新時期高校輔導員如何開展學生工作
——參加輔導員網(wǎng)絡培訓示范班學習心得體會

（內(nèi)江職業(yè)技術學院，四川 內(nèi)江 641100）

我有幸參加了2020 年全國高校輔導員網(wǎng)絡培訓示范班的學習，在為期近四十天的培訓中，培訓內(nèi)容豐富，緊跟社會發(fā)展步伐。通過課程學習、主題研討、直播答疑、心得撰寫四個環(huán)節(jié)的學習，自己收獲頗豐，下面是我參加此次培訓的幾點心得體會：

一、通過學習教育部部長在全國高校輔導員優(yōu)秀骨干培訓班的講話，使我對輔導員工作有了更深刻、更全面的認識

教育部部長在這次講話中以全新的視角，全新的思維，從“輔”“導”“員”三個維度詮釋了輔導員工作，高度凝練了高校輔導員工作的實質，為新時期高校輔導員做好本職工作指明了方向。在今后的工作中，作為輔導員一定要深刻領會新時代賦予“輔”、“導”、“員”三個字的深刻內(nèi)涵和責任使命，加強對學生的政治領導、思想引導、情感疏導、學習輔導、行為教導、就業(yè)指導，履行好建設教育強國偉大工程的施工員、偉大事業(yè)的質檢員、偉大斗爭的戰(zhàn)斗員、偉大夢想的服務員的職責，切實將部長的講話落到實處。立足“為黨育人，為國育才”的初心使命，將個人成長發(fā)展融入立德樹人的實踐中，幫助學生樹立崇高理想，培養(yǎng)良好品質，掌握知識技能，成為能夠擔當民族復興大任的時代新人。要在“思想引領”“心理關懷”“精準服務”“科學管理”上狠下功夫，做學生人生的引路者、青春的領路人。

二、化疫情防控為教育契機

在觀看盧黎歌老師所作《疫情防控治理效能與中國制度優(yōu)勢》講座后，我感觸頗深。面對疫情，我們?nèi)f眾一心、采取群防群控的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，迅速遏制了疫情的蔓延勢頭，充分顯現(xiàn)了中國制度和治理體系的巨大優(yōu)勢。在這次抗疫中，無數(shù)無名英雄的英勇事跡給從事學生教育工作的輔導員們提供了最鮮活、最珍貴的教材。特別是在今后的新冠病毒疫情防控工作中，我們既要正確引導學生客觀理性地認識新型冠狀病毒的病狀、傳播途徑、預防措施等科學知識，更要將愛國主義思想、社會責任感、無私奉獻精神等教育貫穿其中，用鐘南山、李蘭娟、張定宇等抗疫英雄感人事跡感染學生，教育引導學生厚植愛國主義情懷，堅定理想信念，懂得感恩，懂得奉獻，學會擔當，立志學習，成為有本領，有理想，有擔當?shù)膰抑袌粤α?，在黨和人民需要的地方綻放青春之花。

三、朱平老師的《優(yōu)良班風是怎樣建成的》課程，為我們指明了班風建設的方向，是高校學生班級班風建設的行動指南

在朱平老師的講座中，針對班風建設提出了許多具體可行的措施和建議，系統(tǒng)的歸納了高校班級班風建設的各個方面，強調了班風建設的意義與價值。讓我們明白了在培養(yǎng)學生踐行社會主義核心價值觀的落實方面要具有操作性，應將富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善十二個核心詞匯概念以可操作、可衡量的具體事務來替代，這樣才能有方向性的踐行社會主義核心價值觀，才能在班級的班風養(yǎng)成中有章可循。一個班級的班風猶如一個泡水壇，會將整個班級的學生浸染出同一種風氣，而班風的建設是輔導員工作的“牛鼻子”，是關鍵所在。輔導員應和學生共商共建共享，在促進學生的發(fā)展中發(fā)展提升自己。作為輔導員，我們只有不斷提升自己的實力，在工作中真正將社會主義核心價值觀教育落細、落小、落實，才能牽好“牛鼻子”，創(chuàng)造優(yōu)良的班風，培養(yǎng)出自尊自信、理性平和、積極向上、健康文明、熱愛勞動、勇于創(chuàng)新、具有敬業(yè)精神的時代新人。

四、運用新型的平臺和工具實施網(wǎng)絡思想政治教育，不斷創(chuàng)新工作方法

祝鑫老師在她的《新時代高校輔導員網(wǎng)絡育人工作實踐探索》講座中，講述了她如何運用新媒體手段，加強大學生網(wǎng)絡思想政治教育，增強輔導員思政工作活力，引領大學生成長成才，既有理論視野，又有真實案例，報告發(fā)人深省、引人深思，讓我深受啟迪。我們在今后的輔導員工作中需要借助錯綜復雜的網(wǎng)絡平臺，了解當代大學生多元化生活，在我們的學生管理工作和思想政治教育中，運用網(wǎng)絡新媒體對學生開展思想引領、學習指導、生活輔導、心理咨詢等，把健康向上的思想傳遞給學生，確保輿論的正確導向。特別是在這次疫情防控戰(zhàn)役中，學生分散在家中，這就更需要構建網(wǎng)絡思想政治教育陣地，弘揚主旋律，傳播正能量。我們要充分利用網(wǎng)絡新媒體技術，通過釘釘、騰訊會議、微信群、qq群等網(wǎng)絡平臺開展了疫情防控線上主題班會，發(fā)揮線上實時互動的優(yōu)勢，加強疫情防控期間的學生日常管理，精準摸排學生信息，宣傳疫情防控措施與知識，加強對學生的心理關懷，引導學生用積極的心態(tài)面對疫情，特別是部分學生因對疫情的過度恐慌和長期封閉可能引發(fā)的心理問題，需要在網(wǎng)上加強科學教育和心理健康教育，為學校的疫情防控工作和教育教學工作的正常有序開展奠定良好的基礎。

此次培訓，課程涵蓋價值引領與思想引導、學業(yè)指導與班級管理、心理調適與健康維護、日常事務教育管理、生涯規(guī)劃與就業(yè)指導、疫情防控知識六個方面，授課老師們對這些問題的講解既有理論高度，又有很強的啟發(fā)性、針對性和實效性，自己獲益匪淺。在今后的工作中，我們要找準定位，全面落實立德樹人的根本任務，加強自己的綜合修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的工作能力，踏實工作，認真做事，做好大學生健康成長的指導者和引路人。