課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用

（重慶市渝北區(qū)立人小學(xué)校，重慶 401127）

一、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

（一）有利于調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣性和積極性

小學(xué)階段的學(xué)生正處于好奇心極重的時期，也是一個求知欲望十分強(qiáng)烈的年齡，一本或者一類趣味性很強(qiáng)的課外讀物，就會點燃學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈好奇心。課外閱讀，不僅能開拓小學(xué)生視野，增加語文知識儲備，還能滿足小學(xué)生天生具備的好奇心以及求知欲。小學(xué)生的記憶能力很強(qiáng)，在經(jīng)過大量的課外閱讀后，盡管多數(shù)都是囫圇吞棗式的閱讀，也能學(xué)習(xí)到更多的語文知識。同時，許多的課外閱讀在內(nèi)容和形式上，都是豐富多彩且極具吸引力，不但可以更好的調(diào)動起小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的興趣性和積極性，也能逐漸地養(yǎng)成語文閱讀的良好習(xí)慣，從而為今后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）有助于小學(xué)生語文知識的積累

小學(xué)生通過課外閱讀會在腦海里一點一滴積累許多有意義的東西，逐漸形成了自己的語文知識儲備庫。課程教材的閱讀是小學(xué)生積累和學(xué)習(xí)文化知識的主要方式，但是對于小學(xué)生文化的積累，僅僅單純地依賴課上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的還要依靠課外閱讀。在課外閱讀中，各種信息、語言、知識在學(xué)生腦海里不斷聚集、滲透、沉淀和積累，逐步形成一個豐富的知識海洋。事實證明，小學(xué)生語文能力的提高，不僅僅需要教師孜孜不倦的教導(dǎo)，而是需要在教師教導(dǎo)下，學(xué)生通過自身的努力逐漸提高自學(xué)的能力，進(jìn)而在師生共同的努力下，提高學(xué)習(xí)的成效。只局限于課本里的教材文章，對于語文能力的提高是不夠的。只有經(jīng)過長期課外閱讀過程中的日積月累，才能更好的提升文化素養(yǎng)，感悟以及語言運(yùn)用，從而形成文化的積淀，使得語文學(xué)習(xí)質(zhì)量有著明顯的提升。

二、課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實際作用

（一）減輕小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的壓力

由于社會環(huán)境和家長對于學(xué)習(xí)成績重視程度的增強(qiáng)，越來越多的小學(xué)生都承受著不同程度的學(xué)習(xí)壓力。因此當(dāng)小學(xué)生沉浸于一個好的故事時，他承受的所有壓力都會消失得無影無蹤。一本好的課外閱讀材料可以將學(xué)生帶入另一個境界中，而一篇趣味的文章將會分散學(xué)生的注意力，讓學(xué)生享受語文學(xué)習(xí)帶來快樂，忘記學(xué)習(xí)壓力，使得身心得以放松下來，避免了學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的抵觸心理和厭煩心理。

（二）提高小學(xué)語文寫作的能力

通過合理科學(xué)的課外閱讀，小學(xué)生不但可以增加語文詞匯量的積累，也能更好的提高語文寫作的能力。同時，小學(xué)階段的學(xué)生通常會使用模仿的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，課外閱讀中作者寫作手法的抑揚(yáng)頓挫、流暢性以及寫作的風(fēng)格都會影響到學(xué)生的語文寫作，進(jìn)而通過對作品的模仿，有效地的提升了語文寫作的能力。就如同音樂家會影響其他人，畫家會使用到前輩的技巧一樣，小學(xué)生也會通過課外閱讀的作品而學(xué)著巧妙用詞。

（三）鍛煉小學(xué)生的思維能力

小學(xué)生智力的健康快速發(fā)展主要是通過進(jìn)行閱讀、寫作以及計算三種基本的訓(xùn)練。語文閱讀的訓(xùn)練在發(fā)展學(xué)生智力方面的重要性十分明顯。因此，學(xué)生有必要持續(xù)不斷的進(jìn)行課外閱讀，無論是思維的鍛煉，還是智力的發(fā)展，都有著十分重要的推進(jìn)作用。當(dāng)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，家長和教師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外讀物的評價工作。因為在課外閱讀內(nèi)容的評價中學(xué)生需要具備分析的能力，例如，課外讀物中的內(nèi)容是否完整，人物發(fā)展的過程是否恰當(dāng)，故事情節(jié)是否順暢等等。這樣做不但可以有效地鍛煉小學(xué)生的思維能力，也能更好培養(yǎng)小學(xué)生的分析和評價的能力與意識，使得小學(xué)生全面的發(fā)展。

（四）養(yǎng)成良好的語文閱讀習(xí)慣

幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的語文閱讀習(xí)慣，對于小學(xué)語文的教學(xué)工作是十分必要的。首先教師可以在班上設(shè)置一個讀書角，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，逐漸形成濃厚的閱讀氛圍，這樣小學(xué)生們會潛移默化中受到影響，對課外閱讀產(chǎn)生興趣，從而開始閱讀，進(jìn)而喜歡上閱讀，最終得以形成一個良好的閱讀習(xí)慣。其次，家長也要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，例如，每天拿出一定的時間陪同學(xué)生一起閱讀，或者在學(xué)生睡前講一些小故事等等。家長榜樣的力量，也會更好的幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。最后，良好的閱讀習(xí)慣，是學(xué)好小學(xué)語文的關(guān)鍵基礎(chǔ)，因此無論是教師還是學(xué)生家長都要重視課外閱讀的必要性，并在平時的教育中有意識的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，從而提高小學(xué)語文的學(xué)習(xí)成績以及教師教學(xué)的質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，課外閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用顯而易見。重點加強(qiáng)課外閱讀的教學(xué)工作，不但可以使小學(xué)生養(yǎng)成好讀書、讀好書的良好習(xí)慣，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣性。同時在進(jìn)行課外閱讀的過程中，教師與家長要共同努力，做到課上和課后的有機(jī)結(jié)合、學(xué)校和家庭的相輔相成，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，使學(xué)生享受閱讀，熱愛閱讀。并最終推動小學(xué)語文教學(xué)的健康發(fā)展。