論醫(yī)院思想教育和人事管理的深度融合

馬征中

【摘 要】醫(yī)院思想教育和人事管理的深度融合能夠?qū)崿F(xiàn)集約化和專業(yè)化。人本主義和需求層次理論為兩者的融合提供了理論基礎(chǔ)。當(dāng)前醫(yī)院要踐行核心價值觀、凸顯職工主體性、建立融合平臺，積極推進思想教育和人事管理的融合。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院；思想教育；人事管理；融合

為人民群眾提供更優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，是新時代醫(yī)院干部職工的奮斗目標(biāo)。醫(yī)院應(yīng)通過思想教育提升干部職工的思想意識，培養(yǎng)起一支具備良好工作作風(fēng)和服務(wù)意識的新型干部職工隊伍。醫(yī)院也要不斷加強人事管理工作，建立起科學(xué)合理的新型人事管理機制，為醫(yī)院人力資源管理工作提供堅實的制度基礎(chǔ)。思想教育和人事管理存在共同共融性，兩者的深度融合能夠為醫(yī)院創(chuàng)新發(fā)展提供充沛的動力來源。本文主要就醫(yī)院思想教育和人事管理深度融合之理論基礎(chǔ)、可行性和實現(xiàn)途徑展開一些探討，希望產(chǎn)生一些積極成果。

一、醫(yī)院思想教育和人事管理深度融合的必要性

醫(yī)院將思想教育和人事管理工作融合起來是相當(dāng)有必要的。主要體現(xiàn)為如下兩個方面：

一是實現(xiàn)資源集約化。醫(yī)院思想教育和人事管理的深度融合能夠?qū)崿F(xiàn)資源的集約化，避免資源的浪費。兩者的融合可以實現(xiàn)思想教育工作和人事管理工作的同步推進，能夠有效地節(jié)約大量的人力、物力和財力。

二是推進工作專業(yè)化。醫(yī)院思想教育和人事管理工作的深度融合能夠有效推進專業(yè)化進程，同時充分發(fā)揮兩者之間融合力。很多醫(yī)院在思想教育工作往往會出現(xiàn)弱化、虛化和邊緣化現(xiàn)象，其根源是思想教育工作未能找準(zhǔn)切入點，無法吸引醫(yī)院干部職工的注意力，甚至被視作一種包袱。一些醫(yī)院在人事管理工作未能發(fā)揮培養(yǎng)、考核、激勵等作用，出現(xiàn)嚴(yán)重的工作偏差，其根源在于人事管理機制不科學(xué)、工作不到位。醫(yī)院思想教育和人事管理的深度融合，可以提高思想教育工作的針對性和人事管理工作的科學(xué)性，從而大幅度提升兩者的專業(yè)化。例如，醫(yī)院通過思想教育實現(xiàn)對干部職工思想激勵，能夠為醫(yī)院人事管理激勵目標(biāo)的實現(xiàn)提供幫助；又如，醫(yī)院在人事管理的人才培養(yǎng)部分做好思想教育工作，提升干部職工對醫(yī)療事業(yè)的忠誠度，能夠有效地實現(xiàn)培養(yǎng)人才、留住人才、用好人才的目標(biāo)。

二、醫(yī)院思想教育和人事管理深度融合的理論基礎(chǔ)

醫(yī)院思想教育和人事管理深度融合具有理論上的支撐。恰當(dāng)?shù)睦碚撘暯悄軌蛴兄谖覀兏玫貙徱曖t(yī)院思想教育工作和人事管理工作，并為兩者的融合尋得理論鋪墊。人本主義理論和需求層次理論為醫(yī)院思想教育和人事管理深度融合提供理論依據(jù)。這兩種理論的共通之處是強調(diào)人的主體性，倡導(dǎo)尊重人、發(fā)展人等價值觀念。

人本主義理論強調(diào)以人為本，即以人為中心，強調(diào)對人之價值和人之發(fā)展的關(guān)注。人本主義杜絕將人視作工具的傾向，它強烈地要求彰顯出人的主體性。醫(yī)院思想教育和人事管理都要貫徹以人為本的精神價值：在醫(yī)院思想教育中，不能簡單地、片面地要求醫(yī)院干部職工接受某種思想或價值觀，而是要更多地從醫(yī)院干部職工的角度出發(fā)，了解和尊重醫(yī)院干部職工的需求，將思想教育作為實現(xiàn)干部職工自身發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)；在醫(yī)院人事管理中，不能將干部職工視作實現(xiàn)某種目標(biāo)的工具，而是要更多地通過有效激勵，激發(fā)干部職工的工作熱情和服務(wù)熱情，使干部職工作為主體實現(xiàn)自身的人生價值和人生目標(biāo)。

需求層次理論認(rèn)識到人的需求是有層次性的。人在滿足了低層次的物質(zhì)要求、安全需求后，會產(chǎn)生參與社交、獲得尊重和自我發(fā)展的需求?？梢姡说男枨蟛坏袑哟?，而且存在需求層級逐步提升的現(xiàn)象。醫(yī)院思想教育和人事管理都應(yīng)吸收需求層次理論的合理因子：在醫(yī)院思想教育中，要充分了解醫(yī)院干部職工的思想需求，要更多地通過思想教育滿足醫(yī)院干部職工的高層次需求，使醫(yī)院干部職工更加積極地參與到思想教育活動中來，吸收思想的養(yǎng)分，而不是將參與思想教育視作一種義務(wù)和負(fù)擔(dān)；在醫(yī)院人事管理中，醫(yī)院不能簡單停留于薪酬激勵等層面，而是要精準(zhǔn)研判醫(yī)院干部職工的需求，貫徹有效激勵原則，爭取有效地提升醫(yī)院干部職工隊伍的凝聚力、向心力和整體戰(zhàn)斗力。

