新媒體時(shí)代提高大學(xué)生思政課堂主體性研究*

張 晶

西昌學(xué)院馬克思主義學(xué)院，四川 西昌 615000

隨著新媒體時(shí)代的到來，平板電腦和手機(jī)在大學(xué)生的生活中得到了廣泛應(yīng)用，這就會(huì)對(duì)思政課堂的持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。在進(jìn)行思政課堂教學(xué)的過程中，需要充分利用新媒體的技術(shù)手段，對(duì)思政課堂的主體性進(jìn)行充分的發(fā)揮，這在思想教育持續(xù)發(fā)展中有著重要的作用。

一、現(xiàn)階段思想政治課堂面臨的挑戰(zhàn)

（一）思政課堂主體作用發(fā)揮不凸顯

在傳統(tǒng)的觀念中，其主體就是思想教育者，而客體就是受教育者；但是在進(jìn)行思政教育活動(dòng)的過程中，對(duì)于受教育者的主體作用來說，地位在逐漸的提高，這就需要在新形勢(shì)下進(jìn)行思政課堂教育的過程中，需要認(rèn)識(shí)到受教育者主體地位的重要性，實(shí)行因材施教的方式進(jìn)行教學(xué)。

（二）思政課堂教育方式缺乏靈活性

在進(jìn)行思政課堂教育的過程中，其中教育的方式較為單一，這樣就會(huì)缺乏一定的多樣性和靈活性，另外，在進(jìn)行思政教育的過程中，還處在傳統(tǒng)觀念的情況下，就不能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性的作用，這就會(huì)對(duì)思政課堂教育的效果產(chǎn)生一定的影響。

（三）思想政治課堂教育內(nèi)容缺乏創(chuàng)新

在社會(huì)不斷發(fā)展進(jìn)步的背景下，社會(huì)環(huán)境也發(fā)生了巨大的改變，在進(jìn)行思想政治課堂教育的過程中，還是停留在課本中進(jìn)行教育，與實(shí)際具有一定的差距，這樣就不能符合社會(huì)發(fā)展的要求，從而不能滿足學(xué)生的需求。

二、新媒體為思政課堂教育提供新的發(fā)展機(jī)遇

（一）新媒體推動(dòng)思政課堂教育中大學(xué)生的主體作用發(fā)揮

隨著新媒體時(shí)代的帶來，對(duì)于受眾者和使用者來說，都是以平等的身份出現(xiàn)，大學(xué)生是新媒體的主要使用者，在進(jìn)行思想政治教育的過程中，其發(fā)揮著自我教育的作用，在充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育主體性作用的情況下，這樣在新媒體時(shí)代大學(xué)生獲取信息的時(shí)候，可以保證獲取信息的正確性，樹立正確的社會(huì)主義價(jià)值觀，從而能夠保證建設(shè)社會(huì)主義的現(xiàn)代化［1］。

（二）新媒體為思政課堂教育的發(fā)展提供新平臺(tái)

在進(jìn)行思想政治教育的過程中，在新媒體時(shí)代，具有便捷性和開放性的特點(diǎn)，可以運(yùn)用這些特點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的工作方式進(jìn)行改變，這樣在受教育者進(jìn)行溝通交流的過程中，可以為他們提供平臺(tái)，同時(shí)還可以設(shè)定一些便利窗口，網(wǎng)上心理咨詢和網(wǎng)上交流等等，可以讓大學(xué)生對(duì)所需的信息進(jìn)行主動(dòng)的獲取，對(duì)所獲取的信息進(jìn)行正確的判斷，來保證自己行為的規(guī)范性［2］。

（三）新媒體為大學(xué)生思政課堂教育提供新手段

在傳統(tǒng)課堂教育的過程中，會(huì)存在一定的局限性，在運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教育的時(shí)候，其中新媒體技術(shù)的特點(diǎn)包括了自由、靈活和快捷等等，其中微博和微信等形式已經(jīng)逐漸的成為了思想課堂教育的新載體和平臺(tái)。在運(yùn)新媒體技術(shù)的過程中，能夠保證發(fā)布個(gè)性化文字和視頻以及圖片信息的快捷性，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，讓教育者和受教育者在平臺(tái)上進(jìn)行相互交流，這樣能夠在一定程度上防止受教育者和教育者之間的面對(duì)面交流。在這種新形勢(shì)下，在對(duì)思想政治教育空間進(jìn)行改進(jìn)的情況下，能夠滿足學(xué)生的需求，同時(shí)還能夠促進(jìn)思想教育傳播信息效率的提高［3］。

三、抓住機(jī)遇做好思政課堂教育工作

（一）利用新媒體技術(shù)改進(jìn)工作方式

在新媒體的背景下，需要對(duì)思政的教育工作方式進(jìn)行創(chuàng)新，在以受教育者的主體的角度來說，需要對(duì)構(gòu)建多層面思想政治教育的宣傳工作進(jìn)行充分思考，這不僅能夠促進(jìn)新媒體平臺(tái)向心力以及凝聚力的提升，從而能夠促進(jìn)思想政治教育工作的多樣化。

（二）對(duì)學(xué)生主體性進(jìn)行尊重，建立思政課堂教育的有序關(guān)系

在新媒體不斷發(fā)展進(jìn)步的背景下，需要在思想政治教育學(xué)生和教師之間對(duì)新的思想政治教育體系進(jìn)行建立，同時(shí)還建立了受教育者和教育者之間的平等關(guān)系，在新媒體中，教師和學(xué)生之間的關(guān)系是屬于朋友式，這就需要教育者對(duì)學(xué)生主體作用進(jìn)行重視，這樣不僅能夠加強(qiáng)受教育者和教育者之間的平等關(guān)系，還能夠促進(jìn)受教育者和教育者的互動(dòng)交流。

（三）網(wǎng)絡(luò)新媒體的形勢(shì)下對(duì)大學(xué)生的主體性作用進(jìn)行充分發(fā)揮

在進(jìn)行思想政治課堂教育的過程中，學(xué)生占教育工作的主體地位，同時(shí)也是屬于思政課堂教育的受眾者，在他們的意識(shí)塑造中，對(duì)思政教育工作者的依賴程度較大。在運(yùn)用新媒體技術(shù)的過程中，需要對(duì)校園新媒體進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)和利用，對(duì)正確的觀念進(jìn)行傳播，這對(duì)于學(xué)生來說有著重要的意義。對(duì)于思政工作者來說，需要及時(shí)的關(guān)注新媒體中的各種信息，需要增強(qiáng)新媒體的角度工作，保證運(yùn)用新媒體的有序性，還需要對(duì)資源進(jìn)行積極的整合，能夠?qū)ι鐣?huì)的熱點(diǎn)進(jìn)行定期的研究分析，對(duì)學(xué)生的需求進(jìn)行充分了解，從而能夠取得思想上的統(tǒng)一。