社會實踐對當(dāng)代大學(xué)生價值觀積極影響

（浙江理工大學(xué)科技與藝術(shù)學(xué)院，浙江 紹興 312300）

一、大學(xué)生社會實踐的內(nèi)涵

大學(xué)生社會實踐是一個廣泛的概念，受馬克思主義辯證唯物主義的影響，提出實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為人能動的改造和探索現(xiàn)實世界。改革開放以來，黨和政府不斷強(qiáng)調(diào)社會實踐的重要意義，2005 年，中宣部、中央文明辦、教育部和共青團(tuán)中央聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于社會實踐的指導(dǎo)意見》，對社會實踐進(jìn)行了具體的闡述，提出理論教育與實踐教育相結(jié)合是大學(xué)生思想政治教育的根本原則。從教學(xué)實踐、專業(yè)學(xué)習(xí)、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、社會服務(wù)、勤工助學(xué)等幾個方面對社會實踐做了詳細(xì)的闡述，探索建立相對穩(wěn)定的社會實踐基地。2015 年，中央辦公廳和國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步價錢和改進(jìn)新形勢下到校宣傳工作的意見》要求形成“教書育人、實踐育人、科研育人......”等十大育人體系，推動實踐育人，改進(jìn)組織方式和動員機(jī)制，提升活動的覆蓋面、規(guī)范化、專業(yè)性，引導(dǎo)大學(xué)生了解國情、認(rèn)識社會、全面提高素質(zhì)、堅定理想信念。

社會實踐內(nèi)涵豐富，根本目的是引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價值觀。如暑期社會實踐磨練大學(xué)生的意志，促使大學(xué)生在提升自我認(rèn)知能力和團(tuán)隊協(xié)作意識。如短期實習(xí)，是讓學(xué)生在實際工作中學(xué)會具體操作和有效運用，引導(dǎo)學(xué)生提升就業(yè)擇業(yè)水平。如社會實踐調(diào)研是希望大學(xué)生將理論結(jié)合實際，結(jié)合自身興趣深入挖掘某一社會現(xiàn)象和其內(nèi)在本質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生義利觀的思考。如暑期支教，是培養(yǎng)大學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。

二、大學(xué)生價值觀的培養(yǎng)路徑

大學(xué)階段是樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵期，大學(xué)作為培養(yǎng)人才的重要場所，為大學(xué)生提供了各類學(xué)習(xí)和交流渠道。思政課堂、校園文化活動、社會實踐是高校培養(yǎng)大學(xué)生正確價值觀的渠道。思政課堂是大學(xué)生價值觀培養(yǎng)的重要平臺，傳統(tǒng)課堂加入新媒體平臺，對思政課堂產(chǎn)生了新的詮釋，從灌輸式的理論指導(dǎo)變成互動式的教學(xué)方式使學(xué)生在當(dāng)中具有判斷多元價值觀的能力，形成正確價值觀念。校園活動是高校校園文化精華所在，以大學(xué)生的活力結(jié)合優(yōu)秀的校園文化碰撞出豐富多彩的校園活動，對大學(xué)生價值觀形成與塑造具有促進(jìn)作用。依托校園文化，大學(xué)生可以建立溝通和交流平臺，充分利用校內(nèi)現(xiàn)有資源，鍛煉自身能力和團(tuán)隊協(xié)作意識，形成理性價值觀念。暑期社會實踐是一項集中性的多人協(xié)作完成的實踐形式。社會實踐是實踐育人體系的重要載體，社會實踐是大學(xué)生在初步探索社會，主動尋找自身價值和國家、社會相契合的要素，為就業(yè)擇業(yè)提前打好基礎(chǔ)。

思政課堂、校園文化活動和社會實踐都是大學(xué)生價值觀的培養(yǎng)路徑，其中社會實踐是培養(yǎng)路徑當(dāng)中最為特殊的方式，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確價值觀是社會實踐的主要目的，是推進(jìn)實踐育人目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

三、社會實踐對大學(xué)生價值觀的積極影響

（一）結(jié)合個人價值，提升自我認(rèn)知

社會實踐作為高校第二課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，是課堂思政的重要載體，依托高校社會實踐平臺，大學(xué)生采用多種多樣的方式進(jìn)行實踐獲得學(xué)分，其本質(zhì)旨在鍛煉大學(xué)生的自我認(rèn)知能力，使大學(xué)生形成自我認(rèn)知，自我認(rèn)知包括對自我價值的認(rèn)知，對自我價值行為的認(rèn)知和對自身行為的控制能力，三者共同體現(xiàn)著個體的理想信念和意志力。理想信念能夠提升大學(xué)生的的自我角色認(rèn)知，使大學(xué)生自覺將個人前途與國家、社會的需求相結(jié)合，積極投身社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。自我價值的認(rèn)知是大學(xué)生價值觀的要素之一，只有正確的理性的價值觀觀念才是塑造人格的先決條件。自我行為的認(rèn)知是在大學(xué)生價值觀的重要組成部分，個體在實踐中要考慮到行為的合理性和結(jié)果，將自身立意與集體利益相結(jié)合，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和可靠接班人。

（二）感悟社會需求，提升擇業(yè)水平

社會實踐是學(xué)生依托學(xué)校社會實踐基地，與社會進(jìn)行初步接觸的重要渠道，作為社會個體，大學(xué)生最終將融入社會之中，為社會創(chuàng)造價值。社會需求催生各行各業(yè)，在大學(xué)生與社會接觸的過程中，對于社會需求的了解會更加全面和具體，有利于學(xué)生將校內(nèi)理論課程和校外社會實踐相結(jié)合。大學(xué)階段的社會實踐內(nèi)容和方式在不斷加深，大學(xué)生對于自身發(fā)展和畢業(yè)后的擇業(yè)就業(yè)方向也會有更加深刻的把握，自身擇業(yè)就業(yè)水平將不斷提高。理性的擇業(yè)觀是大學(xué)生價值觀的重要組成部分，社會實踐能促進(jìn)大學(xué)生價值觀中理性的擇業(yè)就業(yè)觀的形成。

（三）升華國家層面，形成奉獻(xiàn)精神

社會主義核心價值觀中提出對國家層面的要求是“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，將個人價值觀寓于國家價值觀和社會價值觀之中，是社會實踐最終目的，大學(xué)生在社會實踐當(dāng)中所展現(xiàn)出的個人能力素質(zhì)和價值觀念構(gòu)成了當(dāng)代大學(xué)生的價值觀。高校實踐基地的搭建和每年社會實踐的大力開展，是在探討用更加為大學(xué)生所感同身受的方式培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造精神和奉獻(xiàn)精神，將個人理想融入社會理想和國家理想當(dāng)中，比如暑期社會實踐中的支教活動，對于大學(xué)生來說不僅是鍛煉意志力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神。

總結(jié)

“不忘初心，牢記使命”是十九大的主旨，也是我們開展社會實踐的初衷，以多種多樣的形式來引導(dǎo)大學(xué)生將小我融于大我，將個人利益與國家利益和社會利益相結(jié)合，形成正確的價值觀念，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢兒不努力和奮斗。