人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)理念在高校思政教育中的體現(xiàn)

余 豐

信陽農(nóng)林學(xué)院規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)院，河南 信陽 464000

隨著時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生所面臨的壓力以及誘惑等與日俱增，當(dāng)代大學(xué)生的思想問題頻出，各種極端現(xiàn)象屢見不鮮。這個(gè)時(shí)候，人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)在思想政治教育工作中的必要性不言而喻，所以人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)理念在高校思想政治教育中的研究具有一定意義。

一、人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)理念的內(nèi)涵

（一）人文關(guān)懷的內(nèi)涵

在當(dāng)今社會(huì)中，人文關(guān)懷的含義就是以作為社會(huì)主體的人的個(gè)性及其社會(huì)特征為基礎(chǔ)的一種普遍的人類自我關(guān)懷，尊重以及關(guān)切他人的價(jià)值、需求以及尊嚴(yán)便是人文關(guān)懷的表現(xiàn)。在科學(xué)發(fā)展觀日益深入民心的今天，思想政治工作的重要理念便是以人為本、人文關(guān)懷。高校中的人文關(guān)懷的主要內(nèi)容就是指對(duì)他人的個(gè)性差異以及主體地位進(jìn)行尊重，對(duì)豐富多樣的需求進(jìn)行關(guān)心，使他人的發(fā)展自由全面。

（二）心理疏導(dǎo)的內(nèi)涵

那么何謂心理疏導(dǎo)呢？其是從心理學(xué)概念之中衍生而來的，其在廣義上的概念是指思想方法、心理或者觀念上的疏通和引導(dǎo)，這也是心理健康教育以及思想政治教育所提出的心理疏導(dǎo)。更精確一點(diǎn)來說的話，疏導(dǎo)的目的就是心理健康教育者們?yōu)榱伺嘤】档男睦頎顟B(tài)，通過解釋說明教育等一系列方法使對(duì)方的心理狀態(tài)受到影響，使受思想教育者的不良心理狀態(tài)降低，進(jìn)而消除。人文關(guān)懷的具體體現(xiàn)就是在疏導(dǎo)這一方面，因其更注重于對(duì)人性的審視，在這一點(diǎn)上是和教導(dǎo)與指導(dǎo)不同的。

二、人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)理念在高校思政教育中存在的問題

（一）人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)沒有得到足夠重視

眾所周知，高校思想政治教育工作的側(cè)重點(diǎn)往往都是國家和社會(huì)的要求，教育內(nèi)容的確定都是根據(jù)像馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個(gè)代表等國家的政策以及方針制定的，希望培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生。整體性的思想教育固然都關(guān)注了，但是每個(gè)大學(xué)生都有各自的性格特點(diǎn)以及情感需求，思想政治教育內(nèi)容實(shí)在是單調(diào)乏味，導(dǎo)致了大部分學(xué)生的心理健康方面普遍缺乏人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，進(jìn)而心理方面有些極端。

（二）人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)方式不夠科學(xué)

在當(dāng)今高校中，思想政治教育工作與一般的文化教育不同，其是對(duì)思想的影響和塑造，進(jìn)而對(duì)行為產(chǎn)生影響，所以其教育方式應(yīng)該多元化。正所謂橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳，因地制宜因材施教才是高校思想政治教育的正確途徑。但是目前許多高校思想政治教育工作中的人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)都采用老一套的教學(xué)方法，缺乏時(shí)效性。每個(gè)人都有每個(gè)人的想法，人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性，幾十甚至上百人在一塊被動(dòng)接受相關(guān)知識(shí)的心理健康講座作用我想應(yīng)該收效甚微，并不能使得大學(xué)生的心理問題得到解決。

三、人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)理念在高校思政教育中的現(xiàn)實(shí)意義

（一）人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

科學(xué)發(fā)展觀的基本價(jià)值取向和核心便是以人為本，不僅如此，以人為本更是構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在價(jià)值訴求。尤其是在高校的思想政治教育過程之中，注重人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)正是以人為本的實(shí)現(xiàn)途徑之一。正是因?yàn)槿宋年P(guān)懷以及心理疏導(dǎo)這兩項(xiàng)重要工作的存在，學(xué)生自己內(nèi)心、同學(xué)之間、師生之間的隔閡以及矛盾等才能很好的被疏通以及化解，從而使得各種校園糾紛減少，進(jìn)而使得校園和諧的建設(shè)。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的迫切要求

在當(dāng)今許多高校之中，大學(xué)生思想政治教育的工作仍然存在缺乏時(shí)效性和針對(duì)性，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：關(guān)注個(gè)人的精神活動(dòng)較少，關(guān)注群體的思想活動(dòng)較多；科學(xué)的關(guān)懷和疏導(dǎo)比較少，大多都是生硬的教導(dǎo)與灌輸；對(duì)個(gè)體的需求考慮較少，考慮總體的需求比較多。從每一個(gè)學(xué)生的角度考慮，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，高效、及時(shí)的進(jìn)行心理疏導(dǎo)，才是高校思想政治教育工作正確運(yùn)用人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)的途徑，也更是增強(qiáng)思想政治教育工作的表現(xiàn)。

