小學(xué)音樂(lè)課堂如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性

◎張利君

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師的教學(xué)模式過(guò)于傳統(tǒng)，教學(xué)方式過(guò)于單一，所以說(shuō)在整個(gè)教學(xué)中，學(xué)生在課上的參與性比較低，學(xué)習(xí)意識(shí)較差，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)無(wú)法發(fā)揮出最大的價(jià)值，反而還讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情降低。音樂(lè)本身是一門藝術(shù)性學(xué)科，老師要充分結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展來(lái)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，以多樣化的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，突出學(xué)生主體地位

在如今的教學(xué)中，要求以學(xué)生為主進(jìn)行教育教學(xué)，充分展現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人，讓教學(xué)模式得到更好轉(zhuǎn)變，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效發(fā)展。老師要懂得與時(shí)俱進(jìn)，選擇更加引人注目的手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這樣才能讓音樂(lè)課堂變得更加有趣，讓學(xué)生的主體地位更好地凸顯出來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》這首歌時(shí)，學(xué)生在升旗以及看電視時(shí)都會(huì)聽(tīng)到這首歌，相信在耳濡 目染下會(huì)留下一定的印象。那么在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師就要放棄以往老師教，學(xué)生學(xué)的模式?？梢宰寣W(xué)生先聆聽(tīng)整個(gè)曲調(diào)，讓學(xué)生猜測(cè)這是一首什么歌，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中。讓會(huì)唱的學(xué)生作為領(lǐng)唱，更好地提高學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓音樂(lè)課堂變得更加有趣，如此學(xué)生的參與積極性就會(huì)得到明顯地提高。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

音樂(lè)教學(xué)不只是為了讓學(xué)生學(xué)唱幾首歌，更是要讓學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到提高，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。所以，老師在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，不要一味地教學(xué)生唱歌，可以帶領(lǐng)學(xué)生深入音樂(lè)，體會(huì)音樂(lè)的情感，與音樂(lè)產(chǎn)生情感的共鳴。老師要結(jié)合課前表演來(lái)更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓音樂(lè)課堂變得更加精彩。老師可以組織幾名學(xué)生課前進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課上進(jìn)行表演，借助表演來(lái)提高全體學(xué)生的參與性。例如，在“紅燈停 綠眼睛”的學(xué)習(xí)中，老師可以組織學(xué)生表演過(guò)馬路，讓學(xué)生在表演中增長(zhǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的思維發(fā)展更加靈活。老師要輪流選擇學(xué)生來(lái)進(jìn)行表演，根據(jù)表演的內(nèi)容不同來(lái)確定表演的人數(shù)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到表演中。在音樂(lè)表演的過(guò)程中，既能作為課前引入提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生的參與感提高，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生在課上的參與性提高，使得學(xué)生獲得更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

在音樂(lè)課上所學(xué)習(xí)的知識(shí)要在生活中得到運(yùn)用，老師要組織班級(jí)的學(xué)生參加音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)校的各種慶典、六一兒童節(jié)，以及各種重大節(jié)日的慶祝，這些都可以讓學(xué)生上臺(tái)表現(xiàn)，鍛煉學(xué)生的膽識(shí)，提高學(xué)生的表演經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光，主動(dòng)積極地參與進(jìn)去。老師要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)組織合唱，搭配著動(dòng)作表演來(lái)讓整個(gè)演出效果更加精彩。例如，在“小雪橇”這首歌的學(xué)習(xí)表演中，老師除了要讓學(xué)生進(jìn)行合唱以外，還可以用紙箱子自制雪橇，在舞臺(tái)上進(jìn)行游走，讓個(gè)別嗓音不合適的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任這項(xiàng)重任，既能讓學(xué)生的自尊心得到保護(hù)，還能讓學(xué)生都積極地參與其中。老師在日常教學(xué)中，要拉近與學(xué)生的友好關(guān)系，這也是提高學(xué)生參與性的一種途徑，這會(huì)讓學(xué)生在課上的表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，更好地開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)，加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)的趣味性。在音樂(lè)活動(dòng)下，小學(xué)生會(huì)更加喜歡音樂(lè)這門學(xué)科，學(xué)生的表現(xiàn)能力和實(shí)踐意識(shí)也會(huì)得到發(fā)揮，在課上的參與感能夠逐漸得到提高。

四、借助評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生課上參與

小學(xué)生的身心發(fā)展還沒(méi)有發(fā)展完善，可以說(shuō)身心還不成熟，所以在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要善于用鼓勵(lì)的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣會(huì)有很大程度的提升。老師要根據(jù)學(xué)生日常的表演來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如學(xué)生在音樂(lè)課上的紀(jì)律很好，學(xué)生唱歌很好聽(tīng)，學(xué)生對(duì)歌詞的記憶很強(qiáng)，還有的學(xué)生跳舞很厲害，有的學(xué)生對(duì)流行歌曲的學(xué)習(xí)很感興趣，而且唱功還不錯(cuò)。老師要嘗試將流行歌曲代入到音樂(lè)教學(xué)中，又能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，還能讓學(xué)生的參與感提高，老師也會(huì)對(duì)學(xué)生有更加深刻的認(rèn)識(shí)。在評(píng)價(jià)體系中，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，將學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)保持，改善和縮小學(xué)生的缺點(diǎn)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，提高學(xué)生的參與感。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，作為一門藝術(shù)課程，要與普通課程的教學(xué)分隔開(kāi)，要以多樣的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和學(xué)習(xí)意識(shí)增強(qiáng)，有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更好地提高學(xué)生的參與感。