華

（江蘇省興化市戴南鎮(zhèn)中心幼兒園，江蘇 泰州 225700）

一、應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容

（一）讓幼兒學(xué)會相應(yīng)的禮儀與道德

小孩子就是一張白紙，教師怎樣去教學(xué)，孩子就會向著什么樣的方向去發(fā)展。在幼兒園的教學(xué)中，教師應(yīng)該重視孩子禮儀習(xí)慣的形成，讓其擁有正確的習(xí)慣，讓其擁有正確的道德素養(yǎng)。在《孟子》《論語》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等等文學(xué)作品中都包含著禮儀以及道德的內(nèi)容，在教學(xué)中，教師就應(yīng)該學(xué)會利用好這些內(nèi)容，讓孩子從小就養(yǎng)成尊老愛幼、勤儉節(jié)約、誠實守信等等優(yōu)良的習(xí)慣品質(zhì)。養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣以及道德品質(zhì)，也有利于幼兒以后身心的健康成長，實現(xiàn)對孩子高效的教學(xué)和培養(yǎng)。

（二）完成對幼兒生活習(xí)慣的培養(yǎng)

生活的小事是最能夠展現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)以及品質(zhì)的，所以在幼兒園的培養(yǎng)教學(xué)中教師也應(yīng)該利用傳統(tǒng)文化，對孩子進(jìn)行生活習(xí)慣的教學(xué)，讓其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)其更好地成長。教師可以利用傳統(tǒng)文化的教學(xué)，教會孩子正確的坐姿、吃飯的習(xí)慣、穿戴整齊等等，利用這樣的教學(xué)讓幼兒得到全面的發(fā)展。利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容可以更好地規(guī)范孩子，促進(jìn)其健康的成長，保證孩子向著正確的方向發(fā)展和成長。

（三）讓幼兒了解更多的優(yōu)秀中國歷史內(nèi)容

在中國有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，但是隨著全球化的發(fā)展，很多人都出現(xiàn)了重視外來節(jié)日，輕視傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)象。所以在幼兒園的教學(xué)中，教師應(yīng)該重視對孩子傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)，讓其了解更多的傳統(tǒng)節(jié)日，了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，做好傳統(tǒng)節(jié)日文化的傳承工作。還有一些經(jīng)典的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，教師也可以利用有趣的方式交給幼兒，讓其掌握更多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，做好傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展工作，促進(jìn)其向著更好的方向發(fā)展。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在幼兒園教學(xué)中的實際應(yīng)用策略

（一）選擇適宜的傳統(tǒng)文化內(nèi)容應(yīng)用到幼兒的區(qū)域活動中

隨著孩子年齡的增長所需要接受的傳統(tǒng)文化教學(xué)的內(nèi)容也會有所差別，在幼兒園階段，教師在實施傳統(tǒng)文化的教學(xué)時，不能對幼兒直接進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)該將其融入到幼兒的日常活動中。教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的實際特點，選擇合適的內(nèi)容應(yīng)用到活動中，將傳統(tǒng)文化的價值以及內(nèi)涵都在活動中展現(xiàn)出來。這就需要在開始教學(xué)前，幼兒教師自身應(yīng)該先進(jìn)行傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)，深入分析傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，之后再將適合教學(xué)的內(nèi)容整理出來應(yīng)用到教學(xué)中。例如，教師可以給幼兒舉辦一次“民間手工”的主題活動，在舉辦活動的過程中，教師應(yīng)該將這次活動與美術(shù)區(qū)域相結(jié)合，讓孩子在相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)學(xué)習(xí)一些民間手工的內(nèi)容，教師可以教幼兒制作一些簡單的手工藝品，讓幼兒回到家中將手工藝品送給自己的爸爸媽媽，讓他們學(xué)會對爸爸媽媽說辛苦了。在這樣的教學(xué)中，幼兒不僅學(xué)會了簡單手工藝品的制作，同時在教師的引導(dǎo)下，也能夠讓孩子學(xué)會對父母表達(dá)自己的想法，促進(jìn)幼兒表達(dá)能力的提升。

（二）將傳統(tǒng)節(jié)日文化應(yīng)用到對幼兒的教學(xué)中

在幼兒園中教師組織一些活動，在活動中對幼兒進(jìn)行教學(xué)是最常見的教學(xué)方式。所以教師可以根據(jù)幼兒的興趣特點，以及中華民族傳統(tǒng)文化中的獨特之處進(jìn)行融合，讓幼兒在了解傳統(tǒng)文化的同時，學(xué)會一定的技能，并且加深其對傳統(tǒng)文化的印象，這樣才能在孩子成長的過程中實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的延續(xù)和發(fā)展，并將其教育意義展現(xiàn)出來。例如，教師在端午節(jié)期間，教師可以組織幼兒利用橡皮泥制作粽子。在開始上課前，教師可以先將自己做好的，可愛的小粽子展示給孩子們，激發(fā)孩子參與粽子制作的興趣，之后再帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)粽子的制作。在幼兒都完成自己的粽子后，教師可以評選出做得最好的孩子，之后再給孩子們講解端午節(jié)的由來。利用這樣的方式將傳統(tǒng)文化與日常教學(xué)相融合，促進(jìn)幼兒掌握更多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

（三）創(chuàng)建傳統(tǒng)文化氛圍促進(jìn)幼兒傳統(tǒng)文化的掌握

教師不僅在教學(xué)中要融入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，在幼兒的幼兒園生活中也應(yīng)該融入相應(yīng)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，這樣才能保證幼兒更好的受到傳統(tǒng)文化的熏陶，實現(xiàn)幼兒傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升。幼兒園可以在園內(nèi)的空白處，在上面印刷上《弟子規(guī)》等等內(nèi)容，讓孩子能夠在相應(yīng)環(huán)境的影響下，得到道德素質(zhì)以及個人素養(yǎng)的提升。還可以在班級內(nèi)的墻上繪畫一些富含傳統(tǒng)文化的圖畫，比如尊老愛幼、謙讓等等，利用這樣給幼兒創(chuàng)建傳統(tǒng)文化環(huán)境的方式進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教學(xué)，能夠讓幼兒得到更多傳統(tǒng)文化的熏陶，促進(jìn)幼兒掌握更多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

總結(jié)

不論科技的進(jìn)步速度再如何加快，也不能遺失掉傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化是中華民族上千年精神以及品質(zhì)的結(jié)晶。所以在幼兒園的教學(xué)中，教師應(yīng)該將傳統(tǒng)文化融入其中，讓孩子能夠?qū)W習(xí)傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化伴隨孩子的健康成長。