三、醫(yī)院思想教育和人事管理深度融合的可行性

任何創(chuàng)新工作都必須進行可行性研究，醫(yī)院思想教育和人事管理深度融合也不例外。醫(yī)院思想教育和人事管理深度融合具備可行性，主要反映在如下三個方面：

一是規(guī)律上可行。不管是思想教育工作還是人事管理工作，都會涉及到干部職工思想教育、思想激勵、行為修正等，因而兩者在客觀規(guī)律上具有共通性。例如，思想教育和人事管理都會涉及到很多心理學(xué)領(lǐng)域的理論和知識，兩者遵循諸多相似相通的概念、原則和理論。如果能夠?qū)崿F(xiàn)思想教育和人事管理的深度融合，那么兩者實施起來能夠?qū)崿F(xiàn)集約化目標(biāo)，不但能夠避免資源不當(dāng)耗費，還更有利于實現(xiàn)目標(biāo)。

二是人事上可行。醫(yī)院思想教育和人事管理雖然表面上分屬兩個不同的領(lǐng)域，但在很多醫(yī)院在此二項工作中出現(xiàn)人事上的交叉性，甚至直接就是同一支隊伍在開展思想教育工作和人事管理工作。這一特點決定了醫(yī)院完全可以進一步融合思想教育工作和人事管理工作，做到人才資源、機制平臺上的統(tǒng)一性。

三是領(lǐng)域上可行。醫(yī)院思想教育和人事管理均屬于醫(yī)院管理領(lǐng)域，兩者同屬一個領(lǐng)域。醫(yī)院管理具有某些特殊性，這決定了醫(yī)院思想教育和人事管理也具有相應(yīng)的特殊性。例如，公立醫(yī)院屬于公益性醫(yī)療服務(wù)機構(gòu)，應(yīng)以為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)為己任。這就要求醫(yī)院在思想教育中更多地需要醫(yī)院干部職工樹立服務(wù)觀念和親民、為民、愛民的價值觀念。醫(yī)院在人事管理中也應(yīng)更多地考慮如何體現(xiàn)出醫(yī)院的公益性和服務(wù)性，而不能簡單地照搬照套營利性機構(gòu)的人事管理做法，如機械套用企業(yè)的KPI績效考核體系或者片面追求經(jīng)濟層面的效益。

四、醫(yī)院思想教育和人事管理深度融合的實現(xiàn)途徑

那么，究竟應(yīng)如何實現(xiàn)醫(yī)院思想教育和人事管理的深度融合呢？筆者提出如下幾點建議：

一是踐行核心價值觀。不管是醫(yī)院思想教育還是醫(yī)院人事管理，都要擺正價值觀，將核心價值觀的落實作為一項優(yōu)先任務(wù)。醫(yī)院要踐行核心價值觀，為醫(yī)院創(chuàng)新發(fā)展凝聚動力。具體到思想教育工作中，醫(yī)院要將親民、為民、愛民的理念傳遞給干部職工，鼓勵他們在崗位上以實際成績彰顯核心價值；具體到人事管理工作中，醫(yī)院要更多地在考核、激勵中考察干部職工在工作態(tài)度、工作作風(fēng)中是否能夠體現(xiàn)出奉獻精神和服務(wù)精神。醫(yī)院要不斷調(diào)整思想教育和人事管理的指導(dǎo)理念，要將核心價值觀作為深度融合思想教育工作和人事管理工作的紐帶。

二是凸顯主體地位。不管是醫(yī)院思想教育還是醫(yī)院人事管理，都要將醫(yī)院干部職工視作主體而不是客體。醫(yī)院要在思想教育和人事管理工作中尊重干部職工的主體人格，要充滿人文關(guān)懷地做好思想教育工作和人事管理工作。醫(yī)院要耐心聽取干部職工的意見和建議，建立民主參與、民主管理機制，使民主精神在醫(yī)院文化建設(shè)中得到充分體現(xiàn)。醫(yī)院還要將干部職工的自我實現(xiàn)和自我發(fā)展作為醫(yī)院思想教育和人事管理的目標(biāo)之一，尤其要樹立“干部職工的成長發(fā)展是醫(yī)院創(chuàng)新發(fā)展不竭動力”的新型理念。

三是建立融合平臺。醫(yī)院要建立思想教育和人事管理的融合平臺，作為實現(xiàn)醫(yī)院思想教育和人事管理深度融合的物質(zhì)基礎(chǔ)和制度基礎(chǔ)。在這個融合平臺上，醫(yī)院可以聘請專業(yè)的思想教育專家和人事管理專家，整合醫(yī)院內(nèi)部的思想政治工作者和人力資源管理者，共同就如何在新形勢下推進醫(yī)院思想教育工作和人事管理工作的進步進行研究和決策。同時，醫(yī)院還要建立起思想教育和人事管理融合機制，如在醫(yī)院新進人才、青年人才的培養(yǎng)過程中強調(diào)和凸顯思想教育的重要性，將相關(guān)人才在思想教育中的表現(xiàn)作為其晉升、獎勵的重要依據(jù)。

總之，醫(yī)院思想教育和人事管理的深度融合具有必要性和可行性，具備理論層面的依據(jù)和支撐。醫(yī)院應(yīng)本著集約化和專業(yè)化目標(biāo)做好思想教育和人事管理的融合工作，以此將醫(yī)院思想教育工作和人事管理工作推向一個新的高度。

【參考文獻】

1.周賢美：《淺談醫(yī)院思想政治工作與醫(yī)院文化的融合發(fā)展》，《公室業(yè)務(wù)》，2018（11）；

2.曲蓬心：《新時期提升醫(yī)院人事管理工作路徑研究》，《淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》，2018（8）。