初中音樂教學(xué)中樂感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)

（四川省綿竹市新市學(xué)校，四川 綿竹 618200）

對初中生進行音樂鑒賞課的教學(xué)，可以很好的提升學(xué)生對于音樂的賞析能力，培養(yǎng)學(xué)生樂感，同時還能為學(xué)生對音樂的進一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，促進學(xué)生綜合能力的提升。但是在現(xiàn)階段的音樂教學(xué)中還是存在著一些問題，學(xué)生對于音樂知識的理解還是存在于比較基礎(chǔ)的階段，這也就導(dǎo)致音樂教學(xué)的實際用處并沒有被體現(xiàn)出來。

一、初中音樂教學(xué)的基本情況

（一）教師教學(xué)目標需要明確

音樂課是初中生在學(xué)習(xí)的過程中需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目之一，而且近階段音樂學(xué)科受到的重視也越來越多，但是教師以及學(xué)生在長時間受到應(yīng)試教育的影響下，就會導(dǎo)致教師對于音樂的教學(xué)沒有進行深入的研究，學(xué)生對于音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)也不夠重視。教師在教學(xué)的過程中，更多的是按照課程標準進行教學(xué)，主要是利用教材來對學(xué)生進行理論知識的教學(xué)，教師本身并沒有明確的教學(xué)目標，并沒有結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需要，對學(xué)生進行教學(xué)。教師在教學(xué)前，對于教學(xué)內(nèi)容的研究也不夠透徹，也沒有針對學(xué)生的興趣愛好進行教學(xué)計劃以及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定。教師在教學(xué)的過程中更多的是想要完成自己的教學(xué)任務(wù)，并沒有認識到培養(yǎng)學(xué)生的樂感有多重要，所以音樂教學(xué)的重要作用也沒有被體現(xiàn)出來，教師的教學(xué)效果也會降低。

（二）教師的教學(xué)模式需要創(chuàng)新

在教師對初中生進行音樂課的教學(xué)時，教師雖然也對學(xué)生進行音樂課的教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生進行唱歌的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握唱歌的方法，但是教師的教學(xué)方式卻比較傳統(tǒng)。教師在實施教學(xué)時，更多的還是利用教材對學(xué)生進行講解，或者帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的演唱，再讓學(xué)生對教師教學(xué)的內(nèi)容進行練習(xí)。但是這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)內(nèi)容中也沒有融入現(xiàn)階段比較流行的內(nèi)容，這樣的教學(xué)方式不僅局限了教師教學(xué)的內(nèi)容，還會導(dǎo)致音樂課的教學(xué)內(nèi)容不能滿足時代發(fā)展的要求，不能滿足學(xué)生的需求，也不能實現(xiàn)對學(xué)生的個性化培養(yǎng)，這樣的教學(xué)方式在很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（三）對初中生實施樂感與鑒賞課教學(xué)的意義

在初中生音樂的教學(xué)中，教師對學(xué)生實施樂感與鑒賞課的教學(xué)，首先能夠適應(yīng)課程改革的發(fā)展，能夠滿足以學(xué)生為主體的教學(xué)要求。在課程改革的要求中，要求教師既要對學(xué)生進行音樂理論知識的教學(xué)，還要對學(xué)生進行音樂實踐能力的教學(xué)，提升學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的樂感，讓學(xué)生感受到音樂的魅力。同時教師還應(yīng)該重視對學(xué)生進行鑒賞能力的教學(xué)，讓學(xué)生更好的感受音樂中的情感以及其中的內(nèi)涵，促進學(xué)生音樂賞析能力的提升，讓學(xué)生接受到音樂的熏陶，促進學(xué)生音樂綜合能力的提升。學(xué)生還要能夠?qū)σ魳分械奈幕M行理解，將音樂與生活相結(jié)合，了解音樂中的情境，在音樂情境中發(fā)揮學(xué)生的想象力，提升學(xué)生音樂方面的綜合素養(yǎng)。

二、對初中生實施音樂課鑒賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生樂感的有效措施

（一）豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容

在音樂課的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是由教師決定的，教師教哪些內(nèi)容學(xué)生就會學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，學(xué)生對于課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容并沒有太多選擇的權(quán)利，這樣也就導(dǎo)致學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的興趣并不高。所以，教師想要實現(xiàn)對初中生音樂高質(zhì)量的教學(xué)，一個有效的方式就是豐富音樂課的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的興趣。教師在對學(xué)生進行歌曲的教學(xué)時，可以結(jié)合教學(xué)的主題教會學(xué)生一些相對比較流行的音樂，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來的興趣就會更高一些，教師的教學(xué)效率也會得到提升。學(xué)生學(xué)習(xí)的都是自己比較感興趣的內(nèi)容，這時教師再對學(xué)生進行音樂鑒賞的教學(xué)就會更容易一些，學(xué)生的音樂鑒賞能力也會得到提升。教師還可以在教學(xué)中融入一些樂理知識，這樣的教學(xué)也有利于學(xué)生音樂鑒賞能力的提升。教師還可以結(jié)合現(xiàn)階段的實際情況對學(xué)生進行教學(xué)，例如，在澳門回歸的日子教師可以教學(xué)生唱《七子之歌-澳門》，這樣的教學(xué)還能讓學(xué)生更好的感受其中的情懷，還能提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

（二）為學(xué)生創(chuàng)建賞析音樂的機會

其實音樂涵蓋的內(nèi)容是比較廣的，教師想要培養(yǎng)學(xué)生的樂感以及鑒賞能力，首先教師就應(yīng)該提升學(xué)生的基本功，讓學(xué)生能夠了解到更多的音樂文化，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)視覺與聽覺結(jié)合的教學(xué)。例如，教師在《阿伊亞-非洲的靈感》教學(xué)中，教師在對學(xué)生進行演唱的教學(xué)前，教師可以給學(xué)生尋找相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生現(xiàn)在觀看視頻的過程中聽一下這首歌，讓學(xué)生在視覺與聽覺的雙重作用下感受這首歌的內(nèi)涵，對這首歌進行賞析。教師在教學(xué)中，如果重視對學(xué)生賞析能力的培養(yǎng)，就可以很好的提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，還能提升學(xué)生的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的樂感。學(xué)生在長期這種視覺與聽覺雙重作用下，相應(yīng)的能力自然會得到提升。

教師在對學(xué)生進行教學(xué)時，還可以將音樂中的旋律對學(xué)生進行詳細的教學(xué)，讓學(xué)生更加清晰的了解音樂的構(gòu)造，之后學(xué)生在進行音樂的演唱學(xué)習(xí)時，就能更好的體會其中的情感。在學(xué)生能夠很好的體會其中的情感后，學(xué)生對于音樂的鑒賞能力自然就會得到提升，學(xué)生能夠體會其中的情感，學(xué)生的樂感也會得到提升。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視讓學(xué)生感受音樂中的內(nèi)在情感，這樣才能更好的對學(xué)生的音樂能力進行培養(yǎng)。

總結(jié)：

在初中音樂的教學(xué)中，對學(xué)生進行樂感的培養(yǎng)與對學(xué)生進行音樂鑒賞的教學(xué)都是非常重要的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)時，應(yīng)該對相應(yīng)的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容進行深入的研究分析，這樣才能讓學(xué)生更好的參與到教師創(chuàng)建的教學(xué)環(huán)境中，才能學(xué)會對音樂的鑒賞，才能得到樂感的培養(yǎng)，提升學(xué)生音樂學(xué)科的素養(yǎng)。