力學(xué)章節(jié)復(fù)習的重要性

（大連市普蘭店區(qū)第十九中學(xué)，遼寧 大連 116200）

一、研究背景

若是從日常生活中來看，初中物理的有關(guān)知識在生活中非常常見。比如：通過對力學(xué)的學(xué)習能夠讓學(xué)生了解到力學(xué)現(xiàn)象；還有對杠桿原理的學(xué)習，還能夠幫助學(xué)生解決生活中的一些小問題。此外，初中物理課程中的力學(xué)和電學(xué)兩大部分又為高中物理的學(xué)習打下了堅實的基礎(chǔ)，是高中物理學(xué)習的鋪墊。對于物理的學(xué)習，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、邏輯思維能力并且還能夠?qū)ζ渌膶W(xué)科的學(xué)習有所幫助。

二、初中物理力學(xué)教學(xué)常見問題

在人教2011 年版的物理教材中,對力學(xué)的學(xué)習開始于八年級下學(xué)期。然而，由于學(xué)生剛學(xué)習物理不久，生活中有關(guān)的知識積累和課本中的理論出現(xiàn)一定的矛盾時，無法充分的理解和掌握力學(xué)的基本概念，在對力學(xué)問題進行解答時找不到合適的方法，還有做題時的不良習慣等都是學(xué)生在學(xué)習物理時產(chǎn)生困擾的原因。另外，由于八年級上期的物理學(xué)習重點為對知識點的理解，需要進行分析的內(nèi)容很少，所以在上學(xué)期學(xué)生們的接受度普遍很高。然而，根據(jù)近些年來對學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)，進入八年級下學(xué)期之后，便有很多學(xué)生在物理的學(xué)習上出現(xiàn)困難，成績有比較明顯的下降，造成學(xué)習成績下降的最主要的原因還是對力學(xué)基本概念的理解出現(xiàn)了問題，因為力學(xué)和之后的壓強、浮力以及簡單機械等知識有很大的關(guān)聯(lián)性，所以對力學(xué)知識的困擾若不能得到很好的解決，便會對后面的課程有所影響，可能會干擾到后面知識的學(xué)習。因此，從宏觀角度來考慮，解決學(xué)生對力學(xué)學(xué)習的困難有助于提高學(xué)生對初中物理的整體把握情況。

三、力學(xué)章節(jié)復(fù)習的好處

在復(fù)習的階段，如果只是對錯題進行解答會使學(xué)生陷入以下的誤區(qū)：首先，因為學(xué)生對知識點的學(xué)習才剛結(jié)束，大部分的學(xué)生對于力學(xué)的概念還處在“記憶”“理解”的階段，并不能對把這些知識整體的串聯(lián)起來。對于剛開始學(xué)習的學(xué)生來說，直接講解錯題并沒有很大的幫助。其次，從心理學(xué)的層面來考慮，因為此年齡段的學(xué)生注意力保持的時間有限，若只是對錯題進行講解會使課程顯得沒有意思，學(xué)生容易注意力不集中，學(xué)習效果達不到預(yù)期。第三點，教師在對錯題進行講解之后，還需要布置新的鞏固性的作業(yè)，學(xué)生的任務(wù)加重，若是學(xué)生的自覺性不高，也達不到預(yù)期的結(jié)果。

結(jié)合以上因素，為了幫助學(xué)生更好的掌握力學(xué)的知識點，本人設(shè)計了一套能夠兼顧糾錯和復(fù)習的課程。在教學(xué)過程中選取多種教學(xué)方式并結(jié)合了有關(guān)實驗活動。在課程剛開始的時候，借助物理現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的表現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固力學(xué)的有關(guān)知識點并且構(gòu)建出一套全面的體系。在課程進行的過程中，對學(xué)生難以理解的問題，通過實驗的展示引導(dǎo)學(xué)生進行思考，找到解決問題的方法并且能夠加深對知識點的理解。此外，留出學(xué)生討論的時間以及糾錯的時間，不給學(xué)生增加課后的任務(wù)。在課堂上幫助學(xué)生更好的掌握知識點，能夠減少錯誤的產(chǎn)生。

四、力學(xué)章節(jié)復(fù)習過程中對教師的要求

（一）提高教師自身素養(yǎng)

通過了解學(xué)生對力學(xué)章節(jié)復(fù)習的意見可以得知，把物理課堂和實際生活結(jié)合起來，在課堂中多引進實驗活動，并且給學(xué)生交流的機會和時間，組織大家一起討論。在教學(xué)的語言上不生硬刻板，不拘泥于單一的教學(xué)方式。以上這些做法不但能夠提高學(xué)生的注意力，還能夠幫助學(xué)生更好的對知識點進行學(xué)習和掌握，所以，教師在力學(xué)章節(jié)復(fù)習教學(xué)的過程中，不能停止學(xué)習的腳步，要不斷的提高自己的專業(yè)水平。在學(xué)習過程中，要不斷的擴大自己的知識面。

