新媒體時代高校思政課融入改革開放榜樣故事教學(xué)研究

龍玲玲

[摘 要] 現(xiàn)代信息技術(shù)催生著學(xué)習(xí)方式的改變，也加劇了教學(xué)模式的變革。新媒體時代，思政課教師視野要廣、案例要新，要與時俱進(jìn)融入時代元素，在瞬息萬變的信息洪流中把握時代精神，發(fā)揮“鑄魂育人”價值引導(dǎo)作用，利用新媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將生動的視頻、圖片、事例、鏡頭呈現(xiàn)給學(xué)生，講好改革開放榜樣故事，發(fā)揮當(dāng)代榜樣的文化引領(lǐng)作用，豐富思想政治課教學(xué)內(nèi)涵，提升學(xué)生的接納度、獲得感。

[關(guān)鍵詞] 新媒體;改革開放榜樣;思政;教學(xué)

[中圖分類號]G642? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 11-0089-03

隨著新媒體的普遍運(yùn)用，信息化洪流的日益擴(kuò)充，使得教學(xué)的形式更加靈活多樣，課堂的內(nèi)容更具素材豐富性。時代背景下更多的素材借助于新媒體的表達(dá)，借助于網(wǎng)絡(luò)傳播形式，使思政課教育從枯燥的說教向豐富性、內(nèi)涵性、興趣式嵌入教學(xué)轉(zhuǎn)變至關(guān)重要，這給教師的教學(xué)過程提供了多元表達(dá)路徑可能。

一 抓住興趣點(diǎn)，發(fā)揮新媒體信息引領(lǐng)作用

習(xí)近平總書記指出，要堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一。既要發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生主體性作用，多用啟發(fā)性教育，力戒填鴨式教育。當(dāng)代，智能手機(jī)成為大學(xué)生標(biāo)配。中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2018年發(fā)布的第43次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示：“截至2018年12月31日，我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億，網(wǎng)民通過手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)比例高達(dá)98.6%，互聯(lián)網(wǎng)普及率為59.6%”。高校老師在講臺上喊破喉嚨，抵不上一條微博、微信、抖音視頻等媒體功效，自媒體、新媒體的內(nèi)容傳播緊緊扣住了當(dāng)代青年的興奮點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，能夠及時將他們感興趣的、關(guān)注點(diǎn)逐一推送?！吨袊ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展報告2018》顯示：“排名前三位的典型社交應(yīng)用為微信朋友圈、QQ空間和新浪微博，使用率分別為87.3%、64.4%和40.9%?！盵1]微媒體融合了文化娛樂、休閑、交際、學(xué)習(xí)各種視聽盛宴為一體，切中了消費(fèi)社會下多元文娛需求的要害，將各種用戶的個性化需求給予最大化滿足，其中不乏世界、政治、歷史、文化等宏大敘事，也不乏小眾、微妙、冷門的消費(fèi)客體。在這種文化背景下，青年學(xué)生的精神文化食糧并不缺乏。但是，在宏大的精神文化產(chǎn)品供給市場，挑選適合青年學(xué)生易于接受、喜聞樂見的文化產(chǎn)品卻并非易事，但對于高校教師來說卻是一件十分重要的事情。

