淺析中職機(jī)械專業(yè)中學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)途徑

（湖南省永州市工商職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，湖南 永州 425000）

一、從專業(yè)課入手，實(shí)施德育滲透

在現(xiàn)代教學(xué)模式的大環(huán)境下，德育是培養(yǎng)學(xué)生良好精神品質(zhì)的重要手段。因此教師在進(jìn)行機(jī)械專業(yè)課的講授時(shí)，要將德育理念貫徹融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生熟練基本的機(jī)械操作流程，加強(qiáng)他們的應(yīng)用技能水平。中職學(xué)生都具有綜合能力較弱的特點(diǎn)，在課堂學(xué)習(xí)中情緒低迷、不集中注意力，導(dǎo)致許多教師的授課無法有效展開。而利用德育教學(xué)，便可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)其樂業(yè)和立業(yè)的態(tài)度，逐步形成“工匠精神”。

二、在實(shí)踐中探索，激發(fā)工作熱情

現(xiàn)如今許多中職學(xué)生都是得不到鼓勵(lì)的，經(jīng)常身處于“被責(zé)備”的氛圍中，因此導(dǎo)致惡性循環(huán)，使其學(xué)習(xí)興趣更加低迷，自暴自棄，不學(xué)無術(shù)。所以教師在進(jìn)行中職機(jī)械專業(yè)的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，親自動(dòng)手去感受平時(shí)在課堂中無法觸及到的應(yīng)用和操作。將機(jī)械加工等工作成為學(xué)生生活中新的色彩，并在這一全新的生活方式中對(duì)其加以鼓勵(lì)，以此使學(xué)生形成實(shí)踐運(yùn)用時(shí)的優(yōu)越感。切身實(shí)際的感受到“工匠精神”內(nèi)涵的實(shí)質(zhì)與價(jià)值。

三、完善教學(xué)體系，開展校企聯(lián)合

首先，教學(xué)體系的建設(shè)要立足于企業(yè)行業(yè)要求上，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際需求開發(fā)與專業(yè)相關(guān)的課程，引進(jìn)最新的教學(xué)內(nèi)容，還要引進(jìn)企業(yè)專業(yè)人才為學(xué)生做就業(yè)指導(dǎo)，突出專業(yè)教育的特點(diǎn)，使教學(xué)工作更具有針對(duì)性，充分體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)。在課堂設(shè)置上，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，增大實(shí)踐課程比例，使學(xué)生在實(shí)踐過程中培養(yǎng)“工匠精神”。同時(shí)，學(xué)校還可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)置選修課，學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己感興趣的專業(yè)內(nèi)容，找到適合自己的就業(yè)方向。此外，教師還要為學(xué)生提供有效的就業(yè)指導(dǎo)，通過專業(yè)講座，調(diào)查問卷了解學(xué)生的專業(yè)興趣，進(jìn)而為學(xué)生提供有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)率。在教學(xué)過程中，教師要合理選擇教材，根據(jù)現(xiàn)階段專業(yè)發(fā)展特征和企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)有效性。此外，學(xué)校還要開展校企聯(lián)合，為學(xué)生提供有利的實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校培養(yǎng)的人才最終會(huì)走進(jìn)企業(yè)，企業(yè)是學(xué)生的實(shí)踐場(chǎng)所，學(xué)校要打造獨(dú)特的校園文化，吸引企業(yè)參與投資，同時(shí)還要與企業(yè)管理人員取得聯(lián)系，給學(xué)生介紹行業(yè)的最新發(fā)展技術(shù)以及發(fā)展趨勢(shì)，與教師共同探討制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)計(jì)劃。專業(yè)教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合社會(huì)需求不斷調(diào)整，更好地與社會(huì)接軌，逐漸減少專業(yè)與企業(yè)崗位要求的矛盾，為畢業(yè)生提供良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。最后，校企融合要有特色，并且要融入整個(gè)專業(yè)教學(xué)過程中。教學(xué)過程要體現(xiàn)企業(yè)特色，營(yíng)造企業(yè)的工作氛圍，讓學(xué)生提前體驗(yàn)工作環(huán)境，走進(jìn)企業(yè)的工作崗位，認(rèn)識(shí)到自己的能力與企業(yè)實(shí)際要求的差距，不斷完善自己，提高自己的專業(yè)能力，在不斷的磨練過程中積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)，打造新一代的“工匠”。

四、打造創(chuàng)新性課堂，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

創(chuàng)造性課堂不同于普通課堂，它主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維為主。目前來看，開設(shè)創(chuàng)造性課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有顯著的提高，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新性課堂的開展不局限于課堂教學(xué)，還可以將同學(xué)帶入相關(guān)企業(yè)，讓他們掌握更多的專業(yè)知識(shí)，擴(kuò)展自己的思維，增長(zhǎng)見識(shí)。在教學(xué)過程中，還可以邀請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)人員給學(xué)生講解專業(yè)知識(shí)，了解機(jī)械制造中的實(shí)際問題，遇到這類問題時(shí)，他們也有針對(duì)性的解決措施。將企業(yè)文化與課堂文化建立聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷提出有價(jià)值的問題，敢于創(chuàng)造，掌握本行業(yè)的最新的知識(shí)與信息，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不能隨意否定學(xué)生的想法，要鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，鼓勵(lì)他們思考更多的專業(yè)知識(shí)。比如，在“機(jī)械傳動(dòng)”教學(xué)過程中，教師不僅要給學(xué)生講述機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)原理，而且還要讓學(xué)生了解不同種類機(jī)械轉(zhuǎn)動(dòng)原理，讓學(xué)生善于提問，遇到不懂的知識(shí)要及時(shí)查找資料或者找老師求助，教師也要活躍課堂氛圍，可以將學(xué)生交流討論作為學(xué)生成績(jī)的一部分，提高他們對(duì)機(jī)械問題的思考能力，還可以創(chuàng)建小組，讓學(xué)生進(jìn)行交流。為了提高教學(xué)質(zhì)量，還可以采用教學(xué)模型或?qū)嵨铮ㄟ^設(shè)置機(jī)械故障讓學(xué)生分析問題，提高自己的動(dòng)手能力。通過創(chuàng)新教學(xué)模式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的基礎(chǔ)上導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)而培養(yǎng)其“工匠精神”。

五、結(jié)束語

綜上所述，中職時(shí)期正是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段，他們的叛逆心理較為強(qiáng)烈。因此教師在機(jī)械專業(yè)的教學(xué)時(shí)，要從培養(yǎng)其“工匠精神”入手，將專業(yè)課的學(xué)習(xí)和德育理念結(jié)合在一起，于實(shí)踐創(chuàng)新中改善中職生身上的問題，促使其學(xué)習(xí)成績(jī)有效提高。