產(chǎn)教融合下高職學(xué)生工匠精神的培育實(shí)踐

□閆歡 雷鑫 王赟 唐玲 江西陶瓷工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

現(xiàn)階段，我國始終致力于由“制造大國”向“制造強(qiáng)國”轉(zhuǎn)變，但是生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新與研發(fā)和工匠精神的繼承與發(fā)揚(yáng)有著密切關(guān)系。隨著中國特色社會(huì)主義的不斷發(fā)展，如何大力培育“大國工匠”的工匠精神是當(dāng)前具有代表性的研究課題。

一、高職學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的意義

（一）工匠精神可以滿足高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求

高職教育在我國高等教育中是不可缺少的構(gòu)成部分，能夠?yàn)樯鐣?huì)輸送大量的技能型人才。企業(yè)渴望高職院校的學(xué)生在畢業(yè)之后可以直接上崗工作，負(fù)責(zé)生產(chǎn)任務(wù)，完成學(xué)校和企業(yè)之間的有效銜接。所以，高職院校在全面提升學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，還需要加大學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)力度，并要求學(xué)生對(duì)自身職業(yè)抱有敬愛之心，對(duì)生產(chǎn)的產(chǎn)品與技術(shù)進(jìn)行及時(shí)創(chuàng)新。如此一來，學(xué)生才可以得到企業(yè)與社會(huì)的肯定，從而推動(dòng)高職院校健康穩(wěn)定的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）工匠精神是高職學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要保障

高職學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的就是在完成學(xué)習(xí)任務(wù)以后可以得到一份好的工作，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。企業(yè)不僅對(duì)人才專業(yè)知識(shí)方面提出了較高的要求，而且需要人才具有較強(qiáng)的技術(shù)能力，同時(shí)還需要具備優(yōu)良的職業(yè)道德。工匠精神可以充分地體現(xiàn)出優(yōu)良的職業(yè)道德，具備工匠精神的學(xué)生肯定會(huì)得到企業(yè)的認(rèn)可與喜愛，同時(shí)也會(huì)得到更多的崗位實(shí)踐機(jī)會(huì)，將充分體現(xiàn)自我價(jià)值，從而為企業(yè)與社會(huì)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量。

二、產(chǎn)教融合視域下高職學(xué)生工匠精神培養(yǎng)策略

（一）高職學(xué)生要把握自身工匠精神培養(yǎng)的主體地位

首先，深化對(duì)工匠精神內(nèi)涵的認(rèn)知。第一，需要全面意識(shí)到工匠精神是我國多年以來傳承的傳統(tǒng)文化，同時(shí)還是制造強(qiáng)國的發(fā)展戰(zhàn)略要求；第二，認(rèn)識(shí)到工匠精神對(duì)自身發(fā)展具有的重要作用，其是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與職業(yè)發(fā)展的必然要求，和自己今后獲得的成就具有密切關(guān)系。其次，主動(dòng)培養(yǎng)自身的工匠精神。高職院校的學(xué)生需要加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，只有具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與過硬的技術(shù)才可以使事業(yè)節(jié)節(jié)高升。只有從實(shí)踐中刻苦鉆研，將完美作為追求標(biāo)準(zhǔn)，才可以敢于創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)技術(shù)的未知世界。

（二）組建合理的組織管理機(jī)構(gòu)和高水平的師資隊(duì)伍

高職院校還需要成立產(chǎn)教融合、校企合作等管理部門。遵循校企雙方合作管理、共同培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的原則，高職院校需要引領(lǐng)有關(guān)人員主動(dòng)參加到組織管理部門當(dāng)中，這個(gè)部門主要掌管工匠精神在培養(yǎng)過程中雙方的調(diào)節(jié)、評(píng)價(jià)考評(píng)及學(xué)生管理等工作。工匠精神培養(yǎng)工作需要一支高能力的師資隊(duì)伍。所以首先需要提升高職院校教師自身的技能水平，要求教師前往合作企業(yè)進(jìn)行頂崗，充分了解行業(yè)有關(guān)工作技巧，提升自我操作能力及處理問題的能力，從而讓教師成為工匠精神的典型代表人物，如此一來教師能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。其次，還需要聘請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀工作人員、實(shí)訓(xùn)課教師等，使其將自身的親身感受傳授給學(xué)生，通過企業(yè)優(yōu)秀工作人員的超強(qiáng)技能來培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神。

（三）高職院校要發(fā)揮高職學(xué)生工匠精神培養(yǎng)的主導(dǎo)作用

首先，滲透工匠精神的價(jià)值觀念。高職院校需要將工匠精神全面貫徹到辦學(xué)思想與教育理念當(dāng)中，表現(xiàn)出工匠精神在立德育人方面具有的重要作用，將工匠精神滲入多個(gè)方面，如學(xué)校規(guī)章制度、人才培育方案等，使工匠精神促進(jìn)高職院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，逐漸成為教師與學(xué)生共同追求的目標(biāo)。

其次，使工匠精神培養(yǎng)措施得到有效落實(shí)。工匠精神的培養(yǎng)需要一個(gè)過程，高職院校需要根據(jù)行業(yè)與專業(yè)的實(shí)際情況，將工匠精神當(dāng)作職業(yè)道德教育與職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，將專業(yè)課教學(xué)作為主要媒介，大力滲透工匠精神，同時(shí)也要對(duì)教師工匠精神的培養(yǎng)引起高度重視，使教書匠具備一顆匠心，在工作過程中保持孜孜不倦的態(tài)度。

最后，創(chuàng)設(shè)良好的工匠精神環(huán)境。高職院校需要借助校園文化來培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，聘請(qǐng)專家到校為學(xué)生舉辦講座，開展參觀活動(dòng)、各種學(xué)習(xí)以及技能比賽等，同時(shí)全面運(yùn)用新媒體與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，宣揚(yáng)工匠精神，傳承工匠精神的正能量，建設(shè)工匠精神培育新場(chǎng)地。

總而言之，高職學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)工作不是一朝一夕的事情，需要經(jīng)過實(shí)踐的打磨，這就要求高職院校和企業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)整合，協(xié)同發(fā)展。將校企合作滲透到學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)工作當(dāng)中，如此一來就可以培育出更多高技能、高水平的專業(yè)人才。