文化普及形式的多樣化、文化內(nèi)容的多元性，加上傳播效應(yīng)的助推，使得高校思政課老師如果比照本宣科地講授理論，課堂上大部分大學(xué)生會成了“低頭族”，沉浸在網(wǎng)絡(luò)的世界里面，無論是低俗的媚俗的抑或高雅的，因?yàn)楦鞣N新鮮資訊占據(jù)著學(xué)生的渴望。他們在這些知識氛圍中尋找著自己的個性興趣點(diǎn)，就不可避免“身在教室心在外”，此時教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的需求是脫節(jié)的，絲毫達(dá)不到思政課的教學(xué)效果，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀更是紙上談兵。新媒體時代雖然借助于各類通信工具，但依然是“內(nèi)容為王”“流量為王”的時代，借助云技術(shù)、智能化和數(shù)字化內(nèi)容和方式，將學(xué)生拉回到課堂，將思維回歸時代的主流，讓學(xué)生在瞬息萬變的洪流中能夠明確所想、認(rèn)識所缺、認(rèn)清所需。所以說教學(xué)案例素材很重要，如果教學(xué)案例素材脫離新時代的背景、把握不住時代脈搏，脫離了時代需求，就會讓學(xué)生失去興趣。要解決好思想觀念上“堅(jiān)持什么、反對什么”的關(guān)鍵問題，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中，傳導(dǎo)主流意識形態(tài)，直面各種錯誤觀點(diǎn)和思潮，勇于激濁揚(yáng)清、扶正祛邪。要把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志、做奮斗者，做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一。因此，高校思政的榜樣教育，也要適應(yīng)改革開放時代發(fā)展需求，將視頻、音頻內(nèi)容等結(jié)合起來，讓榜樣人物貼近生活、貼近內(nèi)心，符合學(xué)生需求和關(guān)注點(diǎn)，榜樣教育的價值才能夠充分體現(xiàn)出來。如果一味地進(jìn)行意識形態(tài)話語的灌輸，不僅會讓學(xué)生厭煩，而且會湮滅榜樣的社會價值導(dǎo)致學(xué)生的個性難以發(fā)揮。

二 體現(xiàn)創(chuàng)新性，發(fā)揮當(dāng)代榜樣的文化引領(lǐng)作用

毛澤東同志曾說過：“典型本身就是一種政治力量。”新中國成立以來，抓典型、抓榜樣教育一直是我們黨推進(jìn)思想政治教育的重要手段，也是我們黨凝聚人心民心的重要法寶。在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的各個歷史時期，榜樣和先進(jìn)典型都是時代精神的承載者、表達(dá)者和踐行者，都承載著時代的主流精神訴求和價值取向。習(xí)近平總書記在《要善于學(xué)典型》中談道：“‘學(xué)所以益才也，礪所以致刃也。我們就是要善于向先進(jìn)典型學(xué)習(xí)，在一點(diǎn)一滴中完善自己，從小事小節(jié)上修煉自己，以自己的實(shí)際行動學(xué)習(xí)先進(jìn)、保持先進(jìn)、趕超先進(jìn)。”學(xué)習(xí)先進(jìn)榜樣，就要首先了解榜樣所處的時代背景。但是，傳統(tǒng)榜樣的事例往往被灌輸式的理論講授，傳統(tǒng)思政課的教學(xué)方法很容易導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，教師的課件制作得再怎么新奇，案例設(shè)計構(gòu)思得再怎么別致，對學(xué)生而言吸引力依然不足。

中國革命、建設(shè)、改革的偉大歷史進(jìn)程中，涌現(xiàn)了一批又一批先進(jìn)人物和模范榜樣，他們是偉大民族精神的弘揚(yáng)者，是中國特色社會主義的踐行者，是社會主義核心價值觀的滋養(yǎng)者。新中國成立后，我們成功塑造雷鋒、焦裕祿等一批榜樣、標(biāo)兵和模范。這些榜樣如一柄柄信仰火把、一次次道德實(shí)踐、一場場精神洗禮，讓后人受益。他們是這個時代涌現(xiàn)出來的先進(jìn)人物，是時代精神的先進(jìn)代表，他們用實(shí)踐行動詮釋了不忘初心、敬業(yè)奉獻(xiàn)的崇高品格。時代在變遷，“要調(diào)整榜樣教育內(nèi)容呈現(xiàn)方式，依據(jù)微媒體受眾多元化特點(diǎn)，利用傳播技術(shù)、大數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析，把握好微媒體受眾學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀時段、搜索高頻詞、轉(zhuǎn)發(fā)類型、點(diǎn)贊等數(shù)據(jù)，實(shí)行精準(zhǔn)滴灌方式輸送?！盵2]