一名優(yōu)秀的物理教師，不僅在專業(yè)上要有過硬的水平，還要能夠在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，采用簡單易懂的方法進行授課，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍下掌握相關(guān)的知識點。力學(xué)章節(jié)復(fù)習過程缺乏新鮮感，容易導(dǎo)致學(xué)習的乏味，有很多教師會有這樣一個誤區(qū)――物理教師力學(xué)章節(jié)復(fù)習只需要把題講好做好。但是從學(xué)生的角度考慮，初中生這個年齡段要想保持長時間的注意力是很難做到的。所以，為了能夠幫助學(xué)生集中注意力復(fù)習力學(xué)章節(jié)，教師就不能一直使用單一的教學(xué)方法，在語言上也不能生硬刻板，否則，學(xué)生會更加難以集中注意力。而且長時間刻意的保持隨意后注意對于知識點的記憶來說也是不利的。所以，可以在力學(xué)章節(jié)復(fù)習課堂上開展一些實驗活動和問題討論，幫助學(xué)生更好的理解問題，讓學(xué)生在輕松的氛圍下對知識點進行掌握。

（二）關(guān)注“學(xué)困生”的成長

通過對學(xué)生的了解發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)“學(xué)困生”的家庭也存在著一些的問題。有些是留守兒童，有些屬于父母離異的單親家庭，有些屬于家人過于溺愛對孩子過于偏袒。還有相當一部分的家長熱衷于給學(xué)生報各種各樣的補習班，但卻很少關(guān)心到學(xué)生的真實狀況，所以，在面對這些學(xué)生時不能只是簡單的問責，要積極的和家長交流，幫助家長用正確的方式和孩子相處，引導(dǎo)家長要對學(xué)生的學(xué)習和成長重視起來，幫助其建立溫馨和諧的家庭氛圍。而對于一些“問題家庭”的孩子，教師可以實時地關(guān)心其狀態(tài)，多溝通，多交流，幫助他們更好的學(xué)習和生活。身為一名人民教師，除了教書還要育人。在面對在課堂上隨意搗亂的學(xué)生時，要使用恰當?shù)姆椒ㄟM行引導(dǎo)教育。對于學(xué)生除了成績之外，更重要的是心理上的健康發(fā)展。

（三）關(guān)注全體學(xué)生

教師需要對全體學(xué)生都足夠的關(guān)心，不能只是把注意力放在成績優(yōu)秀的學(xué)生身上，還需要注意到一些成績中等或者中等以下的學(xué)生的學(xué)習狀況。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，物理成績中等或中等以下的學(xué)生在思考問題時很容易落后于其他學(xué)生，而且不愿意主動向老師提問，也比較欠缺鉆研的精神。思考問題比較慢，在課堂上很容易跟不上老師的進度，如此便會對接下來的學(xué)習產(chǎn)生影響。而且這類學(xué)生，大多數(shù)都不喜歡像老師問問題。有相當一部分學(xué)生，在學(xué)習物理的第一個時期是成績非常優(yōu)秀，但是進入八年級下學(xué)期后，由于堆積的問題逐漸增多，在學(xué)習上遇到的難題也在增加，慢慢的便失去了對物理的興趣，成績開始下滑。因為這類學(xué)生很少找老師溝通，所以教師往往很難注意到這類學(xué)生。因此，在教學(xué)時除了要實施階段性測試和形成性評價外，還要注意到學(xué)生的成績波動，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習可能出現(xiàn)問題的學(xué)生，主動找他們交流溝通，解決問題。對于不斷進步的學(xué)生，也要給予一定的表揚。主動和學(xué)習困難的學(xué)生交流，找到學(xué)習出現(xiàn)困難的原因，幫助他們重新拾起對物理的信心和興趣，久而久之，也能夠幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，并能夠取得一定的成績。

總結(jié)

在之后的教學(xué)過程中，我會全身心的投入到對學(xué)生的教育和幫助的過程中，重視力學(xué)章節(jié)復(fù)習的方法并逐步改進。老師在學(xué)習中作為引導(dǎo)者，需要不斷提高自己的教學(xué)能力，向有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習，取長補短，彌補自己的不足。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，主動交流溝通，采取幫助，和學(xué)生一起進步，幫助學(xué)生更好的學(xué)習力學(xué)章節(jié)和接受物理，讓學(xué)生感受到物理的魅力所在。