淺論中職美術設計教學創(chuàng)新

（四川省閬中師范學校，四川 南充 637400）

我國中職美術設計教學發(fā)展的背景較為復雜，其既受經(jīng)濟高速發(fā)展的直接推動，又受社會轉型的間接影響。同時，我國中職美術設計教學發(fā)展正處于且將長期處于初級階段，教學理論與教學實踐尚在持續(xù)不斷的探索中發(fā)展，我們不得不面對“教材內容相對滯后、教學內容略顯空泛、學生自身基礎較為薄弱、師資力量相對不足”等一系列問題。這也表明，中職美術設計教學創(chuàng)新迫在眉睫。

一、中職美術設計教學需遵循的相關基本原則

中職美術設計教學創(chuàng)新要求教師大膽地對原有教學進行顛覆，而這一顛覆過程并非完全不受約束，還是需要遵循美術設計教學的相關基本原則。我們這里就對中職美術設計教學須遵循的幾項基本原則略作概述，由此來進一步厘清教學創(chuàng)新思路，以便能夠更好地確定教學創(chuàng)新應如何實施。

（一）運用科學性與思想性統(tǒng)一的基本原則

中職美術設計教學在進行時，教師務必要充分運用科學性與思想統(tǒng)一性的基本原則，以此來為教學創(chuàng)新奠定基礎。具體而言，教師要引導學生用科學的尺度去對所要描繪的東西進行衡量，盡最大努力做到合理地構圖、比例、透視、著色等，確保畫出來的東西能夠兼顧現(xiàn)實規(guī)律及藝術法則；同時，教師要引導學生從宏觀整體上來對美術設計相關知識進行把握，需要調用多個方面知識的美術設計活動來將思想性予以更為清晰地呈現(xiàn)出來，確保學生能夠更為科學地去完成美的創(chuàng)作。

（二）運用啟發(fā)性教學的基本原則

在中職美術設計教學進行時，教師應著重抓好“課堂教學”和“學習輔導”兩個方面，盡量遵循運用啟發(fā)性教學的基本原則，對學生的學習興趣進行啟發(fā)式喚醒，使學生能夠更為積極地跟隨引導來完成相關學習任務，開始為教學創(chuàng)新創(chuàng)造更多的可能。一般來講，“課堂教學”是教師務必要抓好的基礎工作，其要盡可能避免用平鋪直敘的方法，而是要更為巧妙地使用設問的方式來對學生進行引導，讓學生能夠帶著問題去聽課，令學生能夠持續(xù)保持思維活躍，使學生能夠更為主動地去進行觀察，從而在問題的解決中掌握相關專業(yè)知識。例如，教師可以在課堂教學中根據(jù)相關內容來向學生提出問題，讓某一名學生來對問題進行回答，而其他學生則對回答進行補充，讓大家都能更為積極地開動腦筋去進行思考，而若學生有回答得不到位、不完全、不正確的地方，再來由教師進行補充回答或糾正，從而讓學生能夠在思考、討論、判斷中不斷深入。同時，在美術設計教學進行的過程中，教師僅憑課堂教學并不能實現(xiàn)全部教學目標的達成，其還需對學生的學習進行針對性輔導，持續(xù)不斷地去對學生施以啟發(fā)，讓學生能夠通過思考來找到解決問題的具體方法，幫助學生通過自學觀察和實際實踐來養(yǎng)成正確的繪畫習慣，避免后續(xù)學習中再犯相同或類似的錯誤。

（三）運用循序漸進教學的基本原則

中職美術設計教學進行的過程，其實質上就是一個知識不斷積累的過程，是經(jīng)過一段時間持續(xù)反復將問題提出并消化解決的過程，是教學創(chuàng)新不斷發(fā)生的過程?？傮w而言，教師要對課程安排予以注意，既要講求教學的上下銜接，又要更為積極地主張學生去進行由淺入深的學習，對美術設計相關基礎訓練予以足夠的重視，來引導學生對理論知識進行持續(xù)深入并進行實踐，以扎實的基礎來追求更好的視覺表現(xiàn)效果，促使學生的美術設計能力得以獲得更為長足的發(fā)展。

二、中職美術設計教學創(chuàng)新的具體實施

（一）美術設計教學創(chuàng)新要從學生就業(yè)崗位進行入手

中職美術設計教學應重點對其所具有的職業(yè)性進行把握，只要向學生傳授夠用的理論知識即可，最為重要的還是要對學生的實踐操作能力進行培養(yǎng)。因此，中職美術設計教學創(chuàng)新就是對崗位針對性的強調，要以市場經(jīng)濟所表現(xiàn)出的基本需求為依據(jù)來對教學進行思考，對相關職業(yè)崗位設置進行更為全面地了解，對職業(yè)能力需求進行更為深入地分析，以此為依據(jù)來制定出最為符合當前教學需求和教學創(chuàng)新需求的教學計劃，使得人才培養(yǎng)目標得以進一步明確，進而培養(yǎng)出具有較高職業(yè)道德水平、職業(yè)技能水平、職業(yè)知識水平的美術設計專業(yè)人才。

隨著從中職學生就業(yè)崗位入手來確定美術設計教學的實現(xiàn)，中職學校務必要開始著手去進行教學內容和課程設置的整合，通過課程結構調整來對教學進行平衡，一邊對文化基礎課的注重程度進行削弱，一邊進一步突出強調專業(yè)課的實用性，用大量的務實訓練來實現(xiàn)課程教學的強化。此時，美術設計教學才會在創(chuàng)新中得以更好發(fā)展，學生在掌握色彩、素描、國畫等基礎性理論知識的同時，還會具備根據(jù)市場需求來進行美術設計的能力，從而美術設計教學的實用性將會在創(chuàng)新的進行中得以不斷增強，進而學生才能擁有足夠強的實踐動手能力來將所學美術設計相關理論知識運用于現(xiàn)實實際之中。

（二）美術設計教學創(chuàng)新要從改變課堂教學手段進行入手

中職美術設計教學需從課堂教學手段的改變入手，通過一系列的教學創(chuàng)新來使學生的學習興趣得以提高，使得教學能夠更具現(xiàn)實意義。一方面，教師應更為積極地將多媒體技術手段引入到教學之中，運用多媒體技術來使教學變得更為生動、形象、直觀、具體，使得學生可以通過多媒體設備來更為直接地去賞析名家名作，讓學生的審美心理活動獲得更為充分地調動。另一方面，教師還應更為主動地將復雜的計算機信息技術引入到技能訓練之中，讓學生能夠試著學習使用專業(yè)繪圖軟件來進行美術設計，或運用專業(yè)圖片處理軟件來實現(xiàn)美術設計中的色彩搭配與挑戰(zhàn)，等等。此時，中職學生的自主學習能力才會得以不斷增強，學習效率才能得以明顯提高，從而踏入社會后才會具備較強的崗位競爭能力。

綜上所述，中職美術設計教學的創(chuàng)新本質就是教師對教學的不斷深入，用自身實踐動手能力的提高來更好地帶動學生，積極引入現(xiàn)代科技來增強教學，以此來培養(yǎng)出更為符合社會經(jīng)濟發(fā)展需要的中職美術設計專業(yè)人才，為中職學生創(chuàng)造一個更為美好的明天。