“藝”起抗疫傳播教育正能量

□許 敏 荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高?？梢酝ㄟ^(guò)在線教育方式組織學(xué)生開(kāi)展抗疫藝術(shù)作品的創(chuàng)作活動(dòng)，廣泛動(dòng)員大學(xué)生投入抗疫宣傳實(shí)踐，給學(xué)生提供自主創(chuàng)作的活動(dòng)空間。本文圍繞組織高校大學(xué)生開(kāi)展抗疫宣傳活動(dòng)，推出一系列高校傳播正能量的教育舉措。

一、“藝”起抗疫傳遞正能量的作用

（一）促進(jìn)學(xué)生認(rèn)同正確抗疫理念

“藝”起抗疫的本質(zhì)是把藝術(shù)教育與抗疫思想政治教育相結(jié)合，并通過(guò)教師組織、引導(dǎo)開(kāi)展一系列以藝術(shù)合作傳播正能量的活動(dòng)，讓學(xué)生參與到抗疫實(shí)踐中。這種主題明確、內(nèi)容集中和藝術(shù)形式多樣化的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)有助于學(xué)生深刻地體會(huì)黨和國(guó)家的抗疫政策，以促進(jìn)大學(xué)生關(guān)心社會(huì)上涌現(xiàn)的抗疫典型事跡，推動(dòng)大學(xué)生以積極的態(tài)度、飽滿(mǎn)的情緒、極大的熱情投入抗疫文化創(chuàng)作實(shí)踐。

（二）發(fā)揮學(xué)生抗疫宣傳積極作用

學(xué)生的抗疫作品的主要受眾是學(xué)生、教師和身邊的親屬朋友。在這個(gè)自媒體高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，每個(gè)學(xué)生通過(guò)畫(huà)筆進(jìn)行抗疫文藝作品的創(chuàng)作，通過(guò)自媒體渠道積極地展示抗疫文藝作品，通過(guò)學(xué)生的抗疫繪畫(huà)創(chuàng)作形成更好的抗疫輿論氛圍，借助抗疫作品向身邊人形象化地傳遞正確的抗疫思想與價(jià)值理念，帶動(dòng)身邊人通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作的形式形成良好的抗疫宣傳共鳴，從而達(dá)到支援抗疫效果。

二、實(shí)施“藝”起抗疫教學(xué)的具體問(wèn)題

（一）學(xué)生能力素養(yǎng)的問(wèn)題

應(yīng)當(dāng)看到有些學(xué)生對(duì)抗疫主題作品的理解不夠深入，對(duì)抗疫精神的認(rèn)識(shí)還處在較為淺顯的層次，沒(méi)能深刻地把握作品的主題與素材，不能在深刻提煉挖掘的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出有意境、有深度和經(jīng)得起推敲的作品。在應(yīng)試背景下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新能力不足，進(jìn)行抗疫創(chuàng)作時(shí)未能表現(xiàn)出豐富的想象力，缺乏一定的創(chuàng)新思維，不能以獨(dú)到的筆觸對(duì)大題材有更準(zhǔn)備的把握。

（二）教育教學(xué)模式的問(wèn)題

高校教師應(yīng)在新冠疫情防控期間的藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)作用。但是有些教師的應(yīng)試教育思維慣性嚴(yán)重，沒(méi)能組織開(kāi)展一系列的趣味性、情境性、比賽性網(wǎng)絡(luò)抗疫主題作品的宣傳引導(dǎo)活動(dòng)，僅以行政命令要求學(xué)生進(jìn)行抗疫創(chuàng)作，不利于發(fā)揮抗疫創(chuàng)作對(duì)學(xué)生的教育作用。

三、推動(dòng)“藝”起抗疫的有效措施

（一）高度重視組織“藝”起抗疫活動(dòng)

高校應(yīng)當(dāng)高度重視組織開(kāi)展“藝”起抗疫活動(dòng)，制訂以抗疫為主題的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的一系列計(jì)劃。首先，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)的方案，優(yōu)化配置宣傳大學(xué)生抗疫作品的平臺(tái)，廣泛動(dòng)員全體學(xué)生參與相關(guān)主題活動(dòng)，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)大學(xué)生參與疫情創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)的辦法，積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生投入抗疫宣傳實(shí)踐中。其次，教師要從專(zhuān)業(yè)角度給予學(xué)生抗疫創(chuàng)作指導(dǎo)，通過(guò)在線課堂的方式向?qū)W生展示優(yōu)秀的抗疫作品，指導(dǎo)學(xué)生投入抗疫宣傳實(shí)踐。最后，在學(xué)生進(jìn)行抗疫創(chuàng)作時(shí)給予必要的人文關(guān)懷，加以正確的創(chuàng)作引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)作興趣，從而達(dá)到升華學(xué)生思想與提高學(xué)生藝術(shù)能力的雙重目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新“藝”起抗疫教學(xué)活動(dòng)形式

還要給學(xué)生提供豐富的抗疫活動(dòng)素材，幫助學(xué)生提升抗疫創(chuàng)作的質(zhì)量。首先，設(shè)置良好的抗疫宣傳活動(dòng)情境，讓學(xué)生深切地感受到抗疫英雄的崇高與偉大，挖掘豐富的抗疫創(chuàng)作素材。其次，給予必需的指導(dǎo)關(guān)懷，尤其在技巧上對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要指導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的自主創(chuàng)作意愿，并針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的困難給予具體的指導(dǎo)。通過(guò)錄制微課的方式展示教師的抗疫創(chuàng)作過(guò)程，以?xún)?yōu)化學(xué)生的創(chuàng)作思路，幫助學(xué)生渡過(guò)創(chuàng)作難關(guān)，提高學(xué)生抗疫宣傳創(chuàng)作的質(zhì)量。最后，通過(guò)信息平臺(tái)給學(xué)生提供豐富的抗疫創(chuàng)作素材，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品的分析讓學(xué)生找到提升創(chuàng)作水平的切入點(diǎn)，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)作需求，切實(shí)發(fā)揮開(kāi)展“藝”起抗疫的重要價(jià)值。

（三）豐富“藝”起抗疫教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)

“藝”起抗疫是傳播正能量的重要手段，教師應(yīng)當(dāng)借助一系列大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)來(lái)達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的目的。首先，高校黨群、團(tuán)組織廣泛地發(fā)動(dòng)抗疫作品征集活動(dòng)，以校報(bào)約稿、主題活動(dòng)、競(jìng)賽擂臺(tái)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，擴(kuò)大展示學(xué)生作品的空間，向高校的自媒體和主流媒體大力推薦學(xué)生作品，給學(xué)生作品提供更廣闊的展示空間，以完成提高正能量傳播效率的目標(biāo)。最后，積極組織開(kāi)展大學(xué)生抗疫宣傳主題展活動(dòng)，系列性的宣傳大學(xué)生的抗疫作品，讓所有學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到提高宣傳展示質(zhì)量的目的。

“藝”起抗疫需要廣泛地動(dòng)員學(xué)生，積極組織開(kāi)展一系列的主題藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)與展示展覽活動(dòng)，建立良好的抗疫宣傳輿論平臺(tái)，達(dá)到提高抗疫宣傳有效性目的。高校教師應(yīng)當(dāng)起到重要的引導(dǎo)作用，積極鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展抗疫藝術(shù)作品創(chuàng)作活動(dòng)，在內(nèi)容、方法、素材方面給予全方位的支援。