小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情感教育實(shí)施

（重慶市大渡口區(qū)新工小學(xué)，重慶 400052）

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，正處在身心發(fā)育的重要階段，這時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行情感教育是非常關(guān)鍵的，教師應(yīng)該注意對(duì)其灌輸正確的、積極的情感觀念以及價(jià)值觀念，這對(duì)學(xué)生今后的生活以及學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生一定的影響。而數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，從小就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)科目產(chǎn)生穩(wěn)定的、持續(xù)的情感。教師在展開數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，可以嘗試通過電子課件以及肢體語(yǔ)言的方式來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，會(huì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)性。例如，教師在講解“圓錐體”相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，可以借助多媒體投影設(shè)備向?qū)W生展示一些我們生活中較為常見的圓錐體應(yīng)用實(shí)例，例如：漏斗、陀螺等等，通過這些常見物體的展示可以使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)更好的與生活實(shí)際進(jìn)行連接，這樣一來有助于學(xué)生對(duì)于圓錐體的一些基本特點(diǎn)進(jìn)行理解。

二、注重營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)來說，情感教育的實(shí)施應(yīng)該是貫穿到整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中的，教師要注意營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍，這樣可以使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到提升。教師在課堂教學(xué)的過程中一句不經(jīng)意的話或者是一個(gè)不經(jīng)意的眼神都有可能會(huì)直接影響到學(xué)生的心理，從而會(huì)對(duì)課堂教學(xué)的整體氛圍產(chǎn)生一定的影響。因此，教師在課堂教學(xué)過程中，要對(duì)一些表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)以及表?yè)P(yáng)，從而使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，這樣一來也使得學(xué)生變得更加有自信。對(duì)于那些在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生來說，教師不能對(duì)其進(jìn)行批評(píng)，這樣很有可能會(huì)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心產(chǎn)生影響，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)生的自尊心，教師應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行積極開導(dǎo)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。教師是課堂環(huán)境氛圍的創(chuàng)造者同時(shí)也是把控者，在教師的引導(dǎo)之下才能使課堂教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。對(duì)于教師來說，應(yīng)該具備良好的情緒、情感，并且要對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的心理狀態(tài)有較為清晰具體的了解。只有在一個(gè)相對(duì)愉快輕松的氛圍當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能夠得到有效激發(fā)。教師的情緒會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生一定的影響，這是不言而喻的，如果教師在展開課堂教學(xué)的過程中始終保持著高高在上、不茍言笑的狀態(tài)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與教師產(chǎn)生距離感，同時(shí)也使得課堂教學(xué)的氛圍較為死板、壓抑，不利于學(xué)生獲得更加良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較為濃厚的興趣之后，會(huì)更加主動(dòng)的融入到課堂氛圍當(dāng)中，這也使得學(xué)生的創(chuàng)造力以及想象力得到了培養(yǎng)。

三、應(yīng)用課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的方式激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感

對(duì)于情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式來說，在我國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中有廣泛的應(yīng)用，以情感教育為基礎(chǔ)的情境創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。一般情況下，情境創(chuàng)設(shè)就是指教師在展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，設(shè)定情感環(huán)境，讓學(xué)生參與到其中，從而引起學(xué)生的好奇心，將學(xué)生帶入到教師所創(chuàng)設(shè)的問題情境當(dāng)中，這樣可以使學(xué)生的探索性思維得到更好的培養(yǎng)。例如，教師在向?qū)W生講解數(shù)字8 組成的時(shí)候，可以通過情境小故事的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生更加具象化的認(rèn)知。教師可以向?qū)W生講小白兔將8 只小灰兔帶回家中住宿，可是小白兔的家中只剩下了兩間房子，可以有幾種安排住宿的方式呢？學(xué)生會(huì)被這一情境帶入到思考當(dāng)中，對(duì)如何安排小灰兔住宿出謀劃策，在這一過程中，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣會(huì)得到提升，從而更容易投入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中。教師還應(yīng)該創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的實(shí)踐情境，這樣可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)情感體驗(yàn)更加深入。對(duì)于小學(xué)生來說，往往對(duì)于新鮮事物有較強(qiáng)的好奇心，實(shí)踐操作可以使小學(xué)生的思維以及智力得到更好的培養(yǎng)，這也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加輕松愉快。例如，教師在講解“求長(zhǎng)方體表面積”相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，可以嘗試讓學(xué)生應(yīng)用硬紙片制作長(zhǎng)方體，這樣一來學(xué)生會(huì)對(duì)長(zhǎng)方體的特征有更加清晰具體的了解，準(zhǔn)確的感受到了長(zhǎng)方體各個(gè)面之間存在的關(guān)系，這樣教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)就會(huì)容易很多，學(xué)生也更容易接受新的知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，想要使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂得到有效優(yōu)化，情感教育的實(shí)施是非常關(guān)鍵的，教師應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感以及興趣進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，往往在學(xué)習(xí)的過程中，情感因素起著非常關(guān)鍵的作用。情感狀態(tài)會(huì)隨著憤怒、恐懼等情緒的出現(xiàn)發(fā)生一定轉(zhuǎn)變。情感教育要求教師從素質(zhì)教育理念出發(fā)，重視對(duì)學(xué)生的積極情感進(jìn)行培養(yǎng)，讓積極情感在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)施情感教育可以使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)得到提升，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)枯燥、乏味的認(rèn)知也會(huì)發(fā)生一定轉(zhuǎn)變。