新課改背景下美術(shù)教育教學(xué)模式創(chuàng)新探索

◎姬智

在新課改背景下對美術(shù)教育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新探索。首先，應(yīng)該對我國小學(xué)美術(shù)課程的現(xiàn)狀進(jìn)行思考，從而有利于小學(xué)美術(shù)課程得到更好的發(fā)展；其次，在了解了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀后，對其進(jìn)行實踐分析，從而制定一個真實、可行的策略 ，以便于更好地對 小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們漸漸地喜歡上美術(shù)課程；最后，美術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，是每一位小學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的課程，是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行審美教育的主要途徑，可以對他們有一定的指導(dǎo)作用，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、新課改背景下小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的過程中，由于教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式陳舊，傳統(tǒng)美術(shù)教育中所包含的統(tǒng)一的畫法、統(tǒng)一的材料、統(tǒng)一的教學(xué)模式已不再適應(yīng)時代發(fā)展的潮流，因為正是這樣的“套路”阻擋了學(xué)生的自我發(fā)揮，導(dǎo)致學(xué)生們?nèi)狈ο胂罅蛣?chuàng)造力。其次，由于學(xué)生的課程意識淡薄，他們往往有一個根深蒂固的理念，那就是美術(shù)課程不進(jìn)行考試，跟其他課程相比較起來，就顯得沒有那么的受重視，同時美術(shù)課的時間都基本上被其他課程占用，學(xué)生希望取得更好的成績，把更多的注意力放在了考試科目的學(xué)習(xí)上，而忽略了美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，用來提高其他學(xué)科的成績，導(dǎo)致許多學(xué)校的美術(shù)課形同虛設(shè)。由于教師看重成績，往往會步入以往的泥潭，不去好好地思考教學(xué)方式，而是照本宣科，課堂枯燥無味，內(nèi)容較多，趣味較少，久而久之，學(xué)生漸漸喪失對美術(shù)的興趣，導(dǎo)致多向性、高素質(zhì)人才的流失。因此，小學(xué)美術(shù)教師要正確分析和改善暴露出來的問題，制定出相應(yīng)的策略，創(chuàng)新其教學(xué)模式和方法，從而有利于更好地進(jìn)行小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)，才能夠推動我國美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

二、新課改背景下美術(shù)教育教學(xué)模式創(chuàng)新策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)新課改課堂

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，學(xué)校的教學(xué)模式也應(yīng)該有所改變，因此，傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)社會，因為它內(nèi)容枯燥，形式單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣漸漸喪失，很多同學(xué)上課開小差，打瞌睡等情況時常發(fā)生，以至于他們根本學(xué)不到美術(shù)知識。因此，在小學(xué)階段，美術(shù)教師應(yīng)該充分了解每一個同學(xué)的情況，觀察他們各自的特點，了解他們的愛好，將課堂進(jìn)行多樣化，創(chuàng)造一個豐富多彩的教學(xué)體驗。在日常的教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該利用多媒體設(shè)備，打造有趣的課堂，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，小學(xué)美術(shù)教師在給學(xué)生上課時，可以利用多媒體做一些PPT，去網(wǎng)上找一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片，還可以找一些視頻給學(xué)生觀看，給學(xué)生營造一個良好的上課氛圍。充分利用多媒體的優(yōu)勢，將美術(shù)圖片與視頻融入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，可以給學(xué)生視覺上的沖擊，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而有利于提高課堂教學(xué)效率。

（二）教學(xué)地點多樣化，開展實踐的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂僅僅局限于教室，這不利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，可以將教學(xué)地點多樣化，可以采用戶外課堂、學(xué)校課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂等多種方式，不受時間和空間的限制。再有，小學(xué)美術(shù)教育也需要實踐，通過實踐，學(xué)生可以進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固對美術(shù)理論的認(rèn)知，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，你給他們講一些抽象的概念，他們可能會感覺很厭煩，不利于知識的理解和感悟，但帶他們?nèi)嵺`，可以給他們留下很深的印象，培養(yǎng)他們的動手能力，分析問題和解決問題的能力。這也是新時代對教育的要求，以便于學(xué)生將來可以更好地步入社會。

例如，小學(xué)美術(shù)教師可以帶學(xué)生去戶外觀察一些植物和動物，如向日葵、蝴蝶、鮮花、小草等等，讓學(xué)生親近自然，感受自然，以便于他們將課堂上講的抽象知識，在實物中得到實踐與理解，培養(yǎng)他們看實物進(jìn)行畫畫的能力，因為課本上的圖片是靜止的，而自然界中的萬事萬物是運(yùn)動的，可以讓他們得到更好的鍛煉，同時，這樣的實踐教學(xué)模式，可以加深學(xué)生對知識的理解與印象，還可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

三、結(jié)語

總而言之，新課改背景下美術(shù)教育教學(xué)模式創(chuàng)新探索，可以先對其教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，從而制定出小學(xué)美術(shù)課程的教學(xué)策略，創(chuàng)新教學(xué)方法，以便于充分發(fā)揮小學(xué)美術(shù)課程的教育作用，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美能力，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。讓學(xué)生認(rèn)識到，相比于文化課程的學(xué)習(xí)，提高自身的文化素質(zhì)在以后的成長中更為重要，只有學(xué)生和教師以及教育單位都認(rèn)識到藝術(shù)涵養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，美術(shù)課程的學(xué)習(xí)才能熠熠生輝。