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。”[3]在慶祝改革開放40周年大會上，黨中央、國務(wù)院表彰了一批改革開放杰出貢獻(xiàn)人員。在我國波瀾壯闊的改革開放偉大進(jìn)程，涌現(xiàn)出一大批勇立時代潮頭、銳意改革創(chuàng)新、敢于實(shí)踐探索的先鋒模范[4]。這些先進(jìn)榜樣是時代精神的傳遞者、主流價值的塑造者、社會潮流的引領(lǐng)者。正是這些先進(jìn)、榜樣人物，一次次激勵著中華民族歷經(jīng)磨難而不息，滋養(yǎng)中華民族偉大精神代代相傳，激勵著中華兒女砥礪前行、不畏艱險、奮勇向前。改革開放的偉大歷程孕育的這些先進(jìn)人物是各行各業(yè)的優(yōu)秀代表，這些改革開放杰出貢獻(xiàn)人員榜樣故事是思修課教學(xué)的重要知識養(yǎng)料和案例寶庫，高校思政課特別是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課在教學(xué)中推動思政課改革創(chuàng)新，要充分利用好新媒體教學(xué)，將改革開放以來先進(jìn)榜樣的故事，生動形象地傳達(dá)好、講述好他們的動人故事，讓民族精神代代相傳，讓時代精神綻放光彩，讓思政課充滿生機(jī)活力。

如榮獲了“改革先鋒”稱號的鐘南山院士，在非典和新冠肺炎疫情等重大疫情面前，挺身而出，講實(shí)話、做實(shí)事，他“主動承擔(dān)突發(fā)公共衛(wèi)生事件代言人角色，向公眾普及衛(wèi)生知識，積極建言獻(xiàn)策推動公共衛(wèi)生應(yīng)急體系建設(shè)，為奪取應(yīng)對甲型流感、H7N9禽流感等突發(fā)公共衛(wèi)生事件的勝利發(fā)揮了重要作用，”成為新時代的最美奮斗者。他的一系列努力給廣大人民群眾吃上了定心丸，兩次榮獲“全國先進(jìn)工作者”稱號，榮獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎一等獎和公共衛(wèi)生事件應(yīng)急體系建設(shè)的重要推動者的榮譽(yù)稱號。作為思政課老師，可以結(jié)合新冠肺炎疫情，采用視頻和圖片的形式，談?wù)勭娫菏康母呱衅犯?、人格魅力和專業(yè)水平，拉近和學(xué)生們的距離，和學(xué)生進(jìn)行心對心的交流。

如改革開放40周年改革先鋒稱號人員的馬云，他在20世紀(jì)90年代不斷尋找機(jī)會特別是找尋互聯(lián)網(wǎng)時代中國的創(chuàng)業(yè)商機(jī)，他勇立潮頭，在1999年創(chuàng)立了阿里巴巴集團(tuán)，經(jīng)過不懈努力，現(xiàn)在阿里巴巴也成為全球最大電子商務(wù)平臺，僅僅天貓“雙十一”交易額就超過2000億元，這在若干年前是不可能想象的事情。他領(lǐng)銜創(chuàng)建的螞蟻金服旗下的支付寶成為全球領(lǐng)先移動支付工具，全球用戶突破10億人次，其中不乏大批高校學(xué)生。他創(chuàng)建的菜鳥物流體系，也大大服務(wù)了中小微，既推動了物流業(yè)的發(fā)展，也奠定了企業(yè)的商業(yè)化基礎(chǔ)，高校學(xué)生每天收到的快遞包裹，大部分都與這個物流體系有關(guān)。阿里巴巴創(chuàng)建的阿里云，通過融合大數(shù)據(jù)技術(shù)，推動建立新型社會誠信體系。馬云也榮膺福布斯十大最具影響力CEO排名第六。所以，淘寶、天貓、支付寶等學(xué)生們可能都會經(jīng)常用到，當(dāng)講到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時，利用視頻的形式，分享馬云創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)語錄，分享馬云的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)史，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的艱辛、需要付出的執(zhí)著，使學(xué)生原理干癟的傳統(tǒng)說教，而產(chǎn)生認(rèn)同感。

