試分析大學(xué)生愛國主義情懷的有效培養(yǎng)

（哈爾濱遠東理工學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025）

基于全球化和各項信息技術(shù)的高速發(fā)展，多元文化在中華土地上碰撞。這樣就導(dǎo)致當(dāng)前大學(xué)生的愛國主義意識出現(xiàn)弱化現(xiàn)象，他們未能對民族文化的發(fā)展進行有效的認知，也沒有樹立正確的民族意識和發(fā)展導(dǎo)向。所以高等院校必須要重視對大學(xué)生進行愛國主義教育，重視對多種愛國主義教育資源進行挖掘并對其進行深度的講解。這樣可以逐漸培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷，同時有助于他們思想政治素養(yǎng)的不斷提高，引導(dǎo)他們參與到祖國未來建設(shè)中。

一、對新時代愛國主義內(nèi)涵的理解

首先，愛國主義鮮明主題是實現(xiàn)中國夢。通過對中國歷史發(fā)展進行分析可以得知中華民族創(chuàng)造出多種輝煌歷史，但是在西方工業(yè)的壓迫下出現(xiàn)內(nèi)憂外患問題，中華兒女為了實現(xiàn)民族獨立做出拼搏和奮斗。五四運動體現(xiàn)出中國青年對國家的深厚情感，青年群體需要擔(dān)當(dāng)起國家和民族發(fā)展的重擔(dān)[1]。可以說愛國主義是中華兒女對祖國的一種深厚情感，這種情感是和國家獨立發(fā)展有著密切關(guān)系，當(dāng)前要努力實現(xiàn)中國夢。

其次，愛黨，愛祖國和愛社會主義制度實現(xiàn)有效的統(tǒng)一，是新時代愛國主義所具備的精神核心。所以在對大學(xué)生進行愛國主義情懷教育過程中需要讓他們熱愛黨，在熱愛祖國基礎(chǔ)上更加熱愛社會主義。只有實現(xiàn)三者的統(tǒng)一才能保證愛國主義的真實性和鮮活性，給大學(xué)生的健康成長提供更好的精神導(dǎo)向。

最后，愛國主義的根基是維護國家統(tǒng)一，重視民族團結(jié)。如果祖國不能實現(xiàn)統(tǒng)一民族，不能實現(xiàn)團結(jié)發(fā)展，那么國家就會缺乏團結(jié)穩(wěn)定的政治發(fā)展局面，也就不能保障人民群眾的安居樂業(yè)。所以要想在新時代進行愛國主義的弘揚教育則必須要進行祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)的教育引導(dǎo)，堅決抵制一切破壞國家統(tǒng)一的分裂行為，推動社會穩(wěn)定發(fā)展。

二、對大學(xué)生開展愛國主義情懷培養(yǎng)的有效策略

（一）以學(xué)校教育為載體對大學(xué)生開展多個層面的愛國教育

第一，學(xué)校應(yīng)該在新時代指導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)具備時代特色且具備多種教育內(nèi)容的環(huán)境，開展?jié)撘颇那楦薪逃?。教育環(huán)境會對大學(xué)生的思想認知產(chǎn)生影響，如果能營造良好的校園環(huán)境則可以激發(fā)學(xué)生們強大的精神認知，有助于愛國主義情感的培養(yǎng)。所以校園在進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中應(yīng)該融入愛國情感，逐漸引導(dǎo)大學(xué)生樹立愛國意識，將愛國話題納入到校園網(wǎng)站的建設(shè)中[2]。例如學(xué)校需要定期在校園文化走廊或者是宣傳欄上進行愛國主義教育內(nèi)容的展示，讓學(xué)生在校園漫步中可以對愛國主義進行有效的感知，有利于他們形成家國情懷。

第二，學(xué)校必須要充分發(fā)揮自身所具備的教育優(yōu)勢，通過建立愛國主義教育實踐基地將大學(xué)生的理論知識轉(zhuǎn)化為綜合素養(yǎng)?？梢哉f學(xué)校教育是當(dāng)前對大學(xué)生進行愛國教育的主要基地，需要將愛國教育貫穿到學(xué)校教育各項環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)全過程的育人工作。而通過教育基地的建設(shè)可以讓大學(xué)生走出理論教育的局限性，讓學(xué)生們立足實踐或者是親身感受的對愛國主義進行有效的認知，這樣能有效激發(fā)大學(xué)生的愛國情感并將這種情感逐漸深入到學(xué)生的心靈中。

（二）立足兩個課堂構(gòu)建愛國教育體系，提高大學(xué)生的愛國情懷

在對大學(xué)生進行愛國主義教育過程中，高等院校必須要認知到這是一項系統(tǒng)性的教育工程，需要讓學(xué)生從內(nèi)心深處對國家和民族發(fā)展產(chǎn)生情感認知。而傳統(tǒng)的教育模式更多側(cè)重于理論層面的灌輸，不能讓大學(xué)生將教育知識轉(zhuǎn)化為自身的認知。所以高校必須要改變傳統(tǒng)的理論教育模式，重視第二課堂的拓展以給學(xué)生實施開放性的思想教育。這樣可以進一步彌補理論教學(xué)所出現(xiàn)的片面性問題，讓愛國教育更加貼近民族發(fā)展和大學(xué)生的生活，鼓勵他們承擔(dān)民族發(fā)展的責(zé)任。

通過理論課堂和第二課堂的有效融合能夠激發(fā)愛國主義教育的活力，讓大學(xué)生走出校園深入到各項教育基地以進行深刻的情感感悟。例如可以配合思政課程內(nèi)容組織大學(xué)生到烈士陵園或者是展覽館進行主題活動，更好體會到英烈和先人對國家發(fā)展和民族獨立所做出的奉獻[3]。在實踐中對歷史發(fā)展進行更好的認知，也能通過對一些名人烈士的事跡進行學(xué)習(xí)感受到他們的家國情懷。這樣能夠讓大學(xué)生更加深刻感知到當(dāng)前幸福生活的來之不易，進一步激發(fā)他們的愛國情懷。

結(jié)論：研究指出大學(xué)生的愛國主義意識出現(xiàn)弱化現(xiàn)象，他們未能對民族文化的發(fā)展進行有效的認知。基于學(xué)校所具備的教育職能和資源優(yōu)勢，要想對大學(xué)生開展家國情懷的有效教育則需要關(guān)注學(xué)校教育各項工作的落實。本文認為要想讓大學(xué)生樹立愛國情懷，應(yīng)該以學(xué)校教育為載體對大學(xué)生開展多個層面的愛國教育，提高他們對愛國主義的深刻認知。同時，高校必須要改變傳統(tǒng)的理論教育模式，重視第二課堂的拓展以給學(xué)生實施開放性的思想教育，強化愛國情懷的培育效果。