通過(guò)單詞教學(xué)探究小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方式

董米方

（江西省撫州市樂安縣湖坪小學(xué)，江西 撫州 344000）

小學(xué)生的年齡尚小，思維能力較差，學(xué)生也沒有很強(qiáng)的自學(xué)能力，這就需要我們老師的正確的積極的引導(dǎo)，努力營(yíng)造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，小學(xué)生也沒有形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，機(jī)械地記憶，枯燥地背誦，必然會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，我們一定要尋找到適合的且有效的學(xué)習(xí)方法，讓小學(xué)英語(yǔ)的單詞學(xué)習(xí)不再與枯燥乏味沾邊。

一、運(yùn)用合適的方法

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，最重要的就是要調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，興趣是孩子最好的老師，小學(xué)生們第一次接觸英語(yǔ)，或許會(huì)有些排斥，這就需要我們運(yùn)用適合的方法，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，有時(shí)，一個(gè)單詞的記憶可能需要幾天，但是，學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，要循序漸進(jìn)，在自己不熟悉的領(lǐng)域，一定要花費(fèi)時(shí)間鉆研，找到適合自己的方法。

例如，以運(yùn)用實(shí)物法，小孩子的注意力容易分散，所以，在課堂中，我們可以運(yùn)用一些實(shí)物，幫助學(xué)生們將英語(yǔ)單詞與實(shí)物相聯(lián)系起來(lái)，實(shí)物比較直觀并且很形象，有利于吸引孩子們的注意力。就比如說(shuō)，我們?cè)诮淌诤⒆觽兯惖膯卧~時(shí)，我們就可以運(yùn)用實(shí)物法，先拿出一個(gè)蘋果，讓學(xué)生們說(shuō)出它的中文，然后老師說(shuō)出它的英文“apple”，讓學(xué)生們跟讀英文單詞“apple”；然后再拿出香蕉，用同樣的方法，先讓學(xué)生說(shuō)出中文，然后老師再說(shuō)出它的英文“banana”,再讓學(xué)生們跟讀，這樣，用生活中的實(shí)物讓學(xué)生自己建立起英文中文與實(shí)物的聯(lián)系，便于學(xué)生們記憶單詞，也能夠激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活是緊密相連的。接著還可以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，隨機(jī)抽取學(xué)生，然后拿出蘋果，讓他說(shuō)出蘋果的英文，答對(duì)的情況下，可以將蘋果送給他，答錯(cuò)的話，也要鼓勵(lì)他，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上全神貫注，自告奮勇回答問題。

二、建立詞匯體系

單詞與單詞之間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的，我們可以將這些單詞進(jìn)行科學(xué)地分類，再將分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法教給學(xué)生們，這樣就可以在很大程度上提高學(xué)生記憶單詞的效率。死記硬背只適用于短暫記憶，理解記憶才能夠讓我們記憶地更加長(zhǎng)久與牢固，在我們理解知識(shí)之后，我們可以將知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，在腦海中形成自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于知識(shí)的儲(chǔ)存和記憶。

例如，可以將單詞分為不同的類別，水果類，動(dòng)物類，球類，蔬菜類等，系統(tǒng)地記憶這一類的知識(shí)，增加記憶的效率和數(shù)量。另外，我們?cè)谟洃泦卧~時(shí)，會(huì)碰到意思相近的單詞，或者是形似的單詞，要把他們相區(qū)別開來(lái)，可以放在一起記憶，著重記憶不一樣的字母，就像是“aloud”與“cloud”,“aloud”是“大聲地”的意思，而“cloud”是“云朵”的意思，“box”與“fox”也是如此，“box”是“盒子”的意思，而“fox”是“狐貍”的意思。把容易混淆的單詞放在一起整理與分析，著重記憶他們之間的不同點(diǎn)，提高記憶單詞的效率與質(zhì)量。除此之外，還可以將生詞與已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞相聯(lián)系起來(lái)，可以擴(kuò)充自己的詞匯量，根據(jù)同一個(gè)詞根來(lái)記憶單詞，更加快速與便捷。

三、課后練習(xí)鞏固

練習(xí)與作業(yè)是最好的檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的方式，而單詞就是要組成句子，所以，我們可以在課下布置一些造句的作業(yè)，就像我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候一樣，一些成語(yǔ)的學(xué)習(xí)也需要造句才能鞏固。小孩子最寶貴的財(cái)富就是創(chuàng)造力，還可以讓孩子們對(duì)自己所學(xué)習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)加以創(chuàng)造性地運(yùn)用。

例如，在布置造句的作業(yè)時(shí)，難度要相對(duì)簡(jiǎn)單，然后再逐漸增加難度，循序漸進(jìn)。讓他們運(yùn)用自己所學(xué)過(guò)的內(nèi)容編一組小對(duì)話，比如說(shuō)A與B進(jìn)行對(duì)話：A：Good morning! B:Good morning! A:Nice to meet you. B:Nice to meet you,too. A:What is this? B:This is a basketball. A:What are you going to do? B:I am going to play basketball. A:Have a good time!Goodbye!B:Thank you.Goodbye! 學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是要會(huì)應(yīng)用，在課后布置一些簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生們運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的單詞，在對(duì)話的練習(xí)中，熟練掌握自己所學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，單詞的學(xué)習(xí)就是要為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的實(shí)踐練習(xí)才能真真正正地掌握。

四、結(jié)束語(yǔ)

想要把英語(yǔ)學(xué)好，就要先把英語(yǔ)單詞的基礎(chǔ)打牢，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要循序漸進(jìn)，一步一步從易到難，踏踏實(shí)實(shí)，另外，還要有高漲的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。單詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，但是，在單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中也包含著許多的樂趣，我們要正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助他們形成自己的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)體系。