改革開放榜樣人物是改革開放以來社會主義核心價值觀的典型代表，他們所代表的是時代的精神、行業(yè)的精神，這些精神、價值觀與我們思想政治道德教育的內(nèi)涵具有一致性和相容性。例如李蘭娟、鐘南山、袁隆平等榜樣人物，他們是活生生的人，是現(xiàn)實(shí)生活中的生動具體的人物的價值觀念，他們生活在改革開放時代，又推動著改革開放偉大進(jìn)程。在新時代，我們進(jìn)行榜樣教育時，要與時就俱進(jìn)，將改革開放中涌現(xiàn)出來榜樣人物與改革開放進(jìn)程融為一體，不能脫離時代去解讀個體，也不能為了歌頌時代拔高個體，因此教學(xué)過程中所選取的榜樣人物要引起學(xué)生們的自覺認(rèn)同。從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上剖析榜樣、塑造想象，達(dá)到榜樣的內(nèi)在號召力、感化力。再例如馬化騰，騰訊旗下的微信、QQ等通信工具幾乎無人不知無人不曉，馬化騰提出“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，微信和支付寶一道，推動在線支付等互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)生們也肯定在政務(wù)服務(wù)方面、生活民生方面、日常消費(fèi)方面感受到數(shù)字化支付的魅力，感受到信息化技術(shù)帶來的便捷。對于學(xué)生來說，微信、QQ再熟悉不過了，通過講述馬化騰的故事，講述中國當(dāng)代實(shí)體經(jīng)濟(jì)和虛擬經(jīng)濟(jì)的融合發(fā)展，講述創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)歷程，這樣容易在心靈上產(chǎn)生共鳴，提高了榜樣的力量，也不至于產(chǎn)生代溝。

三 彰顯實(shí)踐性，豐富新時代思想政治課教學(xué)內(nèi)涵

國家強(qiáng)盛、民族復(fù)興、個人幸福，不僅需要榜樣的帶領(lǐng)，更需要青年一代接力奮進(jìn)。借助于高校思政課教學(xué)，將人物與抽象的知識、故事場景有機(jī)結(jié)合起來，把思政語言變?yōu)槿粘ＵZ言，利用好新時代榜樣的故事，增強(qiáng)思政課吸引力。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課要運(yùn)用這些榜樣故事的生動性、現(xiàn)實(shí)性和啟迪性，幫助青年大學(xué)生理解思政課的教學(xué)內(nèi)容，將思政課理論闡述與改革開放榜樣故事結(jié)合起來，把感性的現(xiàn)象與理性的政治理論知識結(jié)合。一些榜樣之所以打動我們的內(nèi)心和靈魂深處，不是因?yàn)槟敲茨切┻b不可及的卓越成就、高不可攀的事跡，而是他們平時的積淀，他們在本職崗位上的敬業(yè)、努力、“知行合一”，他們有的長年累月的默默奉獻(xiàn)，他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奮斗精神，引發(fā)我們共鳴與思考。當(dāng)代在一些非主流現(xiàn)象的大肆宣傳之下，一些青年心中的榜樣異化為影視明星、偶像。榜樣與明星并非完全對立的，讓青少年不只是崇拜明星，更應(yīng)該去崇拜科學(xué)家等杰出榜樣，讓科學(xué)家精神熠熠生輝。因此，高校作為思想政治教育的前沿陣地，也應(yīng)該是改革開放榜樣教育的主陣地，講好榜樣故事，做好榜樣教育創(chuàng)新，正確引導(dǎo)，讓道德教育多彩綻放，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好扣子，是題中之義。