（三）應(yīng)對(duì)當(dāng)前大學(xué)生心理問題多發(fā)現(xiàn)狀的現(xiàn)實(shí)要求

在競爭日益激烈的當(dāng)今高校中，作業(yè)、考試、獎(jiǎng)學(xué)金以及考研等每一個(gè)大學(xué)生的必修課都給大學(xué)生們帶來了莫大的壓力，心智不成熟的他們不會(huì)處理復(fù)雜的問題，更不善于調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，身心俱損的他們心理問題也開始有了多發(fā)的趨勢。據(jù)研究報(bào)告，有高達(dá)七成的大學(xué)生的壓力讓自己感到不適，更有一部分的大學(xué)生不會(huì)采取正確的排解途徑，這是一個(gè)比較可怕的數(shù)字了。所以在當(dāng)今高校思想政治教育工作中，注重人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)正是有助于大學(xué)生自信、理性、積極、向上心態(tài)的塑造。

四、人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)理念在高校思政教育中的體現(xiàn)

（一）人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)正確理念的樹立

在當(dāng)今社會(huì)中，擁有良好的心理狀態(tài)以及正確的價(jià)值觀遠(yuǎn)遠(yuǎn)比具備專業(yè)的知識(shí)技能重要，大學(xué)生若想長遠(yuǎn)發(fā)展，優(yōu)秀的品質(zhì)才是其根本因素。各高校應(yīng)將大力重視人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)工作，給學(xué)生樹立正確的教育理念。目前，各心理老師都重視學(xué)生的根本需求以及對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異做到充分的尊重，并且因材施教來提高針對(duì)性。除此之外，在人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)工作中，平等的理念已經(jīng)在教師之間樹立，上課一樣有著自上而下的教育態(tài)度不復(fù)存在。

（二）各高校對(duì)大學(xué)生心理健康教育的重視

如果一個(gè)人沒有健康的心理，人格何談完善，可見心理健康的重要性不言而喻。在大學(xué)生心理問題日益增多的今天，人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)已經(jīng)受到了各高校的強(qiáng)烈重視，各項(xiàng)工作已經(jīng)積極的進(jìn)行開展，體現(xiàn)在以三個(gè)方面：首先，許多高校已經(jīng)積極開展心理講座，讓學(xué)生對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)有著清醒的認(rèn)識(shí)并積極樂觀的處理問題；其次，許多高校積極培育打造優(yōu)秀的心理健康教育師資力量或者外聘來提高心理健康教育水平；再次，許多高校已經(jīng)建立了心理咨詢室來給學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)來保持身心健康。

（三）人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)保障機(jī)制的強(qiáng)化

人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)的開展都是為了大學(xué)生的一些具體問題以及特殊困難，所以與之對(duì)應(yīng)的教育、咨詢以及服務(wù)等工作保障機(jī)制在許多高校已經(jīng)建立并強(qiáng)化，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：首先，大學(xué)生心理狀態(tài)的監(jiān)測已經(jīng)得到了思想政治教育工作者的足夠重視，講座以及組織沙龍也開始定期舉辦；其次，大學(xué)生心理健康問題的預(yù)警、應(yīng)對(duì)以及管理機(jī)制也已經(jīng)建立；再次，大學(xué)生之中的一些特殊群體，比如家庭經(jīng)濟(jì)困難的弱勢群體、生理上存在缺陷的學(xué)生也得了高校的關(guān)注，給予了適當(dāng)?shù)娜宋年P(guān)懷。

（四）健康和諧校園文化環(huán)境的創(chuàng)建

人在創(chuàng)造環(huán)境的同時(shí)也在被環(huán)境創(chuàng)造著，沒有健康和諧的校園環(huán)境作為物質(zhì)基礎(chǔ)，人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)是很難進(jìn)行的。所以在現(xiàn)在高校之中，思想政治教育工作者已經(jīng)結(jié)合了大學(xué)生的成長需求，進(jìn)而創(chuàng)建了具有人文特征的校園文化。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面，一方面，在高校原有的環(huán)境建設(shè)基礎(chǔ)之上，已經(jīng)將健康和諧積極向上的文化元素融入到學(xué)生公寓等建筑物的特色設(shè)計(jì)之中，對(duì)學(xué)生的心理教育造成了很積極的影響；另一方面，各高校在校園精神環(huán)境的建設(shè)上，社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)通過了校園廣告以及校報(bào)等宣傳方式宣傳校風(fēng)以及學(xué)風(fēng)，良好的校園文化氛圍已經(jīng)建立。

五、結(jié)語

在當(dāng)今高校的思想政治教育工作中，人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)是任何教育工作者都應(yīng)具有的基本職能，可以根據(jù)大學(xué)生目前生活以及情感等方面所承受的心理壓力進(jìn)而采取針對(duì)性的關(guān)懷引導(dǎo)措施，使得良好的校園文化氛圍得以營造。還有，同學(xué)之間以及師生之間的溝通應(yīng)該是雙向的，不能是單向的。這樣通過良好的人文關(guān)懷以及心理疏導(dǎo)機(jī)制就可以使得大學(xué)生健康快樂的成長。