高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

李天如 劉珊珊

沈陽(yáng)工學(xué)院，遼寧 撫順 113122

一、我國(guó)思想政治教育的現(xiàn)狀分析

創(chuàng)新高校思想政治教育內(nèi)容一直是我國(guó)黨中央研究的重點(diǎn)問(wèn)題及重大時(shí)代課題。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：要不斷創(chuàng)新工作思路增強(qiáng)對(duì)青年的凝聚力、組織力、號(hào)召力。高校思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新應(yīng)以理想信念教育為根本，狠抓世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育這個(gè)“牛鼻子”，在內(nèi)容構(gòu)架、載體、互動(dòng)方式上創(chuàng)新，讓高校思想政治教育內(nèi)容有活、有神、有型。

二、我國(guó)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作現(xiàn)狀分析

（一）高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不完善，且缺失話語(yǔ)權(quán)

目前，我們正處于信息以及經(jīng)濟(jì)的騰飛時(shí)代，思想正處于不斷創(chuàng)新、不斷升華的時(shí)期，簡(jiǎn)單的思政教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，同時(shí)，如果一味地堅(jiān)持固有的教學(xué)方式，不進(jìn)行創(chuàng)新，那么則無(wú)法體現(xiàn)出思政教學(xué)存在的意義。除此之外，在思政教學(xué)中，輔導(dǎo)員作為中堅(jiān)力量，是學(xué)生日常生活管理，教育的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、執(zhí)行者。因此，話語(yǔ)權(quán)是輔導(dǎo)員與學(xué)生之間溝通的重要橋梁，除此之外，話語(yǔ)權(quán)的存在也意味著學(xué)校對(duì)輔導(dǎo)員工作的重視，因此，話語(yǔ)權(quán)的存在也是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中不可缺少的一部分。

（二）思政教學(xué)刻板陳舊，缺乏創(chuàng)新，不能與時(shí)俱進(jìn)

我們正處于一個(gè)全新的時(shí)代，時(shí)代在人們的不懈努力下發(fā)生著不可預(yù)知的變化，因此，我們需要跟進(jìn)時(shí)代的步伐，不斷地充實(shí)自己，讓自己的思想以及創(chuàng)新一直處于這個(gè)時(shí)代的前沿，更好的適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，只有這樣，才能把時(shí)代中最新穎的東西融入到思政教學(xué)中。目前，高校輔導(dǎo)員把工作重心放在了繁冗的教學(xué)工作上，從而忽略了思政教育，以至于輔導(dǎo)員們不能緊跟思政教育的浪潮，導(dǎo)致他們對(duì)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展形式并不了解，從而無(wú)法在思政教育中注入新思想、新血液。因此，導(dǎo)致思政教育科班陳舊，缺乏創(chuàng)新，不能與時(shí)俱進(jìn)。另外，也無(wú)法吸引學(xué)生的注意力，且不具備把思政教育與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合的能力，從而無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

（三）輔導(dǎo)員思政教育能力不夠，缺乏專業(yè)知識(shí)技能

當(dāng)前，輔導(dǎo)員存在思政教育工作能力欠缺，不具備系統(tǒng)、全面的思政教育知識(shí)能力，缺乏專業(yè)的知識(shí)技能。目前，應(yīng)聘高校輔導(dǎo)員的教師大多是剛畢業(yè)的碩士研究生，且不是專業(yè)出身，這使得輔導(dǎo)員對(duì)思政教育的認(rèn)識(shí)存在一定偏差，并且對(duì)思政教育工作不能及時(shí)掌握，只是“依樣畫(huà)葫蘆”，不能完全的融入自己的思想。除此之外，由于教學(xué)工作的繁雜冗長(zhǎng)，使得輔導(dǎo)員不能及時(shí)的學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，造成先天不足，而后天又無(wú)法彌補(bǔ)的現(xiàn)狀。另外，高校不能對(duì)這些輔導(dǎo)員定期的進(jìn)行思政教育的培訓(xùn)，且對(duì)思政教育不夠重視，導(dǎo)致改變了思政教育的初衷。

三、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思政教育工作的對(duì)策分析

（一）對(duì)高校輔導(dǎo)員進(jìn)行準(zhǔn)確定位，完善其隊(duì)伍建設(shè)，增加其工作中的話語(yǔ)權(quán)

我們都知道，在人生道路上，每個(gè)人都需要樹(shù)立一個(gè)目標(biāo)，來(lái)當(dāng)作前進(jìn)道路上的明燈指引前進(jìn)的方向。而在大學(xué)生活中，我們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀或多或少都需要重新塑造，而在這個(gè)過(guò)程中能正確引導(dǎo)我們的則是高校的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員是學(xué)生思政教育的指路人，因此，在思政教育中，輔導(dǎo)員應(yīng)明晰自己的職業(yè)素養(yǎng)與能力，將自己的能力進(jìn)行正確的評(píng)估與定位，從而在進(jìn)行思政教育時(shí)，才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。另外，學(xué)校應(yīng)明確輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性，要有目標(biāo)、有計(jì)劃，而非盲目地讓輔導(dǎo)員進(jìn)行思政教育。除此之外，對(duì)于輔導(dǎo)員來(lái)講，話語(yǔ)權(quán)是輔導(dǎo)員從事思政教育工作的重要一環(huán)，讓輔導(dǎo)員在教學(xué)管理以及教學(xué)實(shí)踐中具有“主人翁”的地位，以便更好的開(kāi)展工作，提高教學(xué)水平。

（二）定期開(kāi)設(shè)輔導(dǎo)員關(guān)于思政教育培訓(xùn)，增加其專業(yè)能力

思政教育是學(xué)生處理人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要課程，我們都知道成功的思政教育會(huì)在學(xué)生的日常生活或以后的人生規(guī)劃起到至關(guān)重要的作用，并且，思政教育不僅僅只是一門(mén)課程，也是學(xué)生今后道路的參照物。因此，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)思政教育的支持力度，給以最優(yōu)秀的資源，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思政課的過(guò)程中更加受益。所以，學(xué)校應(yīng)該定期開(kāi)設(shè)關(guān)于思政教育的輔導(dǎo)員培訓(xùn)，讓高校輔導(dǎo)員更具專業(yè)素養(yǎng)與知識(shí)能力，讓輔導(dǎo)員在思政教育中發(fā)揮更大的作用，除此之外，開(kāi)設(shè)思政教育的培訓(xùn)，也會(huì)讓輔導(dǎo)員在今后的授課過(guò)程中更加具有自信，提高教學(xué)水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員的工作是艱苦的，其在教學(xué)實(shí)踐中擔(dān)任的角色是其他專業(yè)課老師無(wú)法比擬的，尤其是在學(xué)生正確價(jià)值觀的引導(dǎo)上起到巨大的作用。除此之外，輔導(dǎo)員還需時(shí)刻保持敏銳、清醒，把更多新東西融入到教學(xué)工作中，真正的做到與時(shí)俱進(jìn)、與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生切實(shí)了解此門(mén)課程，以便更好的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。