淺議小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)

（河北省保定市唐縣羅莊鎮(zhèn)勺堤小學(xué)，河北 唐縣 072350）

我們處于一個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，一個(gè)鼓勵(lì)創(chuàng)新的時(shí)代，我們的教育也面臨著新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。創(chuàng)新教育是根據(jù)創(chuàng)新的原理，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新個(gè)性為主要目標(biāo)的教育活動(dòng)。創(chuàng)新教育相對(duì)傳統(tǒng)教育而言是一種超越式的教育，它不是以“重復(fù)過(guò)去”為己任，而是以追求未來(lái)的理想與成功為價(jià)值的“明天的”教育價(jià)值觀；創(chuàng)新教育相對(duì)于現(xiàn)實(shí)教育而言，它是一種主體性教育，我們知道，個(gè)體的獨(dú)立性、主體性是創(chuàng)造活動(dòng)的基本保證，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)都要求每個(gè)公民能成為主宰自己命運(yùn)的主體，這就決定了創(chuàng)新教育必須將學(xué)生培養(yǎng)成為能確定自己位置，善于與他人合作，善于自我發(fā)展和自我完善的人；創(chuàng)新教育相對(duì)于“應(yīng)試教育”而言，它是一種健全人格的教育，它以努力提高人的生命質(zhì)量為己任，以“以人為本”、“師生平等”的教育觀念為本質(zhì)特征。因此可以說(shuō)，創(chuàng)新教育是更高層次的素質(zhì)教育，只有在人的素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，才能形成創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在這種大背景下，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們不得不思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，努力探索創(chuàng)新型的教學(xué)模式，從而進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、課堂教學(xué)的創(chuàng)新

課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的主要途徑，是教師開(kāi)展教學(xué)工作的主陣地。過(guò)去的數(shù)學(xué)課堂大部分是以教師講授為主，學(xué)生聽(tīng)講為輔的教學(xué)場(chǎng)景，死板的知識(shí)傳授過(guò)程不利于學(xué)生深刻地理解邏輯性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生不能及時(shí)掌握知識(shí)內(nèi)容，在實(shí)際生活的應(yīng)用上也不夠。這種數(shù)學(xué)教學(xué)方法背離了素質(zhì)教育的根本初衷。新的教學(xué)環(huán)境下，想要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新就要從多方面入手，比如可以結(jié)合多媒體方法推進(jìn)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生構(gòu)建豐富形象的教學(xué)環(huán)境，結(jié)合豐富多彩的教學(xué)工具完善課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解立體、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維，為學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用中打下良好基礎(chǔ)。教師可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件，通過(guò)播放視頻、音頻以及動(dòng)畫的形式演示數(shù)學(xué)演算的過(guò)程，讓學(xué)生仿佛身臨其境般強(qiáng)化個(gè)體的認(rèn)知。在這個(gè)過(guò)程中，教師要重視多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用，將課堂教學(xué)和實(shí)際生活相聯(lián)系，在保證其抽象性和概括性能力提高的同時(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。要結(jié)合實(shí)際教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)例中總結(jié)抽象和復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高其在實(shí)際生活中對(duì)課本知識(shí)的體會(huì)，這對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生情感表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高有重要意義。

二、課堂管理的創(chuàng)新

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要重視對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的引導(dǎo)，不要急于否定學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知和想法，一味地否定會(huì)抹殺學(xué)生的探究精神和思考意識(shí)。一些錯(cuò)誤的想法及認(rèn)知可能是學(xué)生思考的火花，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，要鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中提出自己不同的見(jiàn)解，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)興趣，也就是說(shuō)在小學(xué)課堂的管理工作中，要構(gòu)建民主的師生關(guān)系，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和交流環(huán)境，保證學(xué)生能夠得到教師的信任和理解，可以和同學(xué)之間展開(kāi)良性的溝通和競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到小組討論當(dāng)中，在師生和同學(xué)交流過(guò)程中充分地表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，提出自己在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中的疑惑，要有信心地參與教學(xué)過(guò)程。只有這種和諧、良好的師生關(guān)系，才能夠強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。另外，還要為學(xué)生構(gòu)建良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)思維和靈感的發(fā)展有積極意義，能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極回答問(wèn)題，讓其在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中總結(jié)出正確的知識(shí)內(nèi)容，教師要合理地掌控教學(xué)節(jié)奏和課堂氛圍，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)和問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)，最終尋求解決問(wèn)題的方法。這種良性的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境能夠強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新精神，還能夠活躍數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，所以教師要重視將創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)思維，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

三、作業(yè)批改方式的創(chuàng)新

想要提高教學(xué)效果，更重要的一點(diǎn)是要完善作業(yè)的批改方法。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作完成后，教師可以采取批改作文的方式批改數(shù)學(xué)作業(yè)，過(guò)去的作業(yè)批改中教師只是單純的打?qū)μ?hào)或錯(cuò)號(hào)，很多同學(xué)不知道自己哪里錯(cuò)了，反復(fù)地修改也不能找出問(wèn)題的原因，一些學(xué)生因此只能夠抄作業(yè)應(yīng)付檢查。新的教學(xué)環(huán)境下，教師可以借鑒批改作文加標(biāo)注的方法批改數(shù)學(xué)作業(yè)。比如學(xué)生的四則混合運(yùn)算過(guò)程全對(duì)，但答案錯(cuò)了，教師應(yīng)該在計(jì)算過(guò)程處打?qū)μ?hào)，在結(jié)果的位置打叉，可以適當(dāng)標(biāo)一些文字，讓學(xué)生明確錯(cuò)誤的原因，便于修改。另外，在批改作業(yè)的末尾可以簡(jiǎn)單地寫上評(píng)改意見(jiàn)，類似書寫差或鼓勵(lì)學(xué)生某些方面的優(yōu)點(diǎn)，這種文字式的總結(jié)和指導(dǎo)能夠讓學(xué)生更好地理解教師的意思，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和老師的引導(dǎo)進(jìn)行修改并彌補(bǔ)自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，進(jìn)一步引導(dǎo)其在其他方面得到提高。這種通過(guò)作業(yè)進(jìn)行交流的方式也是一種新的教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高教學(xué)效果。

結(jié)論：良性的創(chuàng)新能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的提升，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的個(gè)人能力和學(xué)生的整體素質(zhì)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新工作，要和學(xué)生共同配合，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，完善教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行改革和創(chuàng)新，讓數(shù)學(xué)從一門枯燥的學(xué)科變?yōu)槟軌蜃寣W(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)的學(xué)科，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。