足球親子游戲設(shè)計與指導(dǎo)策略的思考

◎吳思紅

在建設(shè)體育強(qiáng)國的要求下，幼兒教育應(yīng)緊緊抓住體育鍛煉的契機(jī)，通過打造快樂式足球活動，讓幼兒開始了解足球，發(fā)展其團(tuán)隊合作這一游戲理念，以特色的足球親子游戲，促進(jìn)幼兒形成健全人格，增強(qiáng)其身體素質(zhì)。本文對足球游戲設(shè)計和指導(dǎo)方案進(jìn)行闡述。

一、足球親子游戲的設(shè)計對策

（一）明確依據(jù)和原則

在本游戲活動設(shè)計中，參照了《綱要》中動作發(fā)展領(lǐng)域，并結(jié)合《指南》中的幼兒身心發(fā)展規(guī)律。

（二）確立游戲目標(biāo)

在《指南》中，幼兒需要發(fā)展自身平衡能力，并具有協(xié)調(diào)、靈活的動作能力。鑒于此，足球親子游戲活動應(yīng)重視幼兒自身身體素質(zhì)。因此，在足球親子游戲中，要圍繞對目標(biāo)進(jìn)行游戲設(shè)計，通過設(shè)計繞球跑后、換腳踩球等動作鍛煉平衡力；借助拋球、停球、運球等方式鍛煉靈敏與協(xié)調(diào)能力；通過踢球快追、拋球比距離等方式加強(qiáng)力量與持久力。

（三）鍛煉動作能力

在國際幼兒教育領(lǐng)域中，認(rèn)為早期進(jìn)行運動上的技術(shù)訓(xùn)練會影響幼兒創(chuàng)造力發(fā)展。由于足球親子游戲的特征，本活動只是借助足球這一載體，讓家長陪伴幼兒獲得感覺、感知能力，如判斷、運動感、本體感等。

（四）落實全面育人

在《指南》中，提出幼兒在接觸社會領(lǐng)域的過程中會逐步地發(fā)展自身人格。因此，在游戲活動設(shè)計中，應(yīng)引入立德樹人理念，讓家長帶領(lǐng)幼兒認(rèn)知團(tuán)結(jié)、自信、責(zé)任等內(nèi)容，提高幼兒接受能力。

二、足球親子游戲設(shè)計法方法

游戲活動是面向幼兒群體的，要保證其游戲的情景性，并邀請家長參與其中，讓幼兒對游戲充滿期待和想象，滿足其年齡和心理發(fā)展需求。針對小班幼兒，教師既要把握幼兒年齡特點，也要關(guān)注足球游戲技巧。可以從童話故事、兒歌出發(fā)，設(shè)置情境游戲，讓幼兒們體會角色扮演下足球游戲的趣味性，讓足球在其中作為介質(zhì)出現(xiàn)。比如，在教師設(shè)計的《熊大與熊二》活動中，幼兒和家長可以相互傳球，教師在一旁指導(dǎo)幼兒練習(xí)前后踩球、腳背運球等動作。同時，筆者圍繞遞進(jìn)原則，進(jìn)行大班幼兒進(jìn)行足球親子游戲設(shè)計。如下：

遞進(jìn)式主要設(shè)置從難度較低遞增到難度較高，動作也由單一轉(zhuǎn)向復(fù)雜。如：大班闖關(guān)類親子足球游戲：《誰會笑到最后》。

（一）目標(biāo)

1.學(xué)會各部位連續(xù)顛球。

2.頭頂球，親子隊伍無定向下穿插運球。

3.感受親子競爭、團(tuán)隊合作活動的趣味性。

（二）規(guī)則

第一關(guān)：過關(guān)斬將。劃分為家長組和幼兒組，教師和家長共同指導(dǎo)學(xué)生背后運球、晃帶球和鐘擺過人技巧，讓幼兒組和家長組進(jìn)行任意傳球競賽，最先射門的小組獲勝。

第二關(guān)：團(tuán)結(jié)制勝。讓幼兒和家長分別呈現(xiàn)四路縱隊站開，由家長和幼兒組成手拉手，組成混合雙人小組，在教師的指導(dǎo)下，家長和幼兒同時進(jìn)行肩、胸、腳背顛球練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和計數(shù)，顛球次數(shù)最多的親子小組獲勝。

第三關(guān)：賽一賽。由幼兒和家長組成親子分組，教師和家長負(fù)責(zé)示范正面領(lǐng)球、側(cè)向和背向送球、帶球和過人射門等動作要領(lǐng)，再由各個親子配合，在有限時間內(nèi)射門次數(shù)最多的獲勝。

三、設(shè)計和指導(dǎo)足球親子游戲的反思

通過邀請家長參與游戲活動，既能減輕教師的指導(dǎo)壓力，也調(diào)動了幼兒游戲參與積極性。經(jīng)過教師的幫助和指導(dǎo)，家長能夠較快地掌握動作技巧，并在嘗試和示范中成為幼兒的榜樣，再加上家長對幼兒的鼓勵和支持，使其能夠在緊張而激烈足球運動氛圍中產(chǎn)生競技熱情，更專注地學(xué)習(xí)動作，與大伙伴、小伙伴共同練習(xí)，使得幼兒足球游戲更具有趣味性。同時，教師和聯(lián)合家長成為指導(dǎo)者和裁判，幫助幼兒發(fā)掘自身的潛能，更好地展現(xiàn)自我，使其在團(tuán)隊活動和動作演練中保持積極的態(tài)度和好奇心。最后，教師可以為各個幼兒組、親子組、家長和幼兒混合組頒發(fā)優(yōu)秀獎狀，激發(fā)幼兒參與足球游戲的熱情，培養(yǎng)其參與足球活動的興趣愛好，增強(qiáng)足球游戲教學(xué)的質(zhì)量與效果。

綜上所述，通過圍繞游戲核心理念進(jìn)行足球親子游戲設(shè)計，邀請家長參與足球合作游戲，既能為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)典范，還可以避免足球游戲出現(xiàn)沖突，使得幼兒逐步掌握合作方法和技能，并在協(xié)力合作中收獲歡樂、成功和喜悅，為其今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。