闡述信息技術(shù)在小學美術(shù)課堂教學中的應(yīng)用

金鑫鑫

（河北省易縣狼牙山中心小學，河北 易縣 074200）

現(xiàn)代信息技術(shù)是一門以培養(yǎng)創(chuàng)新意識、研究能力和實踐能力為價值目標取向的必修課程。隨著信息時代的到來和不斷發(fā)展，讓計算機在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來越廣泛。改變了教育生存與發(fā)展的環(huán)境。為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢，現(xiàn)代化信息技術(shù)介入美術(shù)課堂教學，并且在美術(shù)課堂教學和實驗教學中起了不可低估的作用。因此，充分把現(xiàn)代信息技術(shù)融入美術(shù)教學之中，既能達到傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力又能實現(xiàn)因材施教和個別化教學的目的。美術(shù)是一門造型與視覺相結(jié)合的藝術(shù)，美術(shù)課的教材中有大量的教學內(nèi)容可以通過直觀的圖片資料來進行。這樣能產(chǎn)生生動活潑的效果，有助于提高學生的學習興趣和課堂教學效率。以下便是信息技術(shù)在美術(shù)教學中的應(yīng)用。

一、美術(shù)課在我們教育教學中的重要性

由于我國歷史上千年封建時代科舉制度對人們思維習慣的影響和當前高考制度的現(xiàn)實存在，應(yīng)試教育思想還深入人心，并且仍作用于當前普通中小學教育的各個方面，素質(zhì)教育仍然始終停留在理論探討階段和口頭上而未能成為教育的主導(dǎo)思想?？荚嚦煽?nèi)允歉骷壗逃鞴懿块T和中小學衡量教育質(zhì)量的不二法寶。在這種教育體制的籠罩下，各學科自然以其與高考的親疏遠近關(guān)系而分出三六九等高低貴賤，美術(shù)學科也必然難逃邊緣化的命運。美術(shù)教學存在的突出問題是：學校普遍重視不夠，師資缺乏，教學設(shè)備缺少投入;美術(shù)課為主課讓路，成了自習課或機動課，教師教學缺少熱情，學生學得乏味;教學方法陳舊簡單，內(nèi)容單調(diào)枯燥，重技法輕素養(yǎng)，缺少人文關(guān)懷;美術(shù)課成為學校開展素質(zhì)教育的裝飾品，表面上豐富多彩，實質(zhì)上空虛蒼白，以個別掩蓋整體，遠未發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的基礎(chǔ)性作用。美術(shù)課，換一種理解角度，就是學生們的審美教育課。因此，我們應(yīng)該提高對于美術(shù)課教學的重視程度。

二、改變傳統(tǒng)美術(shù)課的教學方式

二十一世紀是信息經(jīng)濟時代。教學活動要借助一定的手段工具來進行，以電腦、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)給教學帶來革命性變革。信息技術(shù)具有的直觀性、形象性和超大容量，對美術(shù)課教學來說更有得天獨厚的優(yōu)勢，美術(shù)教師要積極采取這一新的教學手段為美術(shù)教學服務(wù)。信息技術(shù)的應(yīng)用，使教學方式有了巨大的變化，利用電子設(shè)備，老師可以不斷地展現(xiàn)給同學一幅幅有生機的畫面，仿佛把學生帶到了畫面里。給學生一種新鮮感，好奇感。從而激發(fā)了他們的學習興趣，讓他們自主的觀察、學習、動手嘗試。它也可以提供給學生更多感悟藝術(shù)作品的機會，使他們的思維更加活躍。教學有法而無定法。美術(shù)教學是一種復(fù)雜的、多元的活動，需要每一位美術(shù)教育工作者在教學實踐中不斷總結(jié)新經(jīng)驗、反思新問題、提高教學效果。總之，美術(shù)教師要與時俱進，具備以人為本的思想，把握不同年齡段學生的身心特點和認知規(guī)律，悉心研究教學教法，改進教學，這樣才能提高美術(shù)課堂教學的藝術(shù)。美術(shù)教學與信息技術(shù)的整合是基礎(chǔ)教育的改革走向更深的層次的一條新路。

三、信息技術(shù)在小學美術(shù)應(yīng)用中的發(fā)展前景

童年是多彩的，小學美術(shù)也是一個繽紛多彩的學科。因此，我們要好好的給我們的孩子們來上這節(jié)課，讓他們在上課的時候也能感受到樂趣。多媒體教學的應(yīng)用無疑是為我們的教學加分，它讓枯燥乏味的課堂教學變的生動起來了。動畫片的展示，音樂的配合，都會讓孩子們對美術(shù)課堂感興趣。21 世紀，信息技術(shù)發(fā)展的越來越好，這也就意味著我們的信息技術(shù)在小學美術(shù)中的應(yīng)用會越來越好。對于教師來說，我們在備課的時候，可以利用網(wǎng)上的資源，拓展知識，不斷的充電，緊跟時代信息。

隨著教學改革的發(fā)展和新課程的實施。在美術(shù)教學中合理運用多媒體，有助于提高課堂教學效果。既推動美術(shù)教育向高層次、多元化發(fā)展，又為社會信息化發(fā)展培養(yǎng)人才，創(chuàng)造信息化社會的文化環(huán)境。學生也不會因此對傳統(tǒng)美術(shù)的淡化，反而因為網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢拓寬學生的知識領(lǐng)域，為學生學習方式創(chuàng)設(shè)了優(yōu)越的環(huán)境。在課堂教學中，學生是主體，教師是主導(dǎo)，恰當運用多媒體教學，讓每一位學生在合作學習過程中，學生學習都能積極參與。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生學習和發(fā)展提供豐富的多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。讓美術(shù)課堂教學充滿活力。

現(xiàn)如今隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已廣泛地運用于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)教育已成為深化教學改革的重要途徑，它與美術(shù)學科的整合是美術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢。本文通過以電子備課，巧用多媒體課件為視角的探析，來促進教師的備課水平和教學資源共享，提高美術(shù)課堂的教學水平，以拓展美術(shù)教育空間，以及加快美術(shù)教學適應(yīng)新時期教育發(fā)展的步伐。