基于微課的初中數(shù)學教學淺議

（新疆阿克蘇市第十三中學，新疆 阿克蘇 843000）

在教學改革的潮流下，教學課堂也呈現(xiàn)出了各種各樣的新方法和新思維，微課便是其中的典型產(chǎn)物。老師可以將重點概念、典型試題以及復習指導放到微課課件或者微視頻中，方便學生課上、課下都能夠?qū)W習，即使是基礎不太扎實的學生，也能在微課的指導下慢慢進步，從而提高數(shù)學教學的效率。本文通過對當下微課在初中數(shù)學教學中的實際應用進行分析探究，希望對廣大教育工作者有一定的指導意義。

一、微課對于初中數(shù)學教學的促進作用

（一）對于數(shù)學課堂教學的促進作用

基于微課教學模式，可以讓教師在教學過程中為學生演示相關(guān)數(shù)學公式和理論推導，能夠結(jié)合學生的興趣愛好與心理特點構(gòu)建良好的學習平臺，不僅活躍課堂教學氛圍，還可以確保教學過程更具實效性。

（二）有助于學生提升自身的數(shù)學綜合能力

微課教學模式下，可以通過視頻、音頻、圖片及文字的合理利用，讓學生自主學習的能力得到顯著強化，使得學生理解數(shù)學相關(guān)知識的難度大大下降，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，讓學生能夠更快更好的提升自身數(shù)學綜合能力。

二、初中數(shù)學教學對微課的實際應用

（一）確定應用微課的最佳時間段

1.借助微課將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗髢?nèi)容。微課憑借自身的優(yōu)勢，能夠同時向?qū)W生展示音頻、視頻、圖片、文字等相關(guān)信息，使得原本抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化內(nèi)容，從而降低學生的理解難度，使自己能夠更快更好的掌握數(shù)學知識。例如，在學習二次函數(shù)的圖像翻折及平移相關(guān)知識點時，若教師單憑板書進行教學，勢必會有大量的知識點成為學生的學習難點，若能在適當時間段內(nèi)應用微課教學，可以以動畫的形式將二次函數(shù)圖形的變化情況詳細的展示出來，同時教師給予適當?shù)闹敢?，可以讓學生對此充滿動力，使得原本抽象、晦澀的二次函數(shù)知識變得生動且形象，更益于學生的理解。

2.針對教學難點，反復播放微課內(nèi)容。初中數(shù)學教材中存在大量的教學難點及重點，且普遍理解較為困難，因此教師必須要能夠結(jié)合下一堂課中的教學難點及重點，確定與其相對的微課教學材料，針對學生較難理解和掌握的重點知識點，可以采取多遍重復的方式為學生展示，讓學生逐漸理解與掌握。例如在講解應用配方法解答一元二次方程式的時候，該知識點中的重點是配方方法，所以教師可以重復向?qū)W生播放關(guān)于此方面知識點的微課視頻，并在微課講解到關(guān)鍵點的時候，教師予以適當?shù)奶嵝?，幫助學生把握重點，通過重復學習，逐漸掌握配方法的應用。

（二）應用微課創(chuàng)新教學模式

1.數(shù)學導入階段對于微課的使用。學生在接受傳統(tǒng)模式教學時，一直是被動接受教師給予的知識，自身缺乏較強的學習主動性，而如果能夠在教學過程中以微課導入，如此能夠幫助學生持續(xù)保持主動、積極地心態(tài)，使得學習模式得以有效創(chuàng)新，提升數(shù)學教學質(zhì)量及效率。例如，以小組合作教學模式學習數(shù)學知識點，教師預先為各小組設置學習目標，然后為其安排5 分鐘左右的微課觀看時間，以圖文并茂的形式幫助學生掌握相關(guān)學習內(nèi)容，在微課的結(jié)尾要求學生按照相應的自主學習要求與方法，獨立的學習教材內(nèi)容。在此模式下絕大部分學生都可以在課堂上順利完成相關(guān)的學習及練習，即便有某些知識點不太明白，也可以通過與小組內(nèi)其他成員間的交流而解決。并且該學習模式下，學生自主學習和掌握相關(guān)知識點，并自主嘗試解決對應的練習題，如此能夠有效強化其記憶和實踐應用能力，使得該堂課的知識點可以有效內(nèi)化到其數(shù)學知識體系中。

2.應用微課創(chuàng)新教研方向。為保證微課的教學質(zhì)量及效率，教師需要在集體配合過程中加強與同事間的交流溝通，并積極共享相關(guān)教學資源，如此能夠大大降低獨立備課所可能導致的知識點漏講、講解深度不足等問題，真正提升學生的數(shù)學綜合能力。

（三）應用微課創(chuàng)新課堂教學

1.應用微課提升課堂教學的趣味性。在課堂導入階段結(jié)束后，可以應用多媒體設備，向?qū)W生展示約十分鐘的微課，達到集中學生注意力、提升學習積極性的目的。例如，就二次函數(shù)性質(zhì)及圖像講解的時候，可以先向?qū)W生展示y=x2、y=2x2、y=2x2+1、y=2x2+x+1 等函數(shù)的圖像，并且將其通過多媒體設備在同一個坐標里面體現(xiàn)出來，然后讓學生探討不同函數(shù)之間的圖像變化情況，促進學生逐漸理解和掌握函數(shù)圖像及其相關(guān)性質(zhì)，并且通過此形式展現(xiàn)圖像在坐標里的變化情況，更為直觀和有趣，使得學生的學習更加積極和主動。

2.結(jié)合微課讓學生將數(shù)學知識應用到實踐。數(shù)學源于生活而高于生活，因此教師應當注重將數(shù)學知識應用到實踐生活中。以“折疊問題中對于勾股定理的應用”為例，其涉及直角三角形的“折直角”、“折銳角”折疊形式及矩形的“折角線”、“折角角”、“折線線”折疊形式等?？梢越Y(jié)合微課，將生活中屬于此范圍內(nèi)的案例展示給學生，并為學生安排相關(guān)的習題訓練，讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗和所學知識，高效的解答相關(guān)練習，如此能夠幫助學生更加深入地理解和掌握相關(guān)知識點。

3.應用微課提升知識復習課教學效率。在數(shù)學復習課教學過程中，以幽默語句及微課的直觀解釋，可以讓學生將已經(jīng)學過的零散知識有效地串聯(lián)起來，并提升相關(guān)知識的趣味性，使得學生能夠保持積極的心態(tài)復習數(shù)學知識，使得其腦海中的數(shù)學知識體系脈絡更為明確、清晰，能夠有效突出知識難點與重點，鞏固數(shù)學知識，并提升其應用數(shù)學知識解決生活實際問題的能力。

三、總結(jié)

微課是近年來信息技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物之一，應用微課教學，能夠?qū)⒃境橄?、晦澀的知識轉(zhuǎn)變得更為簡單和具體，使學生能夠更加透徹和深刻地理解，使得其數(shù)學綜合能力真正得到提升，為其未來的發(fā)展打下堅實基礎。