高校學(xué)生雖然馬克思主義理論功底和理論修養(yǎng)有所欠缺，但他們情感豐富，對知識的渴望、對未知的興趣卻是十分熱烈。高校思政課選用的榜樣事跡還要與教材貼近，更容易引發(fā)大學(xué)生的情感共鳴。教師在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程“愛國主義”專題教學(xué)中可以選用改革開放杰出貢獻(xiàn)人員的故事。改革開放的偉大征程需要青年學(xué)生的接力參與、偉大民族精神需要青年學(xué)生的傳承與弘揚(yáng)。新時代的思想政治課教育，更需要用榜樣的感召力匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的磅礴力量，讓高校成為傳播正能量的主陣地，讓學(xué)生無愧于青春求學(xué)的崢嶸歲月。

理想高于現(xiàn)實(shí)，又源于現(xiàn)實(shí)。青年人有理想、有追求，是民族的希望，國家的寄托。高校思想政治教育教師是做到高校學(xué)生們的精神導(dǎo)師，教學(xué)課堂要形式靈活多樣，不拘一格，可以適當(dāng)討論一些像影視明星網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞這樣事關(guān)道德底線教育的熱點(diǎn)問題，從經(jīng)典的法律實(shí)例中去矯正大學(xué)生的價值取向[5]。改革開放杰出貢獻(xiàn)人員是新時代的榜樣，是一部鮮活的教科書，新時代廣大高校思政教師要堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，力爭做一名政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的優(yōu)秀思政課教師，創(chuàng)造性地進(jìn)行思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，增加真課、實(shí)課，使學(xué)生樂見思政教師、樂上思政課堂、樂于接受教育，真正促進(jìn)思政課的改革創(chuàng)新，提升思政課的實(shí)效性;要認(rèn)真用好更貼近現(xiàn)實(shí)的改革開放案例，以改革開放模范人物為榜樣，為高校學(xué)生在新時代的舞臺上建功立業(yè)，在新時代譜寫新的華章創(chuàng)造條件。

四 結(jié)語

見賢思齊，榜樣猶如黑暗里的明燈。“青年如初春，如朝日，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎。”青年大學(xué)生充滿朝氣、充滿夢想、充滿激情，更承載著時代的使命、肩負(fù)著歷史的重任。改革開放杰出貢獻(xiàn)人員是新時期各行各業(yè)的榜樣，這些榜樣的故事是思修課教學(xué)的重要知識養(yǎng)料和案例寶庫。新媒體時代高校思政課教師政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，要始終堅(jiān)持“八個相統(tǒng)一”，與時俱進(jìn)融入時代元素，在瞬息萬變的信息洪流中把握時代精神，發(fā)揮價值引導(dǎo)作用，利用生動的視頻、圖片、事例、鏡頭，講好改革開放榜樣故事。要利用好新媒體的傳播手段，抓住興趣點(diǎn)、表達(dá)時代思想，告別枯燥乏味的說教形式，提高感染力，才能夠很好地引人入勝，發(fā)揮當(dāng)代榜樣的文化引領(lǐng)作用傳遞理想信念，讓學(xué)生從中汲取精神養(yǎng)分、感悟道德力量，形成濃厚的尊重、學(xué)習(xí)先進(jìn)榜樣的教育氛圍，要提升感召力，豐富思想政治課教學(xué)內(nèi)涵，提高學(xué)生的接納度、獲得感，讓思政課教學(xué)課堂成為傳播習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要陣地，成為傳播社會主義核心價值觀的重要陣地，讓當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定信仰，腳踏實(shí)地，學(xué)習(xí)傳承榜樣精神，錘煉高尚品格，續(xù)寫青春奮斗故事。

參考文獻(xiàn)：

[1]齊鳴.《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告2018》：手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.53億[N].人民郵電，2018-07-23（4）.

[2]蒙曉旺.微媒體時代高校榜樣教育功能發(fā)揮路徑探析[J].廣西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2018，29（06）：64-67.

[3]習(xí)近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N].人民日報，2019-3-19（01）.

[4]習(xí)近平.在慶祝改革開放40周年大會上的講話[N].人民日報，2018-12-19（02）.

[5]王敏，王富秋.影視明星網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞對大學(xué)生價值取向的影響及對策[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2016（02）：162-164.

（責(zé)任編輯：張宏玉）