新時(shí)代民辦高校思政教育創(chuàng)新研究*

趙莎莉 陳 晶

南昌職業(yè)大學(xué)，江西 南昌 330500

民辦高校思想政治教育是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向的關(guān)鍵。但是，從目前的發(fā)展情況看，這項(xiàng)工作的效果并不理想，如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況因材施教來進(jìn)行學(xué)生思想政治教育工作，以提高思想政治教育工作的針對(duì)性和有效性，是有必要進(jìn)行研究的課題。在此背景下，決定以新時(shí)期民辦高校學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究為主題，希望通過研究為民辦大學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供基礎(chǔ)。

一、民辦高校學(xué)生思想政治教育工作存在問題及原因分析

（一）教育對(duì)象整體力量相對(duì)薄弱

相比較而言，民辦高校學(xué)生的整體素質(zhì)相較于公辦學(xué)校相對(duì)較低，但學(xué)生也具有大學(xué)生積極向上、獨(dú)立自主的特質(zhì)，既具有當(dāng)代普通大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，又具有自身的特點(diǎn)，把握民辦大學(xué)生的特殊性，是進(jìn)行分析民辦高校學(xué)生思想政治教育工作中存在問題的原因以及進(jìn)行有效的教育教學(xué)方法的關(guān)鍵所在。［1］

（二）教育內(nèi)容相對(duì)滯后

比較公辦院校，民辦高校思想政治教育在相關(guān)教學(xué)內(nèi)容方面較為滯后，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是，重復(fù)性較多，體現(xiàn)在思想政治教育理論的內(nèi)容和中學(xué)政治課的重復(fù)學(xué)習(xí)較多，但在這種情況下，思想形態(tài)教育有必要結(jié)合社會(huì)背景下的政治教育進(jìn)行。二是，思想政治教育的內(nèi)容和理論不高。相比較，一些高中生在沒進(jìn)入大學(xué)就已經(jīng)學(xué)到一些簡(jiǎn)單的概念，然而在大學(xué)里，依然是這些簡(jiǎn)單的理論內(nèi)容的話，這使學(xué)生認(rèn)為思想政治理論課程很無聊，進(jìn)而逐漸覺得大學(xué)思想政治教育無意義，更加喪失對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）教育方法單一

在民辦高校中還存在的思想政治教育過程中還采用刻板的灌輸方法進(jìn)行。灌輸是傳統(tǒng)教學(xué)中采用的教育方法和教學(xué)理論，它是指教學(xué)主體將特定思想轉(zhuǎn)化為客體的教育過程。然而根據(jù)馬克思主義原理，可以判斷出任何先進(jìn)的理論都不是來自人腦，因此，作為民辦高校的思想政治教育工作者需要全面梳理，采用多種教學(xué)方法，進(jìn)行有組織、系統(tǒng)地進(jìn)行宣傳教育和講解，并通過講解將思想政治相關(guān)內(nèi)容和重要理念、理論，能夠從植入物的外部轉(zhuǎn)向教育內(nèi)部進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。［2］

二、創(chuàng)新性對(duì)策研究

當(dāng)進(jìn)行思想教育工作時(shí)，要注意結(jié)合大學(xué)生的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，尤其是這些95、00的特點(diǎn)，以偉大的歷史視野把握時(shí)代，以新時(shí)代視野對(duì)待學(xué)生，以學(xué)生為中心，通過個(gè)性化教育學(xué)生的載體，以獲得更好的結(jié)果，遵循知識(shí)教育的規(guī)則，遵循大學(xué)生的價(jià)值觀形式的規(guī)則，因時(shí)導(dǎo)利，激發(fā)學(xué)生潛能。使得面對(duì)西方媒體的報(bào)道，有必要幫助學(xué)生進(jìn)一步提高澄清謬誤、辨別是非的能力。

根據(jù)黨的十九大會(huì)議精神和中央高校思政教育工作的重要會(huì)議精神，針對(duì)新時(shí)代學(xué)生思政教育存在的主要問題，從以下四個(gè)方面探索創(chuàng)新性對(duì)策研究：1.革新教育觀念，讓學(xué)生更加自覺地去了解馬克思主義，自覺樹立和堅(jiān)定自己的馬克思主義信念，把中國特色社會(huì)主義牢固樹立，讓黨的十九大精神，特別是將習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想融入高校思想政治教育中去，融入到高校學(xué)生的日常生活中去。2.創(chuàng)新教育內(nèi)容，思想政治教育的內(nèi)容及時(shí)響應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活、社會(huì)實(shí)踐，甚至是社會(huì)輿論熱點(diǎn)中的實(shí)際困惑，使思想政治教育真正進(jìn)入學(xué)生的生活，與學(xué)生息息相關(guān)，并且能夠使其很明智。3.更新教育形式，例如，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，線上線下混合教學(xué)，利用傳統(tǒng)教學(xué)方法和數(shù)字網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，通過專題講座、演講比賽、朗誦古詩、感悟理想主義、親情情懷等形式進(jìn)行思想政治教育。4.改進(jìn)工作方法，要注意教育內(nèi)容整體優(yōu)化、突出重點(diǎn)，避免重復(fù)課程內(nèi)容，編制第十九屆全國代表大會(huì)精神課程的教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，給予民辦高校學(xué)生權(quán)威的教學(xué)指導(dǎo)。思想政治教育從根本上是一個(gè)人的工作，要堅(jiān)持以人為本，注重學(xué)生，照顧學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，尤其是文化自信心。文化自信心的培養(yǎng)有利于增強(qiáng)高校思想政治教育的親和力和吸引力，使其充滿人文關(guān)懷，從而大大提高其有效性。5.創(chuàng)新考核機(jī)制，僅將過去更改為將測(cè)試結(jié)果作為教學(xué)評(píng)估的唯一標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)90年代后大學(xué)生的特點(diǎn)，他們可以通過參加社會(huì)實(shí)踐來體驗(yàn)思想政治教育。參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生走上平臺(tái)，體驗(yàn)思想政治教學(xué)的樂趣，深刻感受到馬克思主義理論的魅力；以參觀美術(shù)作品（如繪畫、書法、雕塑等）的講座和經(jīng)驗(yàn)報(bào)告為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的思想政治教育進(jìn)行評(píng)估，并將學(xué)生的興趣愛好與思想政治教育相結(jié)合，創(chuàng)新政治教育考核的機(jī)制。

綜上所述，對(duì)于民辦高校而言，進(jìn)行學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重要且艱巨的工程，需要集合多方面共同努力。民辦高校教育工作者需要在實(shí)踐中進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)和認(rèn)真思考，如，同時(shí)在思考和實(shí)踐中總結(jié)民辦高校思想政治教育的創(chuàng)新性，以便能夠找到行之有效的新思路和新方法，達(dá)到用以提高民辦高校思想政治教育的目的。