淺析聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運用

◎王玉娟

隨著當前社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展以及人們物質(zhì)生活質(zhì)量的不斷提高，使得人們對于精神文化層面的需求程度日益提升，而通過學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)等藝術(shù)能夠?qū)θ藗兊膶徝滥芰ζ鸬街匾耐苿幼饔谩＿@就要求教學(xué)活動要針對初中生的音樂學(xué)習(xí)活動進行研究，采用多種手段提升初中音樂教學(xué)質(zhì)量，進而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)。因此，加強對聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運用探究有著非常重要的現(xiàn)實意義與價值。

一、聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運用意義

在當前素質(zhì)理念不斷推進的大背景下，要求各個教學(xué)階段都要提升教學(xué)質(zhì)量和層次，以求實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。而音樂教學(xué)在初中教育當中屬于并不熱門的教學(xué)內(nèi)容，這就要求教學(xué)活動必須要針對音樂教學(xué)活動進行創(chuàng)新和完善，聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運用不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，同時還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。通過采用聲勢律動教學(xué)手段，學(xué)生首先可以體驗到參與性，教學(xué)當中，教師需要通過一些引導(dǎo)措施，在課程導(dǎo)入階段選取一些節(jié)奏歡快，能夠帶動學(xué)生身體曲目，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次音樂作為精神層面的享受，聲勢律動教學(xué)下，學(xué)生體態(tài)的律動與音樂節(jié)奏相結(jié)合，從而促使學(xué)生對音樂節(jié)奏的變化產(chǎn)生更加直觀的認知，增加音樂體驗當中的趣味性。

二、聲勢律動在音樂教學(xué)中的運用策略

（一）以音樂節(jié)拍培養(yǎng)節(jié)奏感

節(jié)奏感作為音樂素養(yǎng)的重要組成部分，其可以直接影響到學(xué)生在音樂演唱、樂器使用方面的視聽效果，因此對于初中音樂教師而言，必須加強對學(xué)生音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)。聲勢律動教學(xué)活動的開展并不需要專業(yè)的音樂器材，人的手腳、一些簡單的物品都可以成為聲勢律動教學(xué)活動的良好工具，在音樂當中跟著音樂節(jié)奏拍手、跺腳這些都可以幫助學(xué)生更好地體會音樂節(jié)奏，達到理想的教學(xué)學(xué)習(xí)效果。例如，在音樂教學(xué)當中運用杯子舞就可以幫助學(xué)生提高音樂節(jié)奏感，我給每一名學(xué)生發(fā)一個紙杯，然后開始播放一些節(jié)奏感較強的音樂，讓學(xué)生試著尋找節(jié)奏，在恰當?shù)墓?jié)點通過拍手和敲擊紙杯的底部發(fā)出聲音，以此來應(yīng)和音樂的節(jié)奏。對于初中生來說杯子舞是一種非常好的節(jié)奏和節(jié)拍一些，不僅形式簡單，而且配合起來也非常方便，初中生一邊唱著歌、一邊拍手和敲擊紙杯底部，隨著音樂節(jié)奏的變化而做出不同程度的動作，這就可以鍛煉學(xué)生的音樂節(jié)奏感。

（二）以舞蹈陶冶學(xué)生身心

單純的音樂內(nèi)容教學(xué)已難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，隨著新課程教學(xué)標準的提出，舞蹈這一有效陶冶學(xué)生身心健康的活動逐漸被教學(xué)活動所采納。舞蹈教學(xué)旨在通過一些基本的動作練習(xí)，幫助學(xué)生鍛煉身體協(xié)調(diào)性，提升學(xué)生欣賞美的能力。舞蹈與音樂天生密不可分，舞蹈與音樂的結(jié)合可以讓人在欣賞當中如癡如醉，令人心情愉悅。舞蹈與音樂教學(xué)相結(jié)合，同樣可以幫助學(xué)生在聲勢律動教學(xué)當中實現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)提升的教學(xué)目標。這一過程當中，要讓學(xué)生在二者的練習(xí)與訓(xùn)練當中，提升結(jié)合能力，以舞蹈促進音樂學(xué)習(xí)，以音樂帶動舞蹈學(xué)習(xí)，二者相輔相成，互相促進。例如，在音樂《黃河船夫曲》當中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些黃河船夫劃船的動作，之后帶著學(xué)生在音樂當中隨著音樂節(jié)奏做出 劃船的動作，從而讓學(xué)生們體會到音樂學(xué)習(xí)活動的趣味性，這就可以實現(xiàn)音樂教學(xué)實效的提升。

（三）以音樂游戲調(diào)動學(xué)生興趣

初中生處在成長發(fā)育時期，身體活潑好動，內(nèi)心也渴望豐富多彩的教學(xué)活動，這就啟發(fā)教師教學(xué)工作可以以更為積極靈活的形式開展，通過一些喜聞樂見的游戲活動就可以實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。例如，在聲勢律動教學(xué)活動當中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些具有代表性的歌曲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在《小鳥 小鳥》這首歌的教學(xué)當中，教師可以組織學(xué)生開展游戲活動，讓學(xué)生扮演小鳥，讓學(xué)生聽著歌曲去學(xué)習(xí)鳥兒的叫聲以及在天空中飛翔的動作，這就可以讓學(xué)生在濃厚的樂趣當中，實現(xiàn)音樂教學(xué)活動質(zhì)量的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的運用能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，因此教師必須要對這一教學(xué)手段和方法加以重視，將之逐漸推廣，從而高效地幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)。在今后的初中音樂教學(xué)當中，要以節(jié)奏感的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，在教學(xué)活動當中尋找聲勢律動教學(xué)法恰當?shù)拈_展策略，